Izglītības psiholoģija un mācību psiholoģijas atšķirības

Izglītības psiholoģija un mācīšanas psiholoģija tie ir divi no mūsu zinātnes galvenajiem lietojumiem akadēmiskajā kontekstā. Abi cenšas nodot zinātniskajā psiholoģijā iegūtās zināšanas visu veidu mācīšanās situācijās, īpaši uzsverot formālo izglītību bērniem.

Lai gan mācību psiholoģija parasti tiek uzskatīta par izglītības psiholoģijas apakšnodaļu, katras šīs disciplīnas specifika padara to svarīgu. kādas ir atšķirības starp tām no teorētiskā un praktiskā viedokļa.

• Varbūt jūs interesē: "Pedagoģijas veidi: izglītošana no dažādām specialitātēm"

Kas ir izglītības psiholoģija?

Izglītības psiholoģijas vispārējais mērķis ir analizēt faktorus, kas ietekmē mācību un mācīšanās procesus. Šajā ziņā disciplīna aplūko pētījumus par šīm parādībām, kā arī veidus, kā šādas zināšanas var izmantot izglītības kontekstā, lai veicinātu mācīšanos..

Tomēr papildus šiem aspektiem izglītības psiholoģijas definīcija ir neskaidra. Tas ir saistīts ar faktu, ka disciplīnā ir daudz dažādu teorētisko modeļu, kā arī starpposma vietu, ko aizņem izglītības psiholoģija saistībā ar psiholoģiju un izglītību..

Šajā ziņā nevar uzskatīt, ka pastāv skaidra vienošanās par to, vai izglītības psiholoģijas pamatprincips ir teorētisks vai piemērots, tā satura veids, kas ir daļa no tās studiju jomas vai kādi ir jūsu punkti ar citām saistītām zinātnes disciplīnām ar izglītību, jo īpaši psiholoģijas jomā.

Izglītības psiholoģijas attīstībā nozīmīgākie autori varam izcelt Burrhus F. Skinner par programmēto mācību un uzvedības modifikāciju programmām, Jean Piaget (kognitīvo modeļu pionieris attīstības psiholoģijā un ekoloģiskās teorijas veidotājs Urie Bronfenbrenner.

• Saistīts raksts: "Izglītības psiholoģija: definīcija, koncepcijas un teorijas"

Instrukcijas psiholoģijas definēšana

Lai gan ir arī intensīvas debates par mācību psiholoģijas definīciju, lielākā daļa ekspertu uzskata to par izglītības psiholoģijas pusi. Tādējādi mēs varētu teikt, ka tā nav tik atsevišķa disciplīna kā izglītības psiholoģijas nozare ar raksturīgām specializācijām.

Jo īpaši mēs varam teikt, ka mācību psiholoģijas mērķis ir Piemērot izglītības psiholoģijas zināšanas mācību situācijās lai uzlabotu psiholoģisko un uzvedības procesu efektivitāti, kas saistīti ar šīm parādībām.

Šī koncentrēšanās uz mācīšanās procesiem, jo ​​īpaši formālā veidā, ir mācību psiholoģijas galvenā iezīme. Tomēr, kā mēs redzējām, pēc šī aspekta ir grūti atšķirt to no izglītības psiholoģijas.

• Varbūt jūs interesē: "Emocionāla īsfilma par bērniem ar atšķirīgām spējām"

4 atšķirības starp šīm disciplīnām

Ir aprakstīti četri kritēriji, kas varētu būt noderīgi nošķirt izglītības psiholoģiju un mācīšanas psiholoģiju: studiju priekšmeta amplitūda, teorētiskā orientācija, kas kalpo par pamatu, analīzes līmenis, kurā viņi iesaistīti, un mācību konteksts, uz kuru tie attiecas.

Tomēr pašlaik šīs 4 atšķirības joprojām ir priekšlikums, abu disciplīnu definīcija joprojām ir strīdīga. Cerams, ka, attīstoties izglītības psiholoģijai un mācību virzienam, diferencēto aspektu nozīme tiks padziļināta vai samazināta..

1. Studiju objekta amplitūda

Mācību psiholoģija galvenokārt ir vērsta uz formālo izglītību, proti, uz mācību procesā iesaistīto procesu un iepriekš noteiktu mācību satura apguvi. Ar mīnusiem, izglītības psiholoģijai ir plašāks raksturs un tas attiecas uz izglītību kopumā, tostarp neformālo izglītību.

2. Teorētiskā un metodiskā orientācija

Izglītības psiholoģija visā tās vēsturē ir piedzīvojusi daudzas teorētiskas un metodiskas pieejas; starp tiem izceļas uzvedība, kognitīvisms, novērošanas metodes vai ekoloģiskā teorija. No otras puses, mācību psiholoģija pamatā tiek identificēta ar kognitīvo orientāciju un dažreiz tas ir iekļauts šajā jomā.

3. Analīzes līmenis

Lai gan izglītības psiholoģija ir vērsta uz plašām parādībām, kas ietekmē izglītību kopumā (tas nozīmē, ka tai ir molārā un makroskopiskā perspektīva), mācību psiholoģija ir vairāk molekulāra un mikroskopiska tā kā tā izpēta konkrētākus aspektus, piemēram, tikai dažu veidu mācīšanos vai situāciju.

4. Piemērošanas joma

Izglītības psiholoģijā iegūtās zināšanas var pielietot jebkura veida izglītības kontekstā. Ar mīnusiem, mācību psiholoģija ir saistīta ar formālu, apzinātu un plānotu mācīšanu un tam ir pamatmērķis - veicināt noteikta veida satura mācīšanos.