Kādas ir konstrukcijas psiholoģijas pasaulē?

Psiholoģijā "konstrukts" ir termins un definīcija, kas attiecināma uz fenomenu, ka, neskatoties uz to, ka tam nav empīriskas realitātes, tā ir pati par sevi kā mācību priekšmets. Konstrukcijas kalpo, lai sazinātos, zinātu un manipulētu ar parādībām, kuras mēs varam grūti definēt, tieši tāpēc, ka tās nav konkrēti objekti. Viņi veido lielu psiholoģijas daļu un kā tādu nosaka lielu daļu no mūsu individuālās uztveres par visu, kas mūs ieskauj.

Šeit ir definēta psiholoģijas konstrukcija un mēs pārskatīsim pieteikumus, kas viņam ir bijuši klīniskajā psiholoģijā, īpaši no Personīgās konstrukcijas teorijas.

• Saistīts raksts: "Kā ir gan psiholoģija, gan filozofija?"

Kas ir konstrukcija?

Kā tas notiek zinātnes disciplīnās, psiholoģija ir radījusi virkni ļoti svarīgu zināšanu, lai saprastu mūsu attiecības ar pasauli. Bieži vien tas ir par abstraktām zināšanām par priekšmetiem, kas, neskatoties uz to, ka viņiem nav empīriskas realitātes, veido lielu psiholoģisko zināšanu daļu, gan specializēto, gan sarunvalodu.

Tieši tādā pašā veidā, lai leģitimizētu praksi, kas cenšas gan radīt zināšanas par to, kā pārvaldīt to, kas rada zināšanas (kā zinātne), psiholoģija ir bijusi, lai radītu virkni jēdzienu, kas padara saprotamu realitāti, ka pētījumi.

Citiem vārdiem sakot, kā daudzi psiholoģijas studiju priekšmeti nav empīriski elementi (konkrēti elementi, materiāls, redzams, piemēram, inteliģence, sirdsapziņa, personība), tai pašai disciplīnai bija jāizveido virkne jēdzienu, kas var pārstāvēt to, kas tiek pētīts.

Šīs koncepcijas ir pazīstamas kā konstrukcijas, un tieši tās ir vienības, kuru esamība nav vienota vai precīza, bet tās jebkādā veidā cenšas mācīties, lai apmierinātu ar konkrētu sabiedrību saistītas vajadzības..

• Varbūt jūs interesē: "Kas ir konstruktīvisms psiholoģijā?"

Daži fakti un piemēri psiholoģijā

70. gados sociālajās zinātnēs sāka apspriest zinātnisko zināšanu izcelsmi un sekas. Cita starpā tika secināts, ka jebkura zinātne ir konkrēta laika un vietas rezultāts..

Kā teica Berger un Luckmann (1979), ticības sistēmas ir sociālas konstrukcijas rezultāts. Šī aptauja kopā ar šiem priekšlikumiem radīja arī debates par to, kādas konstrukcijas psiholoģija ir radījusi zinātniskās attīstības ietvaros.

Faktiski liela daļa psiholoģijas pētījumu ir vērsta uz psiholoģisko konstrukciju apstiprināšanu. Tas nozīmē, ka virkne pētījumu un tā mērķis ir ievērot parametrus un kritērijus, kas rada ticamas koncepcijas runāt par parādībām, ko mēs gandrīz neievērojam. Piemēram, ja dažādas reakcijas tiek mērītas attiecībā pret dažādiem reakcijas laikiem, kas rada inteliģences vai izlūkošanas koeficienta konstrukciju.

George Kelly personīgās konstrukcijas teorija

Amerikāņu psihologs Džordžs Kelly (1905-1966) izstrādāja teoriju, ko sauc par Personīgās konstrukcijas teoriju. Ar šo teoriju, Kelly ierosināja, ka konstrukcijām var būt terapeitiska iedarbība, ar kuru viņš ierosināja veidu, kā tos piemērot klīniskajā psiholoģijā.

Kelly uzskata, ka termini, ko mēs lietojam, lai atsauktos uz lietām vai uz sevi, atspoguļo to, kā mēs uztveram šīs lietas. No turienes Kelly teica, ka vārdi, ar kuriem mēs interpretējam parādību, ne vienmēr apraksta šo parādību, bet drīzāk atspoguļo mūsu priekšstatus par to.

Piemēram, ja skolotājs runā par bērnu kā „slinks”, tas galvenokārt atspoguļo skolotāja personīgo uztveri, bet tam ir arī sekas pašam bērnam. Tas ir tāpēc, ka tas tiek ievietots noteiktā vietā (neaktivitāte, slinkums), ar kuru skolotāja cerības un prasības tiek pielāgotas šai uztverei un arī bērna uzvedībai..

Kelly uzskatīja, ka bija iespējams rekonstruēt, tas ir, izmantot jaunas konstrukcijas, lai atsauktos uz tām pašām parādībām, un šādā veidā, radīt jaunas rīcības iespējas. Piemēram, slinkā bērna gadījumā es ieteiktu aizstāt "slinks" konstrukciju ar tādu, kas ļautu bērnam vairāk brīvības.

Psihologs ieteica domāt par mums, it kā mēs būtu zinātnieki, proti, kā koncepcijas, kas ļauj mums vienā vai otrā veidā saistīt pasauli un viens otru. Kā tad, ja mēs varētu pastāvīgi formulēt dažādas teorijas un nodot tās testam.

Pēdējo, ko es izmantoju klīniskajā jomā, lai atvieglotu to, ka cilvēki, kas apmeklēja, ir dažādos veidos (ar dažādiem konstruktiem) saistīti ar to, ko viņi uztver kā problēmu.

Kelly atsauksmes par tradicionālo zinātni

Tas bija kā Kelly apstrīdēt zinātnisko objectivism un ideja par "objektīvu realitāti", kas liecina, ka nevis objektīvu realitāti, ir kopums, uzskatiem un izdomājumu, kas, un, ja nepieciešams, var tikt radīti jauni uzskati un jaunu fikcijas.

Šī modifikācija ir svarīga, jo tā ietver kvalitatīvas izmaiņas attiecību sistēmā, kurā persona reģistrējas. Tādējādi, ko Kelly atgūst, ir personiskās nozīmes, un, tā vietā, lai tās homogenizētu, tā darbojas un atver iespēju pārveidoties.

Lai to izdarītu, Kelly diferencēja dažādus konstrukciju veidus un funkcijas, kā arī dažādie mainīgie, kas piedalās tā, lai konstrukcija tiktu uzskatīta par derīgu vai nē, vai arī veidotu dažādas sistēmas. Arī savā teorijā tiek aplūkota konstrukciju caurlaidība, tas ir, cik daudz var pielietot vai pārveidot un kādos apstākļos.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Berger un Luckmann (1979). Realitātes sociālā konstrukcija. Amorrortu: Buenosairesa.
• Botella, L. un Feixas, G. (1998). Personīgo konstrukciju teorija. Pieteikumi psiholoģiskai praksei. [Elektroniskā versija]. Izgūti jūnijs 4, 2018. Pieejams https://www.researchgate.net/profile/Luis_Botella/publication/31739972_Teoria_de_los_Constructos_Personales_aplicaciones_a_la_practica_psicologica/links/00b4952604cd9cba42000000.pdf-