50 lielas frāzes par vairākiem intelektiem

Dažas teorijas par inteliģenci ir bijušas tikpat veiksmīgas kā vairāku inteliģences teorija Howard Gardner. Pēc šī autora domām, cilvēki var attīstīt vairākus izlūkošanas veidus, kopā astoņus, un katrs cilvēks izceļ dažus no tiem.

Gardneram IQ mērītu tikai daļu no cilvēka inteliģences, kas pazīstams kā akadēmiskais intelekts. Bet ... ko par tiem cilvēkiem, kuri izceļas ar sociālajām prasmēm, mūziku vai grafisko dizainu? Vai viņi nav gudri indivīdi? Daudzi cilvēki, kas ir veiksmīgi strādājuši, nebija obligāti studenti, kas izceļas savas kvalifikācijas dēļ.

• Jūs varat iet dziļāk Howard Gardner teorijā rakstā: "Gardnera daudzu inteliģences teorija"

Frāzes par vairākiem intelektiem

Pēdējās desmitgadēs daudzi cilvēki ir atspoguļojuši šo teoriju. Zemāk jūs varat atrast sarakstu ar labākie teikumi par vairākiem intelektiem.

• Saistīts raksts: "55 labākie teikumi par psiholoģiju ... un tās nozīme"

1. Slavenais IQ tests ir balstīts uz matemātisko loģisko inteliģenci un mazākā mērā lingvistisko inteliģenci

Howard Gardner daudzveidīgo intelekta koncepcija radās pretstatā unikālajam intelektsi, kas mēra tikai daļu no cilvēka intelekta.

2. Mēs nemācām apmeklēt, domāt, metacognition ... tas nav mācību programmā, bet ir būtiski risināt šos procesus, lai mācītos, bez viņiem mācīšanās nav iespējama

Skolā ilgu laiku tika pievērsta uzmanība tikai matemātiskām vai lingvistiskām prasmēm, aizmirstot citas, piemēram, radošumu.

3. Manas ideālās nākotnes skolas dizains ir balstīts uz divām hipotēzēm: pirmais ir tas, ka ne katram ir tādas pašas intereses un spējas; Mēs ne visi mācāmies tādā pašā veidā. Otra hipotēze var sāpēt: tas ir, ka mūsdienās neviens nevar iemācīties visu, ko mācīties

Mums visiem ir mūsu talanti, un mums ir labākas lietas par citiem. Tāpēc mēs nevaram runāt par vienotu inteliģenci, bet vairāku veidu inteliģenci.

4. Kopā ar vērtēšanas speciālistiem nākotnes skolai ir jābūt studentu-mācību programmu vadītājam. Viņu uzdevums būtu palīdzēt saskaņot studentu profilus, to mērķus un intereses, ar konkrētu mācību satura saturu un konkrētiem mācību stiliem

Ideja par to, kas varētu būt nākotnes skola, kurā personas talanti tiktu saskaņoti ar studiju jomām.

5. Radošums rodas no darba, prasa pētniecību, vēlmi, motivāciju, un tas viss prasa rīcības brīvību. Labākās idejas nav pirmās, kas mums rodas, tās parasti izpaužas pēc daudzu citu interesantu un kopīgu

Ir daudzi zināmi gadījumi, kad veiksmīgi cilvēki nav akadēmiski spīduši.

6. Bērniem ir jādod laiks, lai nāktu klajā ar lieliskām idejām. Skolotājam ir jābūt arī laika plānošanai un lieliskām idejām

Ne visi mīl matemātiku. Tomēr daži no šiem cilvēkiem var bagātināt lieliskus talantus.

7. Skolai, kas vērsta uz indivīdu, būtu jābūt bagātai individuālo spēju un tendenču novērtēšanā. Es cenšos piesaistīt indivīdus ne tikai ar mācību programmu jomām, bet arī ar īpašiem veidiem, kā izplatīt šos priekšmetus

Frāze, kas kritizē klasisko izglītības modeli un veicina citu modeli, kas ir vairāk individualizēts un koncentrēts uz vairākiem inteliģences veidiem.

