Aiz katra bērna, kas tic sev, ir daži vecāki, kas viņam ticēja

Mūsu mazuļu spārni sāk aust, kad mēs ticam tiem, kad mēs ticam viņu patiesībai, ilūzijām un spējām. Tāpēc ir svarīgi, lai mēs spēlējam mentoru, sapņu šuvēju, elegantu bērnu utopiju krustu lomu. Vecākiem jāsaprot, ka kādu dienu viņu bērni sekos viņu piemēram, nevis viņu padomu.

Ir iemesls, kāpēc bērnu psihologu un pediatru konsultācijas ir pilna ar ievērojamiem un slaveniem cilvēkiem, kuru iemeslu dēļ mēs visi apbrīnojam, ieskaitot tos. Iemesls ir vienkāršs: Bērniem ir jāzina, ka, neskatoties uz visām dzīves grūtībām, viņi var sasniegt to, ko viņi vēlas..

Tātad, ja jūsu mazajam ir šaubas, ja grūtības apgrūtina savu pašcieņu un jūs nezināt, kā padarīt viņu justies labi, ir pienācis laiks palīdzēt viņam atvērt savu krūtīm, lai viņš varētu redzēt, ka labākais dārgums ir patiešām ļoti tuvu viņam.

Pašregulēta mācīšanās un emocionālā inteliģence

Varētu teikt, ka emocionālā intelekta stūrakmens ir pašregulēta mācīšanās. Tas nozīmē, ka stratēģijas, ko bērns spēj attīstīt savas mācīšanās evolūcijā, radīs lielāku iekšējo labklājību un tādējādi labāku izpratni par viņu pašu un citu emocijām..

Emocionālās kompetences ticamāk prognozē mūsu bērnu būtisko veiksmi nekā akadēmiskie sasniegumi, taču tomēr šis pamatojums nedrīkstētu likt domāt, ka labs sociāli emocionālais sniegums ir svarīgāks par akadēmisko.

Ja mēs vairs nespējam domāt, mēs sapratīsim, ka mūsu bērni un jaunieši, kā mēs to darījām, ir formālajā izglītībā praktiski pirmajos 18 dzīves gados.

Tas, bez šaubām, nevar tikt ignorēts. No skolas vai akadēmiķu emocionālā izaugsme ir izteikta. Viņi parasti pavada vairāk laika skolā vai veic ar darbu saistītus uzdevumus nekā parkā. Neatkarīgi no tā, vai mēs izdarām likmes, jo šī realitāte mainās dažos bērnības posmos, tā vairs nav realitāte mēs esam pielāgojuši savu dzīvesveidu.

Tāpēc bērnam ir jāmācās identificēt un pārdomāt savas domas, stiprās puses un viņa vājās puses. Tāpēc tas ir nepieciešams palīdzēt viņiem tikt galā ar jūtām, kas rodas, nesaprotot kaut ko, nespēj koncentrēties, nezinot, kā risināt problēmas utt..

Ja bērni zinās, kā vislabāk regulēt savu mācīšanos, tas būs aktīvs un konstruktīvs process. Tas nav utopija, ka mūsu bērni zina, kā pārraudzīt, regulēt un kontrolēt savas domas, lai sasniegtu motivāciju un uzvedību atbilstoši izvirzītajiem mērķiem..

Ja bērns uzskata, ka var uzzināt reizināšanas tabulas, viņš to varēs izdarīt. Taču tam viņam ir jāsaņem iedvesmojoši ziņojumi no ārpuses un, galvenokārt, no saviem vecākiem, brāļiem un māsām, vecvecākiem un skolotājiem..

Būtībā tas ir psiholoģijā pazīstams kā "Pigmalion efekts". Tas nozīmē, ka cerības, ko mēs nosūtīsim, noteiks sasniegumu sasniegšanu, vēl jo vairāk, ja vecāki un skolotāji ir vissvarīgākā pieaugušo atsauce uz mazajiem.

