Mūzika un bērnu smadzeņu attīstība

Pirmie trīs bērna dzīves gadi ir nozīmīgs periods katra indivīda nākotnē, jo tajā pastāv īpašas attiecības starp vecākiem un bērniem. “atkarība”. Mūzika var palīdzēt stiprināt šo saikni un padarīt to par veselīgu un operatīvu attiecību. Šajā psiholoģijas raksta rakstā mēs veidojam attiecības starp Mūzika un bērnu smadzeņu attīstība.

Visā pasaulē, kad vecāki runā ar saviem bērniem, viņi pielāgo savas balsis, lai padarītu tās mīkstākas, ritmiskākas, muzikālākas. Mūzika var būt bērna neatņemamas attīstības līdzeklis, kas aptver kognitīvo, sociālo, emocionālo, emocionālo, motorisko, valodu, kā arī lasīšanas un rakstīšanas spēju..

1. Mūzika un tās izcelsme
2. Smadzenes
3. "Mozart" efekts un "Tomatis" efekts
4. Mūzika un tās ietekme uz smadzeņu attīstību
5. Secinājumi

Mūzika un tās izcelsme

Mūzika tas ir universāls izteiksmes līdzeklis, tiek uzskatīts, ka tās izcelsme ir saistīta ar cilvēka balsi. Pirmie mūzikas instrumenti parādījās ap 2500. gadu pirms mūsu ēras Ēģiptes kultūrā. Senajā Grieķijā un Romā, apmēram piekto gadsimtu pirms mūsu ēras, mūzika būtībā bija vokāls un izmantoja sitamie, stīgu un vēja instrumentus. Ap 5. Gadsimtu AD kristiešu laikmets radīja liturģisku dziesmu izskatu. Viduslaikos gregora dziedājumi parādījās kā laika svarīgākā mūzikas izpausme. Septiņpadsmitajā un astoņpadsmitajā gadsimtā parādījās opera, kas ar instrumentālo mūziku un klasiskās mūzikas lielajiem komponistiem (Vivaldi, Beethoven, Schubert, Brahms, Mozart uc) pārstāvēja mūzikas gatavību..

Deviņpadsmitajā un divdesmitajā gadsimtā notika dažādu mūzikas instrumentu paplašināšanās un pilnveidošanās. Mūziku sāka izmantot kā terapeitisku metodi, jo īpaši 20. gadsimta otrajā pusē, jo tika atzīta tās ietekme uz indivīdu emocionālo stāvokli un uzmanību.

Smadzenes

Cilvēka smadzenes ir vissvarīgākais un sarežģītākais nervu sistēmas orgāns, tas ir orgāns, kas bērnībā piedzīvo nobriešanu un ir ļoti jutīgs pret ārējiem stimuliem. Anatomiski mēs to varam sadalīt divās puslodēs (pa labi un pa kreisi), katrs ar atšķirīgām un īpašām funkcionālām īpašībām, kas sastāv no cilpām un pārklāts ar struktūru, ko sauc par smadzeņu garozu, kurā atrodamas cilvēka attīstības jomas..

Neuroanatomiskie pētījumi ir parādījuši, ka kreisā puslode specializējas valodas un labās puslodes apstrādē mūzikas uztverē un apstrādē.

Cilvēka smadzenes darbojas ar savienojumi (sinapses) ko veic smadzeņu šūnas, ko sauc par neironiem un kuras ir atbildīgas par nervu impulsa nosūtīšanu, kas nosaka mūsu uzvedību. Cilvēka smadzenes rada a augsta mācīšanās spēja un tam piemīt funkcionējoša īpašība ekstremālās situācijās vai trūkumos, gan organiskos, gan funkcionālos, šo spēju sauc par smadzeņu plastiskumu.

"Mozart" efekts un "Tomatis" efekts

20. gadsimta vidū Francijas otolaringologs Alfreds Tomatis uzsāka a rehabilitācijas priekšlikumu cilvēkiem ar dzirdes vai valodas grūtībām.

Viņa terapeitiskā programma sastāvēja no Mūzikas stimulācija, klausoties Mocarta un citu klasisko komponistu gabalus, iegūt pozitīvas izmaiņas valodas rehabilitācijā un runas attīstībā, šim nolūkam to sauc “Tomātu efekts”. Arī šis izcilais ārsts izstrādāja jaunu cilvēka auss augšanas un attīstības modeli un atzina, ka auglis klausās skaņas mātes dzemdē (piemēram, gremošanas, sirds ritma un mātes elpošanas kustības). Viņš arī novēroja, ka jaundzimušais atslābina, dzirdot mātes balsi.

1993. gadā Rauscher un Kalifornijas Universitātes līdzstrādnieki publicēja rezultātus, kas iegūti pētījumā, kas tika veikts ar universitāšu studentu grupām, kuras bija pakļautas 10 minūšu laikā klausīties Mozartes sonātu, sasniedzot augstākos rezultātus vispusīgu prasmju pārbaudēs un kognitīvi kopumā, kā arī intelektuālā koeficienta pārejošs pieaugums. Šo secinājumu sauca “Mocarta efekts”.

Vēlāk pētījumi ir parādījuši, ka Mozarta mūzikas klausīšanās izraisa uzvedības izmaiņas (saistībā ar modrību un mieru), ietekmi (emocionālo stāvokli) un vielmaiņu (kalcija un dopamīna satura palielināšanās smadzenēs)..

Mūzika un tās ietekme uz smadzeņu attīstību

Minētās izmeklēšanas mūzikas ietekme uz bērnu smadzenēm, sakrīt ar to, ka tas izraisa smadzeņu garozas, īpaši frontālās un pakauša zonas, aktivizēšanu, kas iesaistīta laika un laika apstrādē..

Tāpat, novērtējot mūzikas ietekmi uz elektroencefalogrammas ierakstiem, ir konstatēts, ka mūzika ir alfa tipa smadzeņu elektriskā aktivitāte. Tas viss izpaužas šādi: mūzika (īpaši klasiskā mūzika, Mozart) izraisa:

• Atmiņas ietilpības palielināšana, uzmanība un koncentrēšanās.
• Uzlabot spēja risināt matemātiskas problēmas un sarežģīti argumenti.
• Tas ir veids, kā izteikt sevi.
• Iepazīstiniet bērnus ar vārdu skaņas un nozīmes un stiprina mācīšanos.
• Nodrošina bērniem iespēju mijiedarboties savā starpā un ar pieaugušajiem.
• Stimulē bērnu radošumu un iztēli.
• Kombinējot ar deju, tas stimulē sajūtas, līdzsvaru un muskuļu attīstību.
• Tas izraisa atmiņu un attēlu, ar kuriem intelektu bagātina, piesaiste.
• Veicina visa bērna attīstību, darbojoties visās attīstības jomās.

Secinājumi

Nobeigumā tikai jāatzīst, ka mūzika ir svarīga studentu mācību procesā (īpaši agrīnā izglītībā), tāpēc skolotājiem, izglītības iestādēm, vecākiem un veselības aprūpes personālam ir jāzina. apjoms un ieguvumi, kas izriet no mūzikas izmantošanas kā svarīga bērna neatņemamas izglītības sastāvdaļa.

Šis raksts ir tikai informatīvs, tiešsaistes psiholoģijā mums nav fakultātes veikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs apmeklēt psihologu, lai ārstētu jūsu lietu.

Ja vēlaties lasīt vairāk līdzīgu rakstu Mūzika un bērnu smadzeņu attīstība, Mēs iesakām ieiet mūsu izglītības un mācību metožu kategorijā.