8. Jaunu tehnoloģiju pārtraukšana liek mums izglītot bērnus citādi. Tagad arī jauna iespēja jauniem talantiem

Jaunās tehnoloģijas paver jaunu darba tirgu, kas sniedz labumu tiem, kas ir izcili digitālās prasmes.

9. Motivācijas trūkums skolā ir cieši saistīts ar personas inteliģenci

Ja cilvēks izceļas ar muzikālo inteliģenci, bet visu dienu veic matemātiskus vingrinājumus, viņš nespēs attīstīt savu talantu un viņš nebūs tik laimīgs.

10. Ļoti svarīgi ir novērtēt intelektu, bet standartizēti testi nav risinājums

Pārbaudes, kas mēra Kopienas ražošanas nozari tie neatspoguļo indivīda patieso potenciālu.

11. Lielākajā daļā pasaules valstu skolas tiek organizētas vienotā veidā. Tie paši priekšmeti tiek mācīti un novērtēti vienādi visiem studentiem vienādi, jo šķiet taisnīgi, ka visi studenti varētu izturēties tāpat kā tie būtu vienādi

Katrai personai ir virkne īpašību un izceļas dažos talantos. Tas nav saderīgs ar klasisko mācību modeli.

12. Jautājiet, ko viņi vēlas darīt, un tad dariet to, kas ir motivējošs

Ir nepieciešams atklāt cilvēka talantus, lai gūtu maksimālu labumu no šīs indivīda un būt laimīgam.

13. Radošums nav izstrādāts ar krāsošanas cilnēm

Ir cilvēki, kas ir ļoti radoši un ļoti noderīgi, bet, ja mēs neļausim viņiem domāt, ka viņi tiks uzskatīti par viduvējiem.

14. Izlūkošana, ko mēs uzskatām par saprātīgām darbībām, tiek pārveidota vēstures gaitā. Intelligence nav viela galvā, kā arī eļļa tvertnē. Tā ir pabeigto potenciālu kolekcija

Lielu daļu no tā, ko mēs uzskatām par saprātīgiem vai nē, ietekmē sabiedrība un kultūra.

15. Būtiski ir mācīties kopā ar visu ķermeni, tas nozīmē, ka mācīšanās ir globāla

Tas nepalīdz uzzināt daudz valodas, ja pēc tam mēs nezinām, kā sazināties.

16. Izlūkošana ir biopsiholoģisks potenciāls, kuru nevajadzētu jaukt ar zināšanu jomu, kas ir sociāli veidota darbība..

Frāze par inteliģenci, kas aicina dziļu pārdomas.

17. Izglītība, kas tiek mācīta klasēs, ir apņēmusies piedāvāt saturu un procedūras, kas vērstas uz valodu izlūkošanas un loģiskās matemātiskās izlūkošanas novērtēšanu.

Klasiskais mācību modelis vienmēr ir bijis šādā virzienā; tomēr arvien lielāka uzmanība tiek pievērsta vairāku inteliģences modelim.

18. Akadēmiskā izlūkošana (izglītības kvalifikāciju un nopelnu iegūšana, akadēmiskais ieraksts) nav vienīgais faktors, kas mums jāizvērtē, lai uzzinātu personas izlūkdatus

Akadēmiskā izlūkošana tas nav galvenais panākumu prognozētājs.

19. Pēdējās desmitgadēs izglītības sistēma ir mainījusies vairāk nekā iepriekšējos gadsimtos

Pēdējos gados izglītības kopiena pieliek lielas pūles, lai mainītu veco mācību paradigmu.

20. Tas ir vērojams cilvēkiem, kuri, neskatoties uz izcilu akadēmisko kvalifikāciju, rada svarīgas problēmas, kas saistītas ar citiem cilvēkiem vai citiem dzīves aspektiem

Akadēmiskā izlūkošana ir tikai daļa no cilvēku inteliģences, bet lai gūtu panākumus dzīvē, ir nepieciešams vēl viens prasmju kopums.

21. Skolēni domā: lai uzzinātu, man ir jārēķinās ar riskiem, bet, tiklīdz es uzņemos risku un es esmu nepareizi, es nevaru, jūs mani negatīvi

Ilgu laiku cilvēki, kuri ir apguvuši dažus izlūkošanas veidus, nevis citi, ir apbalvoti vairāk.

