Antenas amnēzija nespēja mācīties

Atcerieties tālruņa numuru, kad mums nav darba kārtības, atpazīstam paziņu uz ielas un atpazīstam viņu pēc nosaukuma, atcerieties, kur pagājušajā vasarā devāmies atvaļinājumā ... Visas tās ir funkcijas, kas parasti ir saistītas ar ļoti svarīgs psiholoģiskais process: atmiņa. Tagad, kad spēja atcerēties lietas no pagātnes ir bojāta vai mēs nespējam iemācīties kaut ko jaunu, mūsu atmiņa var tikt bojāta, un mēs varam kļūt par antegrade amnēzijas upuriem. Padziļināsim.

Patlaban atmiņas loma tiek uzskatīta par svarīgu ietaupīšanas laiks, kas paredz labu tās darbību. Tādējādi cilvēki ar "labu atmiņu" spēj ātrāk atrisināt problēmu, ja viņi jau to ir atrisinājuši, jau īstenojot nepieciešamo procedūru, lai panāktu risinājumu.

Tas pats attiecas uz tādām prasmēm kā peldēšana, brīva rakstīšana uz tastatūras vai velosipēdu izjādes. Tās ir prasmes reiz iemācījušies, ka viņi nav aizmirsti, pat ja tie netiek praktizēti ilgu laiku. Varbūt tie ir "rusty" prakses trūkuma dēļ, bet īsā laikā būs iespējams atgūt iepriekšējo sniegumu.

Raugoties no šī viedokļa, cilvēka atmiņa šķiet atbildīga par ļoti dažādiem uzdevumiem. Tomēr, Šī darbība ne vienmēr tiek veikta apmierinoši. Dažas neveiksmes, piemēram, atcerēšanās, kur mēs atstājām mājas atslēgas, nešķiet ļoti nopietnas. Citos gadījumos neveiksme var izrādīties satraucoša, kā tad, kad mēs nevaram atcerēties, ar kādu laiku mēs runājām.

Ko mēs domājam atmiņā?

Atmiņa ir spēja, ar kuru mums ir jāapgūst, jārīkojas un jānovērš mūsu pagātnes notikumi un tas ir cieši saistīts ar citu psiholoģisko pamatprocesu - uzmanību. Atmiņā mēs varam saglabāt datus, izmantojot ļoti sarežģītus mehānismus, kas ir izstrādāti trīs posmos: kodēšana, uzglabāšana un piesaiste. Amnēzijas klātbūtne neļauj attīstīties pareizi.

Mēs varam definēt atmiņu kā psiholoģisku procesu, ko izmanto informācijas kodēšanai, uzglabāšanai mūsu smadzenēs un to atgūšanai, kad persona to vajag. Svarīgi ir tas, ka šo informāciju, kas iegūta, apgūstot mācības, vajadzības gadījumā var atgūt, dažkārt ar lielu ātrumu un precizitāti, bet citās ar lielām grūtībām.

Tas liecina, ka atmiņas un kognitīvās neirozinātnes kognitīvās psiholoģijas jomā veiktie pētījumi Cilvēka smadzenēs ir dažādas atmiņas sistēmas: katrai no tām ir savas īpašības, funkcijas un paši procesi.

Atmiņa ir psiholoģisks process, ko izmanto informācijas kodēšanai, uzglabāšanai mūsu smadzenēs un to atgūšanai, kad persona to vajag.

Nespēja piekļūt atmiņām vai iemācīties kaut ko jaunu

Amnēzija tiek identificēta kā simptoms, ja ir pierādīts, ka kāds ir pazudis vai ir grūtības ar atmiņu. Persona, kas cieš no šī simptoma, nespēj uzglabāt vai izgūt iepriekš ierakstītu informāciju ne organisku, ne funkcionālu iemeslu dēļ.

Organiskā amnēzija ir saistīta ar kāda veida traumām smadzeņu zonā, ko var izraisīt slimības, traumas vai noteiktu narkotiku ļaunprātīga izmantošana. No otras puses, funkcionālā amnēzija parādās psiholoģisko faktoru, piemēram, aizsardzības mehānisma (piemēram, pēctraumatiskas histērijas amnēzijas) dēļ..

Ir arī gadījumi, kad rodas spontāna amnēzija, piemēram, pārejoša globālā amnēzija (TGA).. Šis traucējums ir biežāks gados vecākiem vīriešiem un parasti ilgst mazāk nekā divdesmit stundas.

