Neiedomājamais Pygmalion efekts

Pygmalion efekts ir termins, ko izmanto sociālais psihologs Roberts Rosentāls pēc eksperimentiem, kas veikti 1965. gadā, atsaucoties uz fenomenu, kurā viena cilvēka cerības un pārliecība ietekmē citas personas darbību.. Rosentāls šo kristību kristīja ar Grieķijas mīta Pygmalion nosaukumu

Jāatzīmē arī, ka šis termins ir īpaši radīts dzejnieka Ovidio darbam. Atgādināt, Pygmalion bija tēlnieks, kurš dzīvoja Krētas salā un iemīlēja statuju, ko viņš bija radījis: Galatea. Tik spēcīgas bija viņa jūtas par viņu, ka viņš lūdza dievus padarīt viņu par miesu un asinīm, mīlēt viņu kā īstu sievieti. Afrodīte, protams, piešķīra savu vēlmi. Vēlāk Pygmalion precējies ar viņu un viņas mīlestības augļu, Pafo, viņa meitas dzimšanas.

"Izglītības princips ir radīt piemēru"

-Anne Robert Jacques Turgot-

Šī koncepcija, kas pārsniedz to, ko mēs varam domāt, var būt neticami noderīga. Faktiski, ja ir kaut kas, ko labi zina katrs labais vadītājs, tas ir tas, ka, nosūtot pozitīvas cerības par kādu grupu, tas ietekmē šīs cilvēku grupas labo sniegumu. Tāpēc mēs saskaramies ar psiholoģisku konstrukciju, kurai ir liela interese.

Pygmalion un Galatea

Pazīstams arī kā pašaizpilda pravietojums, kas ir Pygmalion efekta būtība, ir tas, cik lielas kādas personas cerības attiecībā pret citu personu rada augstus rezultātus pēdējos, vai arī, cik zemas cerības ietekmē otru negatīvi, ietekmējot tā darbību. Ja šīs augstās vai zemās cerības nāk no indivīda uz sevi, šī parādība ir pazīstama kā Galatea efekts.. 

Tātad, galvenais process, kas ir gan Pygmalion efekta, gan Galatea efekta pamatā, ir cerību spēks un kā tie ietekmē gan citu, gan paša uzvedību un izrādes. Tātad, ja mēs uzskatām šīs sekas, mūsu uzskati ir svarīgāki nekā mēs domājam.

No otras puses, kaut ko paskaidroja Susan H. McLeod, no Kalifornijas Universitātes pētījumā ar nosaukumu "Pigmalion effect vai Golem effect", ir tas, ka šī dimensija notiek jebkurā sociālā vidē. Mēs to redzam bērnu audzināšanā, izglītībā, uzņēmējdarbības jomā un jebkurā vietā, kur personai vai cilvēku grupai ir jāveic darbs.

Cerību spēks

Vienu no svarīgākajiem pētījumiem par šo ietekmi veica Rosenthal un Jacobson. Mēs to varam padziļināt, izmantojot tādas publikācijas kā, piemēram, Duquesne universitātē Pensilānijā. Šajā darbā, kas tika veikts 1968. gadā, grupa skolotāju tika informēta, ka viņu skolēni ir pārbaudīti, lai novērtētu viņu intelektuālās spējas..

Vēlāk viņiem teica, kas bija tie, kas bija ieguvuši vislabākos rezultātus, apstiprinot arī to, ka viņi būs vislabākie izpildītāji. Kursa beigās tas bija, tiem, kas tika uzskatīti par labākiem, bija augstāka raža. Jautājums bija, ka tests, kas novērtēja studentu intelektuālo kapacitāti, nekad netika veikts.

Kas tad notika, lai daži bērni, kas nejauši izraudzīti par "labākajiem", kļūtu? Atbilde ir atrodama profesori radīja lielas cerības attiecībā uz viņiem un rīkojās labvēlīgi, lai tie būtu izpildīti. Tādējādi klimats, attieksme un nosliece uz viņiem mācīties bija atšķirīga un īpašāka. Turklāt sekojoši pētījumi ar dažādu vecumu studentiem apstiprina šos rezultātus.

Šādā veidā šķiet, ka Pygmalion efekts ir pozitīva parādība, no kuras mēs varam iegūt daudz. Kādā veidā? Parādot jauniešiem, cik daudz no viņiem tiek gaidīts. Problēma ir tā, ka tas ir kaut kas sarežģītāks, nekā šķiet, jo šīm cerībām jābūt reālām un pamatotām un sakņotām pieaugušo prātā, kas pārrauga šo jauniešu izglītību..