22. Radīšana ir ieradums, jums ir jādarbojas daudz un jāsniedz daudzas iespējas, jāievēro atšķirības, lai radītu jaunradi

Radošums ir ļoti svarīgs zināšanu sabiedrībā, kurā mēs dzīvojam.

23. Ir 8 inteliģences, un katrs cilvēks izceļas vairāk nekā citās, bet neviens no astoņiem nav svarīgāks vai vērtīgāks par citiem

Katra izlūkošana atbilst vairākiem uzdevumiem. Visi ir noderīgi, jums vienkārši jāspēj tos attīstīt.

24. Mēs varam ignorēt atšķirības un pieņemt, ka visi mūsu prāti ir vienādi. Vai arī mēs varam izmantot šīs atšķirības

Motivējoša un pozitīva ziņa, kas aicina veidot vairākus inteliģences.

25. Ar tradicionālajām metodēm tas, kurš mācās visvairāk, ir tas, kurš māca, galvenā plāksne ir tā, kas zina visvairāk. Pēc katras meistarīgas sarunas katru dienu vairāk zina, jūsu studenti ir kaut kas cits

Jo vairāk students mācās, kad viņš saprot pilnu potenciālu

26. Kas netiek praktizēts, tas nenotiek

Tāpat kā iepriekšējā punktā, prakse ir tas, kas padara skolotāju. Bet jums ir jāļauj studentiem attīstīt savu potenciālu.

27 Veicināt talantu, aktivitāti, autonomiju, izpēti, izaicinājumus, kritisku domāšanu, pašpārvaldi, inovācijas ... Daudzi cilvēki domā, ka viņi būs mazāk sagatavoti, tie ir nepareizi, ar tradicionālo sistēmu, ko mēs viņiem dodam vieglu uzdevumu, tie ir vienkārši uztvērēji, viņi uzskata, ka inkubācija un mājasdarbu veikšana rada vairāk, bet tā ir pilnīgi nepatiesa

Joprojām ir tie, kas domā novecojušā veidā. Nākotnes izglītības sistēmai ir jāatšķiras no pēdējo desmitgažu izglītības sistēmas.

28. Daži talantīgi bērni tiek skarti skolās

Daudzas skolas tikai apbalvot tos, kuri ir izcili ierobežotu prasmju kopumā, matemātika un lingvistika.

29. Mācīšanās darot nedrīkst būt greznība, tā ir bērnu tiesības. Sēžot pie galda, mēs iegūstam disciplīnu un mēs zaudējam mācībās

Lai bērni varētu praktizēt to, ko viņi ir labi, skolām ir jāpieliek pūles, lai sniegtu personalizētu attieksmi.

30. Iespējams, ka jauniešu un brieduma amalgama ir identificējams radošās zinātniskās ģēnijas raksturojums

Skolām jābūt elastīgākām un veicināt studentu radošumu.

31. Nav bailes no riska: izvairieties no negatīvas, nevis sarkanās polises

Daudzi bērni ir uzzinājuši, ka skola nespēj apbalvot savus talantus, tāpēc viņi ir demotivēti.

• Saistīts raksts: "Motivācijas veidi: 8 motivācijas avoti"

32. Mūsu ierobežojumi ne tikai nodrošina pirmās būtiskās mācības, bet arī ļauj dažkārt radīt radošus pārtraukumus

Kad skolas neļauj mums attīstīt savus talantus, mēs varam ciest no sekām.

33. Pārpasaulīga izglītība: darot kaut ko citu, īpašu, ko es nekad neaizmirsīšu savā dzīvē. Tas darbojas

Mums ir jādomā par izglītību, ja nē, tas daudz nepalīdz.

34. Liels izaicinājums gan skolotājam, gan skolēnam ir atrast šo līdzsvaru starp darbības izaicinājuma pakāpi un tās personas prasmju līmeni, kura to veic.

Ne visi cilvēki ir vienādi labi vienādās lietās, tāpēc mācībai ir jāpielāgojas studentam.

35. Intrapersonāla izlūkošana un starppersonu izlūkošana veido emocionālo inteliģenci

Emocionālais intelekts ir atslēga uz cilvēku panākumiem un labklājību.