Vēl viens klasifikācijas veids ir tāds, kas amnēziju sadala divās daļās atkarībā no atmiņas, ko persona nevar atgūt vai veidot. Tātad, mēs runājam par personu, kurai ir anterogrāda amnēzija, kad persona nespēj veidot jaunas atmiņas; No otras puses, mēs runājam par personu, kurai ir atgriezeniska amnēzija, kad persona nevar atgūt atmiņas, ko viņi varēja piekļūt tikai iepriekš.

Persona ar anterogrādisku amnēzi var atcerēties notikumus, kas notikuši viņa jaunībā vai bērnībā, bet nespēj iemācīties un atcerēties notikumus, kas radušies no brīža, kad noticis amnēzijas izraisītais kaitējums.

Korsakoffa sindroms

No organiskajām amnēzijām, Korsakoffa sindroms ir viens no visbiežāk sastopamajiem klīniskajiem apstākļiem; patiesībā tas ir daļa no tās diagnostikas kritērijiem un ir viens no acīmredzamākajiem un traucējošākajiem simptomiem. To sauc par to, ka Korsakoff bija pirmais, kas aprakstīja šo sindromu.

Korsakoffa sindromu raksturo garīga apjukuma un kosmosa laika dezorientācijas akūta fāze. Hroniskajos posmos joprojām pastāv neskaidrs stāvoklis. Bieži vien šī sindroma sākums ir akūta Wernicke slimības epizode (encefalopātija)..

Vernika stadijas galvenais simptoms ir klātbūtne ataksija (koordinētu kustību trūkums), ophthalmoplegia (acu muskuļu paralīze), nistagmus (nekontrolētas skolēnu kustības) un. \ t polineuropātija (dažu locekļu sāpes un vājums).

Cilvēki ar Wernicke-Korsakoff sindromu arī cieš no a dezorientācija laikā, vietā un personā, nespēja atcerēties ģimenes locekļus, apātiju, uzmanības problēmas un nespēju uzturēt saskaņotu sarunu.

Retrēda amnēzija: aizmirstot pagātni

Viens smaga satricinājums, ko izraisa kritums, negadījums vai elektrošoku izmantošana Kā terapeitiska metode depresijas pacientiem tā bieži izraisa retrogrādu amnēzi. Daudzos gadījumos amnēzija, šķiet, ietekmē tikai minūtes pirms šoka. Ja tas ir ļoti spēcīgs, zaudējumi var ietekmēt atmiņas atmiņas, kas veidojas mēnešos vai pat gados pirms šoka brīža..

Retrēda amnēzija tiek definēta kā nespēja atcerēties pagātni. Daudzos gadījumos šāda veida amnēzija parasti izzūd, tāpēc persona pakāpeniski atgūst daļu no savas atmiņas. Labākajos gadījumos atgūšana ir pabeigta.

Antegrade amnēzija. Dzīvošana bez nākotnes

Ir gadījumi, kad smadzeņu traumas rada pastāvīgu un globālu atmiņas deficītu bez citiem intelektuāliem traucējumiem. Mēs to saucam par "amnestic sindromu". Persona ar "tīru" amnēziju saglabā intelektuālo spēju neskartu, tai nav valodas problēmu, nav uztveres vai uzmanības traucējumu un saglabā pirms traumas gūtās prasmes.

Tomēr, amnēziju raksturo lielas grūtības saglabāt jaunu informāciju (anterogrādi amnēzija). Šie cilvēki spēj sarunāties. Jūsu operatīvā atmiņa darbojas normāli, lai gan dažas minūtes vēlāk jūs nevarēsiet atcerēties epizodi.

Persona, kurai ir šāda veida amnēzija, nevar iemācīties jaunas lietas (vai tam ir daudz grūtību) un dažreiz nevar atcerēties iepriekšējo informāciju. Tas ir kaut kas tāds, kas pastāvīgi dzīvo tagadnē. Pagātne nepastāv, un nākotni diez vai var iedomāties bez pagātnes. No amnēzijas teikts, ka "viņš pastāvīgi dzīvo tagadnē", ka viņš nevar plānot nākotni (viņš to aizmirst).