Tas nozīmē, ka Pygmalion efektu rada tas, ko mēs sazināmies caur mūsu žestiem, attieksmēm un netiešiem ziņojumiem, ko mēs sakām, ja mēs vēlamies labus rezultātus, mums ir jātic mūsu vārdiem.

Kaitīgs Pygmalion efekta efekts

Fakts, ka tiek atspoguļots bērnam vai skolēnam un vēlas, lai tas būtu līdzīgs mums, iegūstot to, ko mēs būtu gribējuši vai ko mēs uzskatītu par vajadzīgu, var izraisīt negatīvās sekas.. Cerības par otru tiek manipulētas, nododot tās caur personīgo filtru.

Šādā veidā, daudzi vecāki / skolotāji saņem savus bērnus / skolēnus, lai kļūtu tieši pretēji par to, ko viņi vēlas paši, jo viņu valoda, pārmetumi, viņu vēstījumi tiek pastāvīgi vērsti uz to.

Kad bērns pastāvīgi dzird lietas "Sēdieties, lai veiktu mājasdarbus, lai jūs nekur nebūtu dzīvē." o "Ja jūs turpināsiet to darīt, jūs būsiet viltīgs", tas, ko viņš dzird, ir tas, ka viņš būs grēks un ka viņš nekur nedzīvos dzīvē. Šie ziņojumi, ko pieaugušie saprot kā motivējošu to, ko viņi dara, ir parādīt bērnam ļoti maz pozitīvu cerību, jo viņš to nesaprot, jo viņš nespēj novērtēt kaut ko tik abstraktu.

Tas ir daudz sliktāk, ja bērns dzird kaut ko līdzīgu "Vai jūs vēlaties būt tik bezjēdzīgi kā tavs tēvs / māte?" o "Vai jūs vēlaties palikt nožēlojami visu savu dzīvi?". Tātad tas nav par pastāvīgu stāstīšanu citiem, ko mēs negribam, lai viņš to darītu, ir vai notiek, bet gluži pretēji, ja vēlamies iegūt labus rezultātus un pozitīvu ietekmi.

Izvairieties no Pygmalion efekta kaitīgās ietekmes

Lai izvairītos no Pygmalion efekta kaitīgās ietekmes Ir svarīgi, lai vecāki, skolotāji vai pieaugušie, kuriem ir ietekme uz bērnu vai pusaudžu, veiktu pašizpēti. Tas ļaus viņiem atklāt, kādas ir viņu patiesās cerības pret otru un kāpēc. Šajā ziņā mums ir jāanalizē realitāte, lai gan tā nav tieši tā, kā mēs to vēlētos.

No tā, no vienas puses, ir jāizmanto reālās iespējas un, no otras puses, neuzspiežot ierobežojošus uzskatus, bet palīdzot jums pārvarēt.

Ir būtiski mainīt veidu, kā sevi izteikt un formulēt apgalvojumus, jautājumus un komentārus, kā arī attieksme, skatīšanās veids un balss tonis runājot, lai pateiktu to, ko mēs vēlamies nodot. Šajā ziņā, lai atpazītu otru par to, ko viņš ir, kādas ir viņa prasmes un viss, kas ir pozitīvs, palīdz viņam pavadīt viņu un justies kopā ar sevi un, pirmkārt, uzlabot savu pašcieņu un attieksmi pret dzīvi.

Tāpat mēs nevaram noslēgt šo rakstu, neatkalot vēlreiz ir daudz pierādījumu, ka Pygmalion efekts darbojas. Pirms dažiem gadiem psihologs Ulrich Boser, mācību centra veidotājs, sociālā progresa vadības apmācība, veica programmu Bostonas vidusskolā (kas atrodas nelabvēlīgā vidē). Ideja bija piemērot Pigmalion efekta pamatus, vispirms apmācot skolotājus.

Rezultāti nevar būt pozitīvāki un iedrošinošāki. Akadēmiskais rādītājs uzlabojās, īpaši lasīšanas un matemātikas jomā. Līdz šim 40 ASV valstis jau piemēro šo pašu programmu. Piemērs, kurā varam pārdomāt un kurā mēs visi varam ieguldīt centienus un testamentus.

Neredzamas ģimenes lojalitātes, cerības, kas mūs slazdo Neredzamās ģimenes lojalitātes ir pārliecību un attieksmju kopums, ko mēs pieņemam caur mūsu ģimeni un veido mūsu būtību. Lasīt vairāk "