Genie un valodas attīstība bērnībā

Dženijs bija meitene, kurai 1970. gadā bija jāierodas bērnu slimnīcā Losandželosā. Viņa bija trīspadsmit gadus veca un bija iztērējusi lielu daļu savas dzīves, un tā bija bloķēta klaustrofobā telpā. Vienīgais cilvēka kontakts bija ar māti, kas viņu baroja. Fiziskā, sensorā, sociālā un emocionālā atņemšana radīja nopietnas problēmas viņa valodas attīstībā.

Dženijas tēvs ienīda jebkāda veida troksni, tāpēc viņš katru reizi skāra viņu, kad viņš mēģināja kaut ko pateikt vai kad viņš dzirdēja skaņu

Kad Genie ieradās slimnīcā, viņa nezināja, kā runāt, bet pēc kārtas viņam izdevās atbildēt uz to, ko viņš viņam jautāja, lai gan viņš izmantoja vienkāršu sintaksi. Šķita, ka viss noritēja labi un ka viņš varēja apgūt valodu, kas tika liegta, lai gan tā ir atstājusi kritisko periodu, kas ir pirmajos dzīves gados..

Kritiskais periods valodu attīstībā

Tas ir kritiskajā periodā, kad mēs pirmo reizi sazinājāmies ar valodu. Ja šajā posmā mums tas tiek liegts, mēs nevaram attīstīt savu valodu ar tādu pašu vieglumu. Tas notika ar Geniju. ar to saistītās pūles bija daudz lielākas nekā tas, kas tika veikts ar bērniem, kuri šajā kritiskajā periodā mācās valodu.

Pēc daudzu Genie testu testu veikšanas daudzi pētnieki uzskatīja eksperimentālus, nevis terapeitiskus, un pētnieki secināja, ka tas, ka Dženija tika bloķēta, viņas spējas sazināties bija viņas smadzeņu kreisajā puslodē..

Kritiskā periodā bērni ir līdzīgi sūkļi. Viņi saņem informāciju un absorbē to, kas ļauj viņiem ātri apgūt valodu, kuru viņi klausās. Kreisā puslode dominē pirms labās puses, tāpēc tur ir instalēta pirmā valoda atbilstīgā valodu programma. Ja tas nenotiks, tad personai būs jāpalielina centieni, ja viņi nevēlas apdraudēt viņu saziņas prasmes.

Pēc kritiskā perioda valodu nevar iegūt

Lai gan Dženija spēja runāt, viņa nevarēja „nobriest” savu valodu. Tas tika piesaistīts ļoti vienkāršai sintaksei, kas raksturīga maziem bērniem. Tāpēc pēc kritiskā perioda ir iespējams iemācīties runāt, bet ar ierobežojumiem un bez iespējas virzīties uz priekšu, sasniedzot noteiktu punktu. Cilvēkam ir tieksme apgūt valodu, tiklīdz tā ir dzimusi. Bet, ja tas netiek stimulēts, šī spēju atrofija.

Vai jūs zināt, kā mūsu smadzenes rada valodu? Bagātināta un precīza valoda ir cilvēka unikāla spēja. Uzziniet, kā mūsu smadzenes to ražo šajā rakstā. Lasīt vairāk "

Valodas attīstības posmi

Genie gadījuma izpētes laikā tika atklāts, ka viņa ir apguvusi tādus pašus posmus kā parastos bērnus, kad viņi atrodas valodas apguves periodā. Šos posmus valodu attīstības jomā var apkopot, ņemot vērā George Yule:

• Gorgoritos un babbles: pirmajos dzīves mēnešos bērni lieto gorgoritos, lai stimulētu viņu vokālo trasi valodas ražošanai. Jau no sešiem līdz astoņiem mēnešiem sākas babbings, kur izklausās ba-ba, ma-ma.
• Viena vārda posms: no 12 līdz 18 mēnešiem bērni izmanto vārdu, lai atsauktos, uzdotu vai norādītu uz objektu, piemēram, "stikls", "galds".
• Abu vārdu posms: no 18 līdz 20 mēnešiem viņi sāk apvienot divus vārdus, piemēram, "slikts kaķis", "mamma krēsls".
• Telegrāfa runa: no 2 gadu vecuma mēģinājums veidot teikumus, bet ar ierobežotu sintaksi, piemēram, "kaķis dzer pienu" vai "šo roku sāp"..
• Morfoloģijas attīstība: apmēram 2 ar pusi gadus vecs bērns sāk konjugēt darbības vārdus - nepareizas veidlapas var parādīties, piemēram, "nāca", "jautāja" - un ietvēra priekšrakstus.
• Sintakses attīstība: sākt lietot saiknes, piemēram, "un", un veidot pilnīgākus teikumus, piemēram, "pūce ēd saldumus un darbojas daudz".
• Jautājumu ģenerēšana: posms, kurā bērni jautā un jautā bez apstāšanās, lai gan varbūt šīs struktūras ir "Skatiet manu kucēnu?", "Kāda vārda grāmata?"?
• Negatīvu ģenerēšana: briesmīgā "nē" stadija, kur parādīsies tādas frāzes kā "viņš jums nebūs iekost", "viņa neatstās".
• Semantikas attīstībaŠajā posmā vārdnīca tiek paplašināta, un vārda nozīmes dažādība ir saprotama atkarībā no konteksta. Piemēram, bērns sapratīs, ka "suns" var būt arī dzīvnieks un arī pūdelis, dobermanis vai bedre.

Mēs esam sociālas būtnes, un, ja tās to atņem, tās arī būs atņēmušas iespēju sazināties

Kā mēs redzējām, tas būtu normālas bērna valodas attīstība. Dženijs, neskatoties uz to, ka viņi visi iznāca, nevarēja virzīties uz priekšu, tiešām, var teikt, ka viņa palika telegrāfa runā. Arī, ja viņš neizskatījās stimulēts, viņa spējas sazināties varētu samazināties.

Genie nav vienīgais reālais gadījums, kad bērnam tiek liegti stimuli, kas nepieciešami tās attīstībai vai tas būtu kognitīvs, lingvistisks, uzvedības, utt. Nepieciešamie stimuli tiem, kas, ja mēs pievienosimies vēlu, būs zaudējuši iespēju palikt kopā ar visu bagātību, ko citā periodā viņi būtu devuši.

3 veidu afāzijas, kas kavē valodu Apāzijas ir valodas traucējumi, ko izraisa kāda veida traumas smadzenēs, kas neļauj skaidri sazināties ar citiem. Lasīt vairāk "