Mēs nerunājam par "Vēlaties būt vara" burvīgs un pārlieku optimistisks. Mēs runājam par to, ka nav jāsamazina spārni, mācīt tos lidot un mācīties, ka visas tās izstrādātās stratēģijas ir spēkā, jo nav viens veids, kā pareizi rīkoties. Tādējādi, lai gan izglītības sistēma liek viņiem noteiktā veidā nonākt pie rezultātiem, ko viņiem ir jāsaprot, ka eksperimentēšana ir priekšnoteikums mācībām.

Tas ir apmēram katru dienu, zēni un meitenes, vecāki, skolotāji un skolotāji saprot, ka, lai gan mums ir jāiemāca mazajiem sekot dažām akadēmiskām normām, ārpus tām jūs varat arī gleznot, rakstīt, rīkoties, novērot, runāt ... Katrs autonomais ceļš rada uzticību, un to vienmēr papildina neatlaidība.

Ko mēs varam darīt, lai veicinātu bērnu pašcieņu??

Mēs esam tik apsēsti ar pieaugušo labklājības burbuli, ko esam aizmirsuši par bērnu pašapziņas sēšanas nozīmi. Ir ļoti svarīgi, lai mūsu bērni augtu līdzsvarotu pieaugušo pasaulē, jo tas būs labākais, ko mēs varam nodot viņiem.

• Runājiet ar viņiem jauki: Skaisti runājot mūsu mazajiem, nozīmē runāt ar viņiem ar mīlestību, pacietību un pozitīvi. Ja mēs to darīsim, mēs saviem mazajiem piedāvāsim labāko modeli, un mēs tos padarīsim līdzsvarus.
• Pastāstiet viņiem stāstus, kas stiprina viņu introspektīvās spējas. Bērniem ir jāsaprot, ka ir ļoti svarīgi neaizmirst to, ko mēs domājam, ko mēs jūtamies un kā mēs izturamies. Saziņas ceļā mēs nonākam pie cilvēku zināšanām (no sevis un citiem) un lietas. Tas mums palīdz saprast pasauli, kurā mēs dzīvojam.

• Uzlabojiet iekšējo dialogu: mēs to panāksim, stāstot viņiem par sevi labas lietas, kā arī labojot negatīvos komentārus, ko viņi paši dara.
• Slavēt, nevis smieklīgi: tas ir par to pozitīvās uzvedības izcelšanu, pastiprināšanu un atzīšanu. Šajā ziņā ir zelta likums: slava sabiedrībā, kritika privātā.
• Palīdziet viņiem izturēt neapmierinātību un mācīt viņus lepoties ar saviem sasniegumiem.
• Pārliecinieties, ka viņi jūtas svarīgi un neaizstājami ģimenē.
• Izvairieties no pārmērīgas aizsardzības un atbalstiet pareizu socializāciju ar saviem vienaudžiem.
• Izglītot piemērā: vecākiem jābūt labam pašcieņas modelim.
• FVeicināt garīgo elastību, lai nodrošinātu radošumu: ir simtiem veidu, kā darīt lietas, ļaut bērniem atklāt savus.
• Palīdziet viņiem noteikt mērķus un būt autonomākiem.
• Novērtējiet savus viedokļus; bērni nevar domāt, ka viņu viedoklis netiek ņemts vērā. Mums ir jāņem vērā viņu norādes un vēlmes atbilstoši viņu vecumam. Tas tiek panākts, apspriežot un apspriežot ar viņiem, tas ir, liekot viņiem justies dzirdētiem.

Mēs nevēlamies, lai bērni būtu perfekti, jo mēs nevēlamies audzināt lepnumu; mēs vēlamies, lai bērni, kas mīl un uzticas sevi un viņu potenciālu; ka viņi zina, īsi sakot, ka viņi paši nebūs tos pārspēt. 

Bērni redz, bērni mācās, bērni bērni dara to, ko viņi redz. Tādējādi, mācoties pieaugušajiem, mums ir lieliska iespēja izglītot ar mīlestību un atbildību. Lasīt vairāk "