Cerams, ka vienas dienas izglītība pamudinās tādu pašu kaislību kā futbols

Cerams, ka vienas dienas izglītība pamudinās tādu pašu kaislību kā futbols. Cerams, ka tas kļūs tik svarīgi un būtiski, lai mūsu bērni un jaunieši varētu baudīt kvalitatīvu izglītību. No izglītības, kurā atklājumi rada tādu pašu emociju kā mērķis vai grozs pēdējā brīdī.

Es vēlos, lai mēs varētu atbrīvot skolotājus, es vēlos, lai mēs varētu padarīt viņu profesiju par pārdomātu un atalgotu darbu. Es vēlos, lai mūsu bērni redzētu savu patieso potenciālu, Es ceru, ka valdības sniegs skolotājiem vislabākos līdzekļus, lai viņi varētu mācīt pēc iespējas individuālākā veidā, sveicot un izceļot katra skolēna stiprās puses..

Cerams, ka pusaudzis, kurš jautā un parāda kaislības par to, ko grāmatas stāsta, pamodinās tādu pašu ilūziju vecākiem, sabiedrībā, kā pusaudzis, kurš sola būt jauna zelta bumba, bronza vai visi uzreiz. Cerams, ka laikraksti, kas atsaucas uz jauniem atklājumiem, aptvēra, kā paredzēts un savākti kā dienas pēc lielākajām partijām.

Lasot un domājot par šiem "ojalás", ir tūkstošiem bērnu, kuriem nav ko ēst, kuri meklē zemes gabalu, lai sāktu studēt mantojumu, kurš skatās uz savu piezīmju grāmatiņu un nezina, kas noticis. Tūkstošiem bērnu, kas ir neapmierināti ar matemātiku, tūkstošiem analīžu, ko viņi nesaprot, kari, ko viņi nezina. Kari, aizspriedumi un pārliecība, ka viņi izvairās ar savu vēlmi turpināt izdzīvot.

To pārbauda liela daļa pasaules izglītības sistēmu ir nepietiekamas to nepietiekamības dēļ, tie ierobežo pētījumu ar skolu un nesākas no bērnu zināšanām, lai to uzlabotu. Lai gan plašsaziņas līdzekļi ir atšķirīgi, slikta izglītība ir gan nabadzīgajās, gan attīstītajās valstīs.

"Ārsta futbola" efekts

Tas ir nedaudz pazīstams veselības aprūpes kontekstā: Futbola sacensību dienās un svarīgo sacensību laikos mūsu slimnīcu steidzamība ir lielāka. Tā ir tik interesanta parādība, ka tas izraisa dažas pārdomas par mūsu kaislībām.

Spānijā ir veikti pētījumi par šo faktu, un izdarītie secinājumi ir tādi, ka vismaz 35% pacientu, kas ierodas ārkārtas situācijā, ir vislielākais procentuālais īpatsvars (44%), ja mēs domājam par cilvēku ar nelielām slimībām vai mazu cilvēku pieplūdumu. Attiecīgs Atšķirība ir nozīmīga un aicina mūs apšaubīt mūsu ieradumus.

Ieradumi, kas atspoguļojas jautājumā par piespiedu reakciju, ko mēs saviem bērniem darām praktiski, jo viņi spēj formulēt savu pirmo vārdu. "Kāda komanda jūs esat?", Mēs sakām. Parasti mēs neapšaubām, ka futbols var nebūt interesants vai vismaz nav ieinteresēts dabiskā veidā. Mēs "piespiežam" viņus atbildēt, lai noteiktu mērķi.

Izglītība ir sabiedrības pamats

Noslēpums panākumiem Somijas izglītība, skaidra atsauce uz šo jomu viņu rīcība ir raksturīga, pievēršot uzmanību mācībspēkiem, kas ir izvēlēts un kas tiek piedāvāts, kļūt par brīnišķīgiem instruktoriem.

Tātad, Garantija, ka izglītībai jāpiedāvā, ir dot norādījumus katram bērnam, pamatojoties uz viņu potenciālu, nodrošinot, ka katrs cilvēks var tikt pārvarēts un nesagatavo vispārējas darba kārtības, kas neatbilst nevienai pielāgošanai un daudziem neapmierinātības gadījumiem, daudziem urbumiem, postošām piezīmēm un zaudējumiem, kurus ir grūti izteikt skaitliski par to lielumu sabiedrībai, sugai vai par to pašu planētu.

Labākā izglītības sistēma ir tā, kas pārvalda skolēni iet tālāk un uzlabo savus rezultātus, individualizē un veicina veicināto mācību programmu. Tas ir, lai sagatavotu izglītojošu priekšlikumu, pamatojoties uz Vygotskian spēju un potenciāla jēdzienu.

Tas nenozīmē, ka mums vajadzētu pārtraukt aizrautību par sportu. Mēs būtu muļķīgi, ja mēs nesaprotam, ka ārpus tās ludiskā komponenta tas ir spēļu avots un pilnīgi derīgs konteksts vērtību veidošanai. Laba komanda nebūtu, ja tās locekļi nesaprotu sadarbības nozīmi, ja praksē viņi neīstenoja Gestalta principu, ka viss ir daudz vairāk nekā daļu summa.

Tas ir brīnums, ka izglītība izdzīvo mūsu izglītības sistēmā

Izglītība, kā to rada resursi un koncepcija, šobrīd ir deficīts visā mūsu planētas garumā un platumā. Viens no vēstures lielākajiem ģēnijiem Einšteins to teica tas ir brīnums, ka cilvēka zinātkāri izdzīvo formālo izglītību.

Mēs piekritīsim, ka kaut kas ir nepareizi un ka kaut kas nav tikai tagad. Kāpēc, ja nē, 4 gadus vecs bērns katru dienu jautā vairāk nekā 100 jautājumus un 10 gadus vecs bērns sāk uztraukties par testa atbildēm? Ir viegli atbildēt, kā sabiedrība, mēs samazinām mūsu bērnu spārnus. Un tas notiek ne tikai skolā.

Jo, ja bērns nevar mācīties pēc vispārējā ceļa, kas viņam ir uzvilkts, un pārējiem bērniem ir viņa vecums, tad viņam ir jāmāca, kā bērns mācīsies, kā viņi norāda uz jūsu spējas Jo, galu galā, tas galvenokārt ir par to saprast Patiesās tiesības nav vienādas, bet būt atšķirīgas un uzskatāmas par tādām, sākot ar izglītību. 

Veselīgs bērns ir spontāns, skaļš, nemierīgs, emocionāls un krāsains, bērns nav dzimis, lai sēdētu, skatīties televīziju vai spēlētu ar tableti. Bērns nevēlas būt kluss visu laiku. Lasīt vairāk "