Fluid Intelligence un Crystallized Intelligence, kas tie ir?

Saskaņā ar. \ T Karaliskā spāņu valodas akadēmija, "izlūkošana"Nāk no latīņu valodas termina inteliģence. Dažas nozīmes, kuras mēs esam ieinteresētas glābt, ir šādas:

• Spēja izprast vai saprast

• Spēja risināt problēmas

• Zināšanas, izpratne

• Prasme, prasme un pieredze

Kas ir intelekts?

Katra no šīm nozīmēm attiecas uz diferencētu lauku, kurā izlūkdatnei ir būtiska nozīme. No racionālas perspektīvas Izpratne un izpratne ir būtiski faktori problēmu risināšanā. Veids, kādā cilvēki analizē iespējas, mums ir jāatrod labākā procedūra, lai sasniegtu rezultātu, kuru mēs nezinām, liek domāt par augstu kognitīvās attīstības līmeni. Prasme un veiklība ir arī viena otras inteliģences produkti. 

The pieredze, Visbeidzot, tam ir divvirzienu attiecības ar inteliģenci: tās attīstās paralēli, un tās tiek atgrieztas atpakaļ. Tomēr patiesība ir tāda, ka ir jābūt kategorizācijai, kas labāk saprot dažādos izlūkošanas veidus, lai labāk izprastu jēdzienu un veidu, kādā tā palīdz mums atrisināt tik atšķirīgus rakstus..

Ar inteliģenci saistītās iespējas

Tradicionāli, Izlūkošana ir cieši saistīta ar šīm iespējām:

• Domājiet un izveidojiet saiknes starp jēdzieniem

• Atrisiniet ikdienas problēmas

• Radīt jaunas problēmas (sarežģītākas)

• Izveidot inovācijas un risināt problēmas kultūras jomā

Primārās izlūkošanas prasmes saskaņā ar Thurstone

Divdesmitā gadsimta otrajā trešdaļā Čikāgas Universitātes psihologs Louis Leon Thurstone (1887 - 1955) izstrādāja pētījumus par pamatzināšanas prasmes, kas radīja:

• Valodas izpratne

• Spēcīga veiklība

• Loģisks pamatojums

• Skaitliskā un matemātiskā spēja

• Verbālums

• Telpiskā uztvere

Raymond Cattell

Vairāk nekā trīsdesmit gadus vēlāk, britu psihologs Raymond Cattell (1905 - 1998) izveidoja jaunu atšķirību starp diviem inteliģences veidiem: šķidrums un kristalizēts intelekts.

Šķidruma inteliģence, saskaņā ar Cattell, tas attiecas uz a iedzimta spēja domāt un saprast abstraktā veidā, kamēr kristalizēts intelekts dzimis no pieredze un atspoguļo akulturācijas, izglītības un mācīšanās līmeni.

Izlūkošanas prasmes Robert Sternberg

Tikai 1985. gadā Yale universitātes psihologs Robert J. Sternberg (dzimis 1949. gadā) iedalīja dažādas prasmes, kas izriet no inteliģences trīs grupās:

• Kompromisa izlūkošana: atspoguļo spēju iegūt un uzglabāt informāciju.

• Izlūkošanas pieredzel: tas ir par prasmēm, kas balstītas uz pieredzi, un ka mēs izmantojam, lai izvēlētos, kodificētu, apvienotu un salīdzinātu informāciju, lai konfigurētu jaunas koncepcijas un seansus.

• Kontekstuālais intelekts: attiecas uz personas adaptīvo uzvedību dabiskajā un sociālajā vidē, kas viņu ieskauj.

Šķidruma izlūkošana un kristalizēta inteliģence

Starpība starp šiem diviem izlūkošanas veidiem parasti ir saistīta ar mainīgo vecums. Tomēr ir precīzāk iedomāties atšķirību starp šķidrumu un kristalizēto inteliģenci, pamatojoties uz mantojuma un / vai vides ietekmi..

→ Fluid Intelligence

The Šķidruma izlūkošana attiecas uz personas spēju pielāgoties un saskarties ar jaunām situācijām, bez iepriekšējas mācīšanās, pieredzes vai iegūtām zināšanām ir izšķiroša palīdzība tās izpausmē.