36. Izglītības mērķis ir panākt, lai cilvēki gribētu darīt to, kas viņiem jādara

Frāze, kas izskaidro, kas ir izglītības mērķis jāņem vērā individuālie talanti.

37. Nākotnē mēs spēsim individualizēt, personalizēt izglītību tik daudz, cik mēs vēlamies

Daudzi izglītības speciālisti jau sen ir atbalstījuši mācīšanu, kurā ņemti vērā vairāki inteliģenti.

38. Izmaiņas izglītības paradigmā ir nepieciešamas, lai to pielāgotu vairākiem inteliģences veidiem

Tikšanās, kas līdzinās iepriekšējam, kurā tiek pieprasīta paradigmas maiņa izglītībā.

39. Sternbergam 4.klasē Primary paziņoja, ka viņam būs mācīšanās grūtības 1. psiholoģijā, kas, šķiet, nav viņa lieta. Šodien viņš vada Amerikas Psiholoģijas asociāciju

Skaidrs piemērs tam, kā izglītības sistēma ir un cik bieži mēs ignorējam indivīda patiesās stiprās puses.

40. Katram cilvēkam ir unikāla inteliģences kombinācija. Tas ir galvenais izaicinājums izglītības jomā

Jums ir jāzina, kā atrast katra cilvēka unikālo potenciālu.

41. Viņi paļaujas uz nepareizu pieņēmumu, ka visiem cilvēkiem ir tāds pats prāts. Bet es uzskatu, ka visiem cilvēkiem ir atšķirīgs prāts

Viens veids, kā to teikt katrs cilvēks izceļas ar cita veida inteliģenci.

42. Katru dienu studenti kļūst nepamatoti, saka skolotāji, nezinot, ka cilvēki, kas ir atbildīgi par viņu motivēšanu, ir viņi

Ja jūs to nedarīsiet, jūs diez vai atradīsiet motivāciju tam, ko jūs darāt.

43. Tiem, kas labāk pārzina šo spēju sazināties, ir labāka valodu izlūkošana. Profesijas, kurās izceļas šāda veida izlūkošana, varētu būt politiķi, rakstnieki, dzejnieki, žurnālisti ...

Tikšanās, kas attiecas uz valodu izlūkošanu un to, kā to var piemērot darba jomā.

• Saistīts raksts: "Lingvistiskā izlūkošana: kas tas ir un kā to var uzlabot?"

44. Cilvēka dzīve prasa vairāku veidu inteliģences attīstību, ne tikai vienu

Vienotas inteliģences paradigma dod ceļu vairāku inteliģences paradigmai.

45. Mūsu pasaule mainās, nav zināms ... ja mēs strādājam tīklā, mēs nosodām zēnus un meitenes

Mums jāapzinās, ka katram bērnam ir unikālas īpašības, kas jāstrādā.

46. ​​Ir bērni, kas ir vairāk izjūtami vairāk nekā citās, un tie ir ļoti saprātīgi

Saprotams, ka izlūkošana ir saistīta ar labu matemātikā vai valodā, kas ir vienkāršs.

47. Jūs varat izvest zirgu uz avotu, bet jūs nevarat piespiest viņu dzert

Šī frāze attiecas uz faktu, ka mēs varam ņemt bērnu uz klasi, bet viņš pat nevēlas kaut ko mācīties, viņš nevarēs.

48. Indivīdiem ar augstu telpisko inteliģenci bieži ir spējas, kas tām ļauj izstrādāt garīgus attēlus, zīmēt un atklāt detaļas, kā arī personisku jēgu estētikai.

Paskaidrojums par to, kas ir telpiskais intelekts un kādas ir tās īpašības.

49. Muzikālā intelekta labvēlīgākie ir tie, kas spēj spēlēt instrumentus, lasīt un veidot mūzikas gabalus

Ne visi lielie mūziķi ir bijuši labi studenti.

50. Ievietojiet savas kaislības pēc pienākuma, jo galu galā viņi nekad nerunā

Ir jāstrādā, lai uzlabotu savus talantus un kaislības, pretējā gadījumā viņi nekad nepaliek.