Raven progresīvo matricu pārbaude

Psiholoģijas pasaulē ir daži jautājumi, kas rada tik daudz strīdu kā cilvēka intelekta izpēte un novērtēšana. Strīds par to, vai ir iespējams izmērīt personas inteliģenci, pamatojoties uz vienu konstrukciju, vai, ja tiešām ir vispārējs intelekts, ilgst līdz mūsu dienām.

Tomēr testi, kas mēģina izmērīt cilvēka inteliģenci, ir visizplatītākie jebkurā vērtēšanas jomā. Ravenas matricu pārbaude ir viens no atzītajiem un aicinātiem tās vienkāršības un daudzpusības dēļ..

Kas ir Raven Progressive Matrix tests??

Raven progresīvās matricas tests ir tests, kas ir vairāk nekā zināms un lietots psiholoģiskajā un psiholoģiskajā jomā. Šis pārbaudījums, kuru 1938. gadā izstrādāja angļu psihologs Džons C. Ravens, mērķis bija aprēķināt izlūkošanas G faktoru, un tā administrēšana bija ierobežota tikai ar Amerikas Savienoto Valstu flotes virsniekiem..

"G" intelekta faktors attiecas uz vispārējo inteliģenci, kas nosaka jebkādu problēmu izpildi vai atrisināšanu, un tas ir kopīgs visām prasmēm, kas prasa intelektuālu komponentu. Šis faktors parāda personas spēju veikt intelektuālo darbu.

Šā testa galvenais raksturojums ir veicināt analītisko pamatojumu, uztveri un abstrakcijas spēju. Turklāt, tā kā tā ir neverbālā pārbaude, izmanto salīdzinājumu starp formām un argumentāciju ar analoģijām, bez nepieciešamības personai pieprasīt iepriekšējo kultūru vai zināšanas.

Šobrīd ir dažādas šīs pārbaudes versijas, kuras tiek lietotas atkarībā no vērtējamās personas vecuma un prasmēm. Šīs trīs versijas ir: Vispārējā skala cilvēkiem vecumā no 12 līdz 65 gadiem

• Progresīvās krāsu matricas bērniem no 3 līdz 8 gadu vecumam ar kādu intelektuālu funkcionālu daudzveidību
• Uzlabotas matricas, lai novērtētu cilvēkus ar vidējām iespējām

Testa īpašības

Ir vairākas atšķirīgas iezīmes, kas padarīja šo testu par vienu no visbiežāk izmantotajiem. Šīs īpašības ir norādītas administrācijas līmenī, kā arī mērķi un uzticamība

1. Mērķis

Vēl viens Raven progresīvo matricu pārbaudes mērķis ir izmērīt cilvēka spēju attīstīties, ko mēs vēlāk izskaidrosim, salīdzinot veidlapas un izmantojot analoģisku pamatojumu; tas viss neatkarīgi no subjekta iepriekš iegūtajām zināšanām.

2. Materiāls

Tas ir tests, kas izmanto virkni abstraktu un nepilnīgu ģeometrisko attēlu kas tiek iesniegti personai pakāpeniski un ar pieaugošām grūtībām. Testu var veikt, izmantojot drukātas kartes vai arī praktiski.

3. Administrēšana

Vēl viena šī testa priekšrocība ir tā, ka to var paši ievadīt, kā arī to var lietot gan individuāli, gan kolektīvi.

Šā testa veikšanas laiks ir no 30 līdz 60 minūtēm, taču parasti tas tiek pabeigts 45 minūtes pēc tā uzsākšanas.

4. Uzticamība un derīgums

Visbeidzot, attiecībā uz šī testa ticamību un derīgumu, tas uzrāda 0,87-0,81 ticamību, savukārt derīgumā - 0,86. Šie dati tika iegūti ar Kuder-Richardson formulām un Terman Merrill kritērijiem.

Kādā kontekstā šis tests tiek veikts?

Raven progresīvā matricas tests tiek izmantots kā pamata un lietišķs novērtēšanas rīks, un tā administrēšanu var paplašināt daudzās un dažādās jomās. Tomēr konteksti, kuros šis tests ir visvairāk izmantots, ir šādi:

• Mācību centri
• Darba orientācijas un personāla atlases centri
• Psiholoģiskās klīnikas
• Psiholoģiskie, socioloģiskie un antropoloģiskie pētniecības centri
• Militārais un aizsardzības konteksts

Testa mērķis: spēja izglītoties

Kā minēts raksta sākumā, viens no testa galvenajiem mērķiem ir pārbaudīt un izmērīt personas izglītības spējas.

Šī rediģējošā spēja attiecas uz cilvēku spēju atrast attiecības un korelēt informāciju, kas tiek sniegta neorganizētā un slikti sistematizētā veidā, kurā šīs attiecības nav acīmredzamas.

Izglītības spēja ir saistīta ar intelektuālajām spējām salīdzināt attēlus un attēlojumus, kā arī ar analoģisko pamatojumu, neņemot vērā kultūras līmeni vai zināšanas, kas personai ir.

Šī spēja ir vissvarīgākais avots augstā līmeņa kognitīvajā darbībā, kas ir iesaistīta dažādos abstrakcijas procesos. Tāpat, ja salīdzinām to ar citiem saistītiem jēdzieniem, izglītības spēja ir tā, kas visvairāk atgādina šķidruma inteliģenci.

Kāda ir šī pārbaude? Spearmana divu faktoru teorija

Anglijā dzimušais psihologs Čārlzs Spearmans 10904. gadā konstatēja vispārēju inteliģenci. Pamatojoties uz viņa pētījumu, Spearman norādīja, ka "G" izlūkošanas faktors ir galvenā persona, kas atbildīga par personas vispārējo intelektuālo sniegumu.

Spearman uzskatīja, ka, ja cilvēks var izcelties noteiktās jomās vai kognitīvās darbībās, iespējams, ka viņi to darīs gandrīz visās jomās. Piemēram, personai ar labiem rādītājiem skaitliskajās pārbaudēs, visticamāk, arī loģikas testos vai verbālajos testos tiks iegūti augstie rādītāji.

Tālāk izstrādāta teorija, kas pazīstama kā Bifactorial teorija, saskaņā ar kuru cilvēka intelekta ietvaros var izšķirt divus pamatparametrus: vispārējo faktoru vai faktoru "G" un īpašo faktoru vai faktoru "S"..

Faktors "G"

Vispārējais faktors attiecas uz personisku un, iespējams, iedzimtu kvalitāti. Tas sastāv no smadzeņu īpaša atribūta, kas atšķiras no cilvēka uz citu, bet tas saglabājas stabils visa cilvēka dzīves laikā.

"S" koeficients

Šis faktors aptver īpašās prasmes vai spējas, kas personai ir, lai tiktu galā ar jebkāda veida uzdevumiem. Atšķirībā no "G" faktora, tas atšķiras atkarībā no personas iepriekšējās izglītības un to nevar ekstrapolēt uz citām jomām.

Tomēr strīdi, kas saistīti ar šīm konstrukcijām, nav mazi, jo dažas nozares saglabā ideju, ka nevar būt ideja par vispārēju inteliģenci un ka tā ir tikai paraugs no iespējām, kādām personai ir jāapgūst noteiktas prasmes vai iegūt noteiktas zināšanas.