Pavlovs un klasiskā kondicionēšana

Ivana Pāvlova un viņa suņu eksperiments ir viens no pazīstamākajiem un ievērojamākajiem (no tā, ko viņš domāja) par psiholoģijas vēsturi. Pateicoties šai mazajai nejaušai atklāšanai, mēs sākām veidot psiholoģisku mācību teoriju. Pavlova pētījumi ir palīdzējuši mums saprast asociatīvo mācīšanos, izmantojot klasisko kondicionēšanu.

Klasiskā kondicionēšana ir sākotnēji neitrāla stimula apvienošana ar nozīmīgu stimulu. Tādā veidā, ja ir neitrāls stimuls, tad, ja nebūtu citu stimulu, atbilde, kas būtu līdzīga tai, kas notiktu, tiktu sniegta, ja tiktu iesniegts nozīmīgais stimuls. Šī spēja sasaistīt stimulus, lai gan tie ir atšķirīgi, palīdz mums daudzās ikdienas situācijās.

Tālāk, lai tuvotos klasiskās kondicionēšanas izpratnei, mēs risināsim divus aspektus. Pirmkārt, mēs runāsim par Pāvlova eksperimentu un viņa pētījumiem un, otrkārt, par to mēs runāsim par komponentiem, kas veido šāda veida kondicionēšanu.

Pavlova eksperiments

Krievu fiziologs Ivans Pāvlovs pētīja suņu siekalošanos ēdiena klātbūtnē. Šajā kontekstā kādu dienu viņš to saprata pirms ēdiena ieviešanas suņi sāka siekties. Tikai fakts, ka suņi tika pakļauti eksperimenta apstākļiem, izraisīja siekalošanās reakciju.

Samazinājums, uz kuru ieradās Pāvlovs, bija tāds viņa suņi bija kaut kā saistīti ar šo ēdienu. Tādējādi, lai izjauktu šīs mācības noslēpumus, Pāvlovs sāka veidot virkni eksperimentu. Viņa mērķis bija pārbaudīt viņa hipotēzi, ka tad, ja divi stimuli tiek prezentēti, tie joprojām ir saistīti.

Eksperiments, kas pierādīja klasiskās kondicionēšanas esamību, bija zvana skaņas asociācija ar pārtiku. Lai to panāktu, Pávlovs ievietoja virkni suņu siekalu skaitītāju. Procedūra bija tāda, ka Pavlovs zvana zvans, un pēc tam ēdiens viņiem tiks prezentēts. Un, protams, pēc ēdiena uzrādīšanas skaitītāji norādīja uz siekalošanos suņiem.

Tagad labi, Pēc vairāku divu stimulu (zvana un ēdiena) prezentāciju kontingenta veidā, Pāvlovs spēja tos padarīt saistītus. Tas tika pierādīts, jo zvana skaņas prezentācija vien varēja izraisīt siekalošanos suņiem. Protams, ir svarīgi paskaidrot, ka tas bija mazāks par siekalošanos, kas notika pirms pārtikas prezentācijas.

Šis eksperiments parādīja, ka sākotnēji neitrāls stimuls var izraisīt pilnīgi jaunu reakciju, saistot to ar nozīmīgu stimulu. Tas ir tas, ko sauc par klasisko kondicionēšanu.

Klasiskās kondicionēšanas komponenti

Analizējot klasisko kondicionēšanu, mēs to varam teikt Tā sastāv no četrām galvenajām sastāvdaļām. Šīs sastāvdaļas ir beznosacījumu un kondicionētu stimulu, kā arī bezierunu un kondicionētu reakciju. Izpratne par šo komponentu attiecībām un veidošanos palīdzēs mums saprast klasisko kondicionēšanu.

Tālāk mēs īsumā izskaidrojam katru no šīm sastāvdaļām un to savstarpējo saistību:

• Neparedzēti stimuli: tas ir stimuls, kam jau ir būtiska tēma. Tas ir, stimuls, kas spēj provocēt atbildi pati. Pavlova eksperimentā beznosacījumu stimuls būtu pārtika.
• Beznosacījuma atbilde: ir atbilde, ko subjekts izstaro pirms bez nosacījumiem. Eksperimenta gadījumā beznosacījuma reakcija būtu siekalu segregācija pārtikas produkta noformējuma dēļ..
• Kondicionēts stimuls: tas būtu sākotnēji neitrāls stimuls, kas nerada būtisku atbildi šajā jautājumā. Bet, apvienojoties ar beznosacījumu stimuliem, tā spēj izdot jaunu atbildi. Pavlova eksperimenta gadījumā tā būtu zvana skaņa.
• Atbildes reakcija: Vai atbilde, kas tiek izsniegta pēc nosacītā stimulatora prezentācijas. Eksperimenta gadījumā suņu dziedāšana būtu dzirdama pēc zvana skaņas.

Klasiskā kondicionēšana sastāv no šo komponentu mijiedarbības. Neitrāla stimula prezentācija kopā ar beznosacījumu stimulu daudzos gadījumos pārveidos neitrālu stimulu par kondicionētu stimulu. Šā iemesla dēļ kondicionētais stimuls sniegs nosacītu reakciju, kas ir līdzīga beznosacījumu reakcijai. Šādā veidā radot jaunu mācīšanos, apvienojot divus stimulus.

Daudzi pētījumi, kas radušies klasiskās kondicionēšanas rezultātā, ir palīdzējuši mums lielā mērā izprast cilvēka mācīšanās aspektus. Pateicoties viņam, mēs pazīstam fobiju parādīšanos vai emociju sasaisti ar jauniem stimuliem. Pāvlovs izgaismoja dzirksteli, lai saprastu, ko šodien zinām par mācīšanos un kondicionēšanu.

Sociālā mācīšanās, interesanta Albert Bandura teorija Albert Bandura iepazīstināja ar sociālās mācīšanās teoriju, lai pirmo reizi runātu ar mums par šo mijiedarbību starp izglītojamo un viņa vidi. Lasīt vairāk "