Šķidruma inteliģence ir ļoti saistīta ar mainīgajiem neirofizioloģiski (piemēram, attīstot neironu savienojumus), un tās ietekme ir izteiktāka, jo tās attīstība lielā mērā ir atkarīga no ģenētiskā pamata. Tas pats nenotiek ar kristalizētu inteliģenci.

Šajā pašā nozīmē mēs varam izveidot saikni starp iespējamo šķidruma izlūkošanas attīstību un bērna augšanu bagātinošā vidē.. Dzīvošana pozitīvā un bagātīgā vidē korelē ar neironu savienojumu attīstību smadzeņu reģionos, kas saistīti ar atmiņu, mācīšanos un orientāciju telpā.

Šķidruma intelekta sastāvdaļas

Šķidruma izlūkošana sastāv no:

• Spēja saprast ar abstraktu saturu

• Loģiskais pamatojums

• Spēja veidot attiecības vai iegūt atšķirības

Šķidruma inteliģence Iegūst savu augstāko attīstības pakāpi agri, pusaudža vecumā. Tā ir liela atšķirība no kristalizētā intelekta apogejā. Tādā veidā pieaugušo dzīves laikā šī spēja parasti tiek pakāpeniski samazināta, jo ķermeņa vecums, jo neironu struktūras pasliktinās.

Šķidruma inteliģences samazināšanās var būt saistīta ar vairākiem faktoriem: normatīvo novecošanu, nelaimes gadījumiem, patoloģijām, narkotiku patēriņu utt. Šie trīs pēdējie faktori var izraisīt bojājumus vai pārmaiņas dažādās smadzeņu struktūrās un centrālajā nervu sistēmā.

→ Kristalizēta inteliģence

Kristalizētā izlūkošana ir prasmju, stratēģiju un zināšanu kopums, kas veido kognitīvās attīstības pakāpe, kas sasniegta ar cilvēka mācību vēsturi.

Kristalizētās intelekta sastāvdaļas

Kristalizētā izlūkošana ietver prasmes, kas saistītas ar:

• Valodas izpratne

• Semantisko attiecību izpratnes un izmantošanas pakāpe

• Pieredzes novērtējums

• Spēja noteikt spriedumus un secinājumus

• Mehāniskās zināšanas

• Orientācija kosmosā
  

Kristalizētais intelekts lielā mērā ir atkarīga no mācīšanās, kas iegūta no personas pieredzes kultūras kontekstā kurā viņš dzīvo un attiecas. Katra cilvēka kristalizētās izlūkošanas attīstība lielā mērā ir atkarīga no tā, vai viņa vēsturiskā šķidruma inteliģence ir labi ieguldīta ieradumos, kas ļauj viņam apgūt jaunas lietas. Citiem vārdiem sakot, intelektuālās attīstības potenciāls, ar kuru mēs piedzimstam (saukts arī par vēsturisko šķidruma izlūkošanu), sasniegs augstāku vai zemāku līmeni atkarībā no dzīves pieredzes, kas notiek izglītības laikā..

Faktiski intelektuālo spēju attīstība var attīstīties dzīves laikā tādā mērā, ka pieredzes konteksts un personas motivācija turpināt mācīšanos to ļauj.

Veids, kādā būtiska pieredze iejaucas cilvēka izlūkā, ir zināms, novērojot stresa sekas cilvēkam.smadzeņu struktūru pasliktināšanās. Saskaņā ar nesen veiktu Toronto Universitātes pētījumu, hormoni, kurus cilvēka ķermenis izpauž, kad mēs esam noraizējušies vai nervu, tieši ietekmē smadzeņu zonu, kas saistīta ar kognitīvām funkcijām, piemēram, atmiņu vai orientāciju telpā..

Tātad, kā minēts rakstā "5 triki, lai palielinātu inteliģenci", ir svarīgi gan pastāvīgi meklēt jaunas zināšanas, gan radīt līdzsvarotu dzīvi, ja mēs cenšamies saglabāt mūsu kognitīvās spējas vislabāk.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Rīsi, Philips F. et al. (1997). "Cilvēka attīstība". Pearson.

• Shaffer, D. (2005). "Attīstības psiholoģija: bērnība un pusaudža vecums". Izdevums, 5. izdevums. Publicēšana, Meksika, D.F

• Triglia, Adrián; Regaders, Bertrands; un Garsija-Allena, Džonatans (2018). "Kas ir intelekts?" EMSE Publishing.