Tomēr cilvēks ar anterogrādisku amnēzi spēj apgūt jaunas prasmes, lai gan viņu mācīšanās ir lēnāka nekā citu cilvēku mācīšanās..

Iesaistītie smadzeņu apgabali

Viens no tiem ir noteikt, kuri smadzeņu reģioni piedalās antegrade amnēzijas attīstībā galvenās problēmas pašreizējai zinātnei. Kopumā tiek apgalvots, ka smadzeņu bojājumi, kas izraisa anterogrādi amnēziju, atrodas hipokamps un viduslīnijas daivas.

Šie smadzeņu reģioni darbojas kā pāreja, kurā notikumi tiek uzglabāti īslaicīgi, līdz tie tiek pastāvīgi uzglabāti frontālās daivās. Tātad, tad, hipokamps tiek interpretēts kā īstermiņa atmiņas krātuve. Ja šis reģions neļauj pareizi glabāt informāciju, tas nebūs iespējams pāriet uz frontālās daivas, tāpēc ilgtermiņa atmiņas nevar noteikt. Gadījumā, ja amnēzija nav pilnīga, atmiņās trūkst ļoti maz reālu detaļu.

Tomēr, neskatoties uz to, ka hipokamps, šķiet, ir vissvarīgākais antegrade amnēzijas reģions, Nesenie pētījumi liecina par citu smadzeņu struktūru līdzdalību. Konkrētāk, tiek apgalvots, ka priekšējās bazālās smadzeņu bojājums var arī kaitēt procesam. Šie reģioni ir atbildīgi par acetilholīna ražošanu, kas ir ļoti svarīga viela atmiņas funkcionēšanai, jo tā uzsāk un modulē atmiņas veidošanas procesus..

Visbiežāk sastopamais priekšējās bazālās smadzeņu bojājumu veids ir aneurizmas, patoloģija, kas ir saistīta ar antegrade amnēziju. Visbeidzot, attiecības starp mnesisko izmaiņu un korsakoffa sindromu ir apgalvojušas, ka trešais reģions var būt iesaistīts arī antegrade amnēzijas attīstībā..

Šī pēdējā struktūra ir diencephalons - reģions, kas ir ļoti bojāts ar korsakoffa sindromu. Lielā asociācija, kas pastāv starp antegrade amnēziju un korsakoffa sindromu, padara diencephalona dalību mūsdienās pētītajos mnesikas procesos..

Dzīves sajūta ārpus pašreizējā laika

Skaidrākie pierādījumi par anterogrādisko amnēziju rodas no amnēzijas vājas izpildes tradicionālās piemiņas un atzīšanas pārbaudes. Patiešām, dažas minūtes pēc tam, kad viņam bija iesniegts saraksts ar 15 vai 20 vārdiem, amnēzija nevar atcerēties vairākus gadus.

Turklāt pasliktināšanās ir acīmredzamāka par saraksta sākumu vai centru vārdiem, bet pēdējie ir labāk atcerēti, un viņu darbība var būt līdzīga normālai. Tas pats notiek, runājot par sarunu, filmu vai televīzijas šovu. Ikdienas notikumi ir problēma: viņi aizmirst, kur viņi ir atstājuši lietas, ko viņi ir darījuši un ko viņi ir redzējuši.

Tāpēc viņiem var rasties līdzāspastāvēšanas problēmas, Viņiem ir grūti uzturēt sarunas vai atcerēties to, ko viņi iepriekš ir runājuši ar kādu citu. Turklāt viņi sniedz dzīves sajūtu ārpus pašreizējā laika.

Amnēzijai ikdienas notikumi ir problēma: viņi aizmirst, kur viņi ir atstājuši lietas, ko viņi ir darījuši un ko viņi ir redzējuši.

Viņi runā par notikumiem un cilvēkiem no pagātnes, it kā viņi būtu no šī brīža. Viņi nevar plānot nākotni, viņi pat nezina, ko viņi rīt darīs. Iespējams, ka šī iemesla dēļ viņiem trūkst tādas siltuma vai personīgās intimitātes, ko mēs parasti izmantojam savās atsaucēs uz pagātni un mūsu cerībām uz nākotni..

Tajā pašā laikā, Ir acīmredzams, ka jūsu atmiņas problēmas var radīt nopietnas problēmas ikdienas dzīvē. Mājās viņi var pieprasīt aprūpi vai pastāvīgu uzraudzību, jo viņi nevar atcerēties lietot zāles noteiktā laikā, viņi nevar iemācīties veikt uzdevumus, kas ietver daudzus secīgus soļus utt..

