Intelektuālās invaliditātes veidi (un raksturojums)

Oligofrēnija, garīga atpalicība, intelektuālā invaliditāte ... visi šie vārdi attiecas uz to pašu jēdzienu, ar kuru mēs atsaucamies uz tiem cilvēkiem, kuriem ir kognitīvie resursi, kas ir zemāki, nekā gaidīts viņu hronoloģiskā vecuma dēļ.. Cilvēki, kas pārstāv kādu no intelektuālās attīstības traucējumiem.

Šāda veida invaliditāte parasti rada nopietnas grūtības pielāgoties videi, ja vien viņiem netiek sniegts pietiekams palīdzības līmenis. Taču intelektuālā invaliditāte nav unikāla un viendabīga visās cilvēkiem, kas to cieš, bet mēs varam atrast dažāda veida vai grādus atkarībā no funkcionālo traucējumu pakāpes un intelektuālā potenciāla līmeņa.

Parastais sadalījums un inteliģence

Intelligence ir konstrukcija, kas attiecas uz indivīda spēju pielāgoties videi un atrisiniet situācijas, kurās esat. Neatkarīgi no tā, kā tas ir redzams vairākās teorijās šajā sakarā, dažādi cilvēki būs atšķirīgi organizēti un ietekmēs viņu garīgās spējas dažādu iemeslu un mainīgo dēļ. Katram no mums ir īpaša un atšķirīga prasmju vai spēju pakāpe dažādās jomās un prasmēs, tostarp spēja risināt problēmas un pielāgoties videi..

Novērtēt iedzīvotāju izlūkošanas līmeni intelektuālā piedāvājuma līmenis ir izmantots tradicionālā veidā, jāsaprot kā attiecības starp garīgo vecumu un indivīda hronoloģisko vecumu. Paturot prātā, ka kopumā iedzīvotāju skaita rādītāji ir ļoti atšķirīgi, ir jāpatur prātā, ka vienmēr sagaidāms, ka punktu vidū būs zināms izkliedes rādītājs. Šī paredzamā dispersija tiek konceptualizēta kā standarta novirze.

Statistiski izlūkdati seko normālam sadalījumam. Tas nozīmē, ka, ja mēs saplānojam iedzīvotāju izziņas spējas ar izlūkošanas testu, lielākajai daļai cilvēku būtu ļoti līdzīgi rādītāji tā kā dažiem indivīdiem nebūtu lielas rezultātu daļas. Cilvēki, kuriem ir šāda veida rezultāti, prom no vairākuma, varēja iegūt vairāk vai mazāk rezultātu.

Kad vidējais intelektuālais koeficients ir noteikts 100 un ir standarta novirze 15, vērtības, kas atrodas vismaz divu standarta noviržu attālumā, tiek uzskatītas par normālām. Ja šīs divas novirzes ir norādītas iepriekš, mēs runājam par apdāvinātību ja vērtībām tiek dotas divas novirzes zem vidējā līmeņa mēs runāsim par intelektuālās attīstības traucējumiem atbilstošu izlūkošanas līmeni.

• Saistīts raksts: "Intelligence: G faktors un spearmana bifactorial teorija"

Intelektuālās invaliditātes veidi

Intelektuālā invaliditāte ir saprotams kā stāvoklis, kurā cilvēkiem, kas cieš no tā, ir nopietni ierobežojumi un trūkumi intelektuālajā darbībā, kuriem ir problēmas ar argumentāciju, plānošanu, problēmu risināšanu vai mācīšanos..

Turklāt šiem cilvēkiem ir nepilnības pielāgošanās videi, kam nepieciešama palīdzība vienā vai vairākās cilvēka darbības dimensijās tā, ka jūsu ikdienas dzīve nav ierobežota ar savu personīgo autonomiju un sociālo līdzdalību. Tas ir klasificēts kā neirodeģeneratīvs traucējums, kas ir nepieciešams, lai šīs grūtības tiktu novērotas attīstības laikā.

Tomēr tā nav pilnīgi viendabīga kategorija, un tāpēc ir noteikti dažādi intelektuālās attīstības traucējumi atkarībā no tā, cik lielā mērā tie ir tālu no vidējā līmeņa.

