Valodas un kognitīvās attīstības apguve

Klasiska ideja par psiholoģija Ir bijis, ka bērni sāk domāt tikai no brīža, kad viņi apgūst valodu. Šī ideja bija saistīta ar citu dvīņu, saskaņā ar kuru dzīvniekiem, kuriem trūkst valodas, arī trūkst pamatojuma vai domāšanas šaurā nozīmē. Loģiski, ka šīs idejas atbilst "valodas noteikšanas doma" tipa pozīcijai..

Valodas apguve

Piagetas teorijas būtība ir tāda, ka pirmajos divos dzīves gados bērns konstruē praktiskas shēmas, kas tiek organizētas saskaņā ar darbību loģiku, kas ir loģika, no kuras tiks radītas intelektuālās operācijas. Šīs loģikas pamatā ir bērna mijiedarbība ar pasauli.

Piaget, tāpēc tas lieliski iekļaujas to autoru shēmā, kuri aizstāv šo domu neatkarīgi no valodas un ka vienā vai otrā veidā valoda, it īpaši tās attīstības laikā, ir pakļauta domāšanai. Piaget un Chomsky sakrīt, izceļot rezultātus, kas liecina par korelācijas trūkumu starp valodu un domu. Piaget to dara, lai atbalstītu domāšanas specifiku un neatkarību;

Chomsky, lai aizstāvētu šo valodu, ir autonoma kapacitāte, ko neietekmē doma. 60. gadu beigās un septiņdesmito gadu sākumā pētījumi, kas lielā mērā balstījās uz Chomskyan idejām, šķita pārliecināti (pretēji Chomsky idejām), ka, lai saprastu valodas apguvi, ir nepieciešams ņem vērā bērna valodās iegūtās zināšanas.

Savās spekulācijās par to, kā bērns apgūst valodu, Chomsky norāda, ka, tā kā tā ir īpaša spēja, kas ir neatkarīga no jebkura cita, ir nepieciešams postulēt iedzimta mehānisma esamību, Valodas apguves ierīce (DAL vai LAD). Viena no jaunajām problēmām, ar kurām saskaras psihologi 1970. gadu sākumā, bija tas, ka bērnu emisiju nozīmi nevar samazināt līdz to sensoru saturam. Jerome Bruner ir aicinājis šīs mijiedarbības formas starp bērniem un pieaugušajiem. Pēc viņa teiktā, tā ir sava veida spēles, kurām ir īpaša struktūra, kas mainās atkarībā no vecuma un kurā pieaugušajam ir būtiska loma mijiedarbības organizēšanā, sniedzot bērna trūkumus jebkurā laikā.

Saskaņā ar Bruneru, šīs formāta spēles ir ideāls konteksts, lai iemācītos runāt. Bruners izskatīja hipotēzi, ka varbūt valodas struktūru varētu izskaidrot kā darbības un mijiedarbības struktūru. Tā ir hipotēze, kas ir ļoti līdzīga tam, ko Piaget apgalvo par domāšanas loģiku, kas, pēc viņa domām, nāk no saprātīgu darbību loģikas, ko mēs izstrādājam pirmajos divos dzīves gados mijiedarbībā ar fizisko pasauli..

Tomēr šobrīd Bruners atzīst, ka pastāv valodu struktūras, kas kvalitatīvi atšķiras no mijiedarbības struktūrām, un ka to izcelsme, iespējams, ir jāmeklē kaut kas līdzīgs šim iedzimtajam mehānismam (LAD), ko Chomsky ir norādījusi. Tomēr Bruners uzstāj, ka valodu nekad nevar iegūt, tikai darbojoties iedzimta ģeneratora mehānismam, kas nonāk saskarē ar runas paraugiem.

Bruners ir radījis jēdzienu SAAL: valodas apguves palīdzības sistēma. SAAL veido visas tādas mijiedarbības rutīnas, kas ir raksturīgas (formāti), ko pieaugušie rada ar bērniem. Pēc Brunera domām, SAAL funkcija papildina LAD funkciju, un tās mērķis ir izveidot sava veida pamatu, lai Chomskyan LAD darbotos pareizi..

Attīstības psiholoģijas perspektīva

Jean Piaget un tā izcelsme 1914. gadā Volfgangs Köhlers, vācu psihologs, kurš drīz kļuva par vienu no Gestalta skolas dibinātājiem, bija ieinteresēts uzzināt, vai dzīvnieki, kas līdzīgi mums kā šimpanze, nenotika. „inteliģentas” uzvedības, neraugoties uz valodas trūkumu. Šie rezultāti parādīja, ka bez valodas var būt izlūkdati.

Tas nebija ilgi, lai pierādītu, ka tas pats domāšanas veids vai praktiskā izlūkošana bērniem pirms valodas apguves notika. Piaget viņš formulē inteliģences teoriju, saskaņā ar kuru domām ir saknes darbībā, nevis valodā. Saskaņā ar Piaget teoriju valoda ir intelektuālās attīstības rezultāts. Piaget uzskatīja valodu par vienu no četriem galvenajiem kognitīvās attīstības faktoriem.

Šis raksts ir tikai informatīvs, tiešsaistes psiholoģijā mums nav fakultātes veikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs apmeklēt psihologu, lai ārstētu jūsu lietu.

Ja vēlaties lasīt vairāk līdzīgu rakstu Valodas un kognitīvās attīstības apguve, Mēs iesakām ieiet mūsu evolūcijas psiholoģijas kategorijā.