Tomēr cilvēki ar antegrade amnēziju var darīt citas lietas. Daži ir iemācījušies veikt īsus braucienus, piemēram, no mājām uz tuvējiem veikaliem. Šķiet, ka daudzas no viņa zināšanām nav zaudētas, kā tas notiek ar retrogrādu amnēzi.

Vai amnēzijas var apgūt jaunas vispārējās zināšanas?

Gabrieli, Cohen un Corkin (1983) centās noskaidrot pacientu H.M., lūdzot viņam definēt vārdus un frāzes, kas bija izmantotas, kad viņš jau bija amnēzijs. Tās panākumi bija zemi, lai gan es zināju, kas bija "rock and roll". Viņš arī mēģināja apgūt nepazīstamu vārdu nozīmi. Neskatoties uz diezgan ilgu apmācību, viņš gandrīz nespēja pareizi saskaņot vārdus ar viņa definīcijām.

Ir arī citi gadījumi. 10 gadus vecs zēns ar smagu antegrade amnēziju anoksiju (skābekļa trūkuma) dēļ nespēja uzlabot savu lasīšanas līmeni pēc epizodes un to darīja diezgan slikti dažādos semantisko atmiņu testos. Turpretī, viņš varēja iemācīties izmantot datorspēles tikpat viegli kā viņa klasesbiedri (Wood, Ebert un Kinsbourne, 1982).

Kā var izskaidrot amnēziju?

Daži teorētiski paskaidrojumi ir meklējuši atslēgu vairāk nekā vienu atmiņas sistēmu. Lai gan amnēzijā viens paliek neskarts un ir atbildīgs par normālu darbību noteiktos testos, ir traucēta cita vai cita sistēma. Tāpēc dažādu testu rezultāti atšķiras, ja salīdzinām to ar ne-amnēzisko populāciju.

Atšķirība starp epizodisko atmiņu un semantisko atmiņu (Tulving, 1972) ir palīdzējusi dažiem autoriem apgalvot, ka amnestic sindromā semantiskā atmiņa darbojas normāli. Tas izskaidro lingvistisko funkciju saglabāšanu. Epizodiskās atmiņas pasliktināšanās novestu pie atmiņas un atpazīšanas neveiksmēm; šo cilvēku neveiksmes.

Amnēzija uztur valodas funkcijas neskartas un parāda labus rezultātus testos ar vārdiem, kas prasa sen iegūtās zināšanas. Šajā ziņā visi jēdzieni un noteikumi, kas nepieciešami šo testu veiksmīgai atrisināšanai, tiek iegūti ļoti agri ikviena cilvēka dzīvē..

Neskatoties uz teorijām par amnēzijas iegūšanu, svarīgi ir palikt pie idejas, ka Pretēja amnēzija ir selektīvs atmiņas trūkums, kas rodas smadzeņu bojājumu rezultātā; Rezultātā personai ir lielas grūtības saglabāt jaunu informāciju. Cilvēki, kas cieš no šīs slimības, nespēj atcerēties jaunus aspektus un neskaitāmas mācīšanās grūtības.

Turpretī antegrade amnēzija neietekmē iepriekšējās informācijas atmiņu. Tādā veidā tiek saglabāta visa informācija, kas saglabāta pirms izmaiņu parādīšanās, un persona var to atcerēties bez problēmām. No otras puses, jāpatur prātā, ka anterogrādiskās amnēzijas īpašības katrā gadījumā var atšķirties.

Bibliogrāfija:

Belloch, A., Sandín, B. un Ramos, F. (Eds.) (1995). Psihopatoloģijas rokasgrāmata (2 volti). Madride: McGraw kalns.

Freedman, A.M., Kaplan, H.I. un Sadoka, B.J. (Eds.) (1983). Psihiatrijas līgums. (2 voli.). Barselona: Salvat. (Orig.: 1980).

Mēs visi ejam cauri aizmiršanas līknei, bet ... vai jūs zināt, kas tas ir? Aizmirstības līkne parāda, ka parasti dažu dienu vai nedēļu laikā puse no tā, ko mēs esam iemācījušies, tiek aizmirsti, ja vien mēs to neizskatām. Lasīt vairāk "