Dažādas invaliditātes pakāpes

Kognitīvās prasmes ir svarīgas, lai varētu efektīvi reaģēt uz vides prasībām. Tādējādi cilvēkiem, kuriem ir mazāka kapacitāte šāda veida prasmēs, būs grūti tikt galā ar situācijām, kas parādās visā viņu dzīves laikā.

Atkarībā no grūtības līmeņa, ko šie cilvēki atrod ikdienā, un IQ, ko atspoguļo izlūkošanas tests, ir apsvērta vairāku intelektuālās invaliditātes grupu, veidu vai pakāpes esamība.

Tomēr mums jāpatur prātā, ka IQ pakāpe nav absolūts pasākums, bet relatīvais; tas vienmēr ir atkarīgs no atsauces grupas, jo intelektuālais rādītājs norāda uz vietas ieņemto vietu iegūto punktu sadalē. Tāpēc, mainot atsauces grupu, rezultāts var būt parastajā izlūkošanas diapazonā vai intelektuālās invaliditātes ziņā. IC norāda uz individuālām atšķirībām starp cilvēkiem, bet, lai precīzi noteiktu cilvēka patiesās izziņas spējas, ir citi instrumenti un metodes..

1. Viegls

Tā ir viegla vai neliela intelektuālā invaliditāte, kas pieder cilvēkiem ar intelektuālais koeficients, kas ir no 50 līdz 70, atbilst divām standarta novirzēm, kas ir zemākas par iedzīvotāju vidējo. Lielākā daļa cilvēku ar intelektuālās attīstības traucējumiem (aptuveni 85%) ir šajā līmenī.

Cilvēkiem ar šādu intelektuālās invaliditātes pakāpi galvenokārt ir aizkavēšanās kognitīvajā laukā un neliela iesaistīšanās sensoru sensorā. Mācīšanās spējas nedaudz atpaliek, bet tās var palikt izglītības sistēmā, tikt apmācītas un piemērotas profesionālās darbības. Viņi spēj lasīt, rakstīt un veikt aprēķinus, lai gan tie parasti prasa ilgāku mācību periodu nekā citi. Faktiski ir iespējams, ka pirmsskolas laikā nav lielas atšķirības ar saviem vienaudžiem.

Jūs varat redzēt dažas atmiņas, izpildvaras funkcijas un abstrakta domāšana. Viņu komunikatīvās un sociālās prasmes var būt labas, lai gan parasti tām ir zināmas grūtības atklāt sociālos signālus un regulēt viņu emocijas un uzvedību. Tie galvenokārt ir autonomi cilvēki, kuriem ir nepieciešama sociālā orientācija konkrētās situācijās, un palīdzība juridiskajos, ekonomiskajos vai bērnu audzināšanas pasākumos. Lai gan viņiem ir nepieciešams atbalsts, to pielāgošanās videi parasti ir apmierinoša.

2. Mērens

Šādā intelektuālās invaliditātes pakāpē grūtības ir lielākas. Izglītības līmenī viņi parasti var gūt labumu no īpašas apmācības darbā, parasti, veicot zemas kvalifikācijas darbus ar uzraudzību. Viņiem var būt autonomija sevis aprūpē un pārvietošanā.

Šo priekšmetu konceptuālās spējas attīstās ļoti lēni, atšķirībā no salīdzinošās grupas. Viņiem parasti ir vajadzīga palīdzība, ja veicamie uzdevumi prasa sarežģītu koncepciju apstrādi. Tās komunikācija ir efektīva sociālajā jomā, lai gan tā nav ļoti sarežģīta. Priekšmets spēj veidot attiecības ar vidi un izveidot jaunas saites ar cilvēkiem ārpus ģimenes.

Lai gan tām var rasties problēmas pēc sociālajām konvencijām, tās parasti pielāgojas sabiedriskajai dzīvei, jo īpaši ar uzraudzību. Persona var uzņemties atbildību par saviem lēmumiem un piedalīties sabiedriskajā dzīvē, lai gan ar palīdzību un ilgstošu mācību periodu.

Cilvēki ar mērenu intelektuālās attīstības traucējumu pakāpi parasti atspoguļo IC no 35 līdz 50 gadiem.

