Mamma, vai jūs varat man palīdzēt ar savu mājasdarbu? 5 ieteikumi, lai to izdarītu labi

Pienākumi ir daļa no daudziem bērniem uz planētas. Lielākajā daļā izglītības plānu ir pieņemts, ka no dažiem vecumiem, lai iegūtu efektīvu zināšanas, studentam ir nepieciešams individuāls darbs ar priekšmetu.. Pamatkursos pienākumi kalpo, lai radītu rutīnu, izņemot, lai palīdzētu bērniem, kuri ir aizkavējušies. Kad viņi kļūst vecāki, tad, kad viņi turpina konkrēti izpildīt misiju, ko mēs esam paziņojuši sākumā.

Pirmajos kursos bērniem parasti ir viens skolotājs visiem vai vairumam mācību priekšmetu. Šis skolotājs ir absolūti kontrolēts un zina, kādus uzdevumus viņš sūta mājās un var vairāk vai mazāk novērtēt nepieciešamo laiku. Kad viņi kļūst vecāki, jautājums kļūst sarežģītāks, jo viņiem ir gandrīz viens skolotājs uz katru mācību priekšmetu, tāpēc otrs to parasti ignorē.. Iespējams, ka šī ir pirmā problēma, ko var sniegt mājas darbi, ka ir daudz, jo trūkst komunikācijas starp skolotājiem.

Lielākā daļa no viņiem mēdz domāt, ka viņiem ir labāk zināt, ka tie nav pazuduši, tāpēc mēs sakām, ka daudzi, vai arī zināšanas būs vairāk noskaidrotas, jo lielāka prakse. Divi likumi, kas var būt derīgi, ja mēs tos aplūkojam abstraktā veidā, bet rodas problēmas, kad mēs tos uztveram saistītā un neatņemamā veidā: mēs runājam par to, ka ir vairāk priekšmetu, vairāk ārpusskolas nodarbību vai papildu grūtības studentiem, kuriem nav labs pamats.

Pienākumi jā, pienākumi nav

Pēdējo mēnešu laikā vismazāk interesanti ir atgūti debates par pienākumiem. Vairāki vecāki ir publiskojuši vairākas liecības, kurās viņi pastāstīja, kā viņu bērniem katru dienu bija jāsaskaras ar lielu darbu. Tas, kas lielā mērā ietekmēja viņu grafikus un padarīja vecākus par otru skolotāju, jo ne vienmēr uzdevumi bija saistīti ar daļu no priekšmeta, ko viņi bija redzējuši klasē vai bija pielīdzinājuši.

Analizējot visas pasaules izglītības sistēmas, mēs sapratīsim, ka mums ir garšas visas krāsas. Iespējams, ka Ķīna ir viena no lielākajām valstīm, pretēji Somijai vai Korejai, kas būtu otrā galā. Mēs runājam par pilnīgi atšķirīgām kultūrām Tas ir pārsteidzoši, ka šādās dažādās polās atrodas divas tādas valstis kā Ķīna vai Somija, izglītības līderi.

Mūsu kultūrā notiek kaut kas ļoti ziņkārīgs. Aksioma par to, kas man nebija atspoguļots, ja nebūtu redzējis, kā tēvs lauza ar šāda veida nerakstītu likumu. Kas notiek, tas ir lielākā daļa vecāku dod priekšroku skolas uzdevumiem. Pirms došanās uz tuviniekiem, apmeklējiet muzejus, apmeklējiet lekcijas - mājasdarbi. Vienā pēcpusdienā pirmais var nebūt, bet nekad otrais. Es lasu lasītāju par to, jo tas nav šī panta priekšmets.

Kā palīdzēt viņiem ar mājasdarbiem?

Tāpat kā vairumam bērnu ir arī pienākumi Lielākā daļa vecāku parasti ir informēti par mājasdarbu pabeigšanu. Uzmanība, kas mazinās, kad bērns aug un nepārtraukti parāda, ka viņš pats ir spējis uzņemties atbildību.

Šajā "apzināties" ir gadījumi, kad vecāki saprot, ka viņu bērniem ir vajadzīga palīdzība, vai arī paši bērni to pieprasa. Tādējādi rodas jautājums, kā mēs varam palīdzēt viņiem bez labiem nodomiem, kas beidzot kaitē viņu mācībām? Mums ir 5 vadlīnijas, kas var palīdzēt mums saprast atbildi.

Pirmkārt, pieņēmums ir neuzņemiet uzdevuma slogu. Tas ir, mēs esam palīgi: cilvēki, kas dod norādes, mēs iedrošinām, mēs nodrošinām avotus, mēs darām līdzīgu problēmu, bet ne cilvēkus, kas veic mājasdarbu. Tādējādi nav ieteicams sēdēt ar viņiem. Tas ir daudz labāk sniegt neregulāru palīdzību un nekad no sākuma. Domājiet, ka, ja mēs to darīsim no paša sākuma, mēs sakām bērnam, ka mēs domājam, ka viņš pats nevar.

Otrs modelis ir saistīts ar izvairīšanos no cita kārdinājuma, kurā daudzi vecāki ir: mājas darbi nav laboti mājās. To darot, mēs neļausim bērnam iemācīties izpildīt šo uzdevumu, vienlīdz svarīgi klasē. Mēs arī neļausim skolotājam iegūt priekšstatu par bērna līmeni un nevaram pielāgot mājasdarbu līmeni.

Trešā vadlīnija ir saistīta ar ļaut bērnam atstāt klusu vietu, kurā nav pārāk daudz traucējošu faktoru. Pozitīvi ir arī piešķirt grafiku gan sākumam, gan pabeigšanai, un vienmēr pēc tam, kad bērns kādu laiku ir ēdis vai apvienojies un atpūšies. Šajā ziņā pēcpusdienai vienmēr ir jābūt vairāk nekā laiks, ko sedz nodokļi.

Jau pēdējā pamatskolā būtu labi, ja bērns pārvaldīs darba kārtību. Tajā viņš nodos eksāmenus, mājasdarbus, svarīgos datumus un kāpēc ne visu, kas viņam dod cerību. Redzot, kā viņš dara visu par viņu, būs ļoti pozitīvs pastiprinājums, un jums būs ļoti labs attaisnojums, lai atzītu viņa centienus.

Noņemtais modelis ir saistīts ar pienākumu organizēšanu. Mēģiniet nesākt vai beigt visdārgāko uzdevumu. Vislabāk to ieviest divos citos, kas ir vieglāk, vai bērnam patīk vairāk. Tādējādi tas netraucēs jūs ar pārējo, kā arī nebūs saskaras ar to, kad esat jau noguris.

Mēs runājām par mājasdarbu labošanu, ieteicams pārbaudīt, vai šī korekcija ir notikusi un ka bērns ir sapratis kļūdas. Turklāt, pārskatiet veidu, kā tos labot, iemācīs mums vairāk par procedūrām, kuras skolotājs plāno īstenot, piemēram, lai atrisinātu problēmas.

Ja mēs to darīsim labi, mēs ne tikai kaitēsim mūsu bērnu autonomijai ar mājasdarbiem, bet mēs veicināsim to divkāršošanu. Tā būs arī iespēja koplietot laiku un lai bērns justos, ka mēs rūpējamies, sniedzot viņam vadlīnijas vai tiešākās mīlestības pazīmes.

Autonomijas veicināšana bērniem Bērnu autonomija ir pamatizglītība, jo tas ļauj bērnam apgūt atbildību, plānošanu un labas zināšanas par sevi. Lasīt vairāk "