3. Nopietni

Ar intelektuālo potenciālu no 20 līdz 35 gadiem, Problēmas cilvēkiem ar šādu invaliditātes līmeni parasti ir ļoti svarīgas, un tām nepieciešama palīdzība un nepārtraukta uzraudzība. Daudziem no viņiem ir neiroloģiski bojājumi.

Konceptuālā līmenī cilvēku, kuri cieš no šīs intelektuālās invaliditātes pakāpes, spējas tiek samazinātas, ar nelielu izpratni par lasīšanu un skaitliskajām koncepcijām. Komunicitāte valoda ir iespējama, bet tā ir ierobežota, koncentrējoties uz pašreizējo un bieži, ka viņi lieto holofāzes vai atsevišķus vārdus. Viņi saprot vienkāršu žestisko un mutisko komunikāciju, kas ir attiecības ar mīļajiem prieka avots.

Ikdienas darbībā šie priekšmeti vienmēr ir jāuzrauga un jārūpējas, atkarībā no palīglīdzekļiem un aizbildņiem. Viņi var iemācīties runāt un veikt vienkāršus uzdevumus. Viņu pielāgošanās kopienai var būt laba, ja vien viņiem nav citas saistītās invaliditātes. Iegūt prasmes ir iespējamas, nepieciešama pastāvīga palīdzība un ilgs mācību process. Daži no viņiem pašnodarbojas. Juridiskā līmenī tie tiek uzskatīti par nespējīgiem pieņemt savus lēmumus.

4. Dziļi

Visaugstākais intelektuālās invaliditātes līmenis un arī visbiežāk sastopamajiem cilvēkiem ar šādu invaliditātes līmeni IQ ir mazāks par 20. Viņi ir jārūpējas pastāvīgi, un viņiem ir ļoti maz iespēju, ja vien viņiem nav ļoti augsta līmeņa palīdzības un uzraudzības. Parasti jūsu izdzīvošanas līmenis ir zems.

Viņiem galvenokārt ir lielas grūtības un citas smagas invaliditātes, kā arī lielas neiroloģiskas problēmas. Konceptuālā līmenī šie cilvēki nodarbojas, ņemot vērā galvenokārt fiziskās koncepcijas, ciešanas nopietnas grūtības izmantot simboliskus procesus. Iespējams izmantot priekšmetus pašapkalpošanās, darba vai brīvā laika pavadīšanai, taču ir bieži, ka citas izmaiņas neļauj tām funkcionāli izmantot. Sensoru līmenī tie ir ļoti ierobežoti, kā arī komunikatīvā līmenī.

Kas attiecas uz komunikāciju un sociālo jomu, viņi var saprast instrukcijas un žestus, bet tiem jābūt vienkāršiem un tiešiem. Emocionālā izpausme notiek galvenokārt tiešā neverbālā komunikācijā, bez simbolisma. Viņi bauda attiecības ar zināmiem cilvēkiem. Praktiskā līmenī tēma būs atkarīga no vairuma darbību, lai gan viņi var palīdzēt dažās aktivitātēs, ļaujot viņiem piedalīties mājas un sabiedrības ikdienas dzīvē.

Palīdzības nepieciešamība

Šajā rakstā ir svarīgi pieminēt, ka persona ir atspējota tikai tādā mērā, ka tai nav rīku, lai pielāgotos videi, to grūtību dēļ un atbalsta trūkumu to atrisināšanai. Šajā ziņā intelektuālā invaliditāte nav izņēmums. Mēs nevaram aprobežoties ar norādēm, ka kādam ir intelektuāla invaliditāte un problēma tiek ierobežota indivīdam; sabiedrībai ir daudz ko teikt, kad runa ir par to cilvēku dzīves apstākļu maiņu, kuri atrodas neaizsargātās situācijās.

Ir jāveic darbs no dažādām disciplīnām (psiholoģija, tiesu darbības joma, likumdošanas joma, izglītība un sociālā palīdzība), lai šie cilvēki un cilvēki, kas par viņiem rūpējas, varētu aktīvi piedalīties sabiedrības sociālajā dzīvē, izveidojot tiltus starp katra indivīda iespējām un to, ko sabiedrība var piedāvāt un pieprasīt, piešķirot īpašu un funkcionālu atbalstu.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• American Psychiatric Association. (2013). Garīgo traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmata. Piektais izdevums. DSM-V. Masson, Barselona.