Mēs dzīvojam kultūrā, kas zina daudz, bet maz zina

Šodien mums ir neskaitāmas iespējas piekļūt informācijai un apmācībai. Tomēr, lai gan mūsu valstī bez skolas praktiski nav bērnu vai jaunieši, kas nav pabeiguši pamata, obligātās, universitātes vai pēcdiploma studijas, vai mēs tiešām esam gudrāki vai izglītotāki nekā agrāk??

Protams, es vēl neko neatklāsšu. Lai uzzinātu, jums vajadzētu atklāt šādas rindas, bet es kaut ko virzīšu tālāk: ne visi zina, ka nezina, ne piekļūšana, ne visas mācīšanās ir mācīšanās. Šī iemesla dēļ šis 21. gadsimts mūs padara vairākkārt aizspriedumus nekā labumu.

 Kultūra ir mācīšanās, nezinot

Mums trūkst Katru dienu vairāk. Kaut kas mazliet cinisks informācijas un tehnoloģiju laikmetā. Un tas ir, ka tas ir viens no galvenajiem iemesliem, lai tik daudz informācijas, kas būtu tik viegli pieejama, ir zaudējusi lielāku piepūles kultūru. Mūsu jaunieši piedzima kā "bērnu ekrāns" - klikšķis uz Visumu.

Lai uzzinātu, ka jums ir jāatklāj, jums ir jāuzdod sev jautājumi - daudzi jautājumi -, jādara kļūdas un, lai to izdarītu, jums jāatstāj. Tehnoloģija ir ļoti izdevīgs līdzeklis, bet tas nav viss. Gandrīz visi atceras, kā mēs ilgi strādājām ar vairākiem enciklopēdijas apjomiem, grāmatām un laikrakstiem, izstrādājot informāciju. Mūsu sabiedrība katru dienu sniedz mums nebeidzamu informāciju, ko jaunākais vai pat mums nezina, kā sagremot vai daudziem ir kāds, kas viņiem māca, kā to darīt.

Kāda ir tās līdzdalība mūsu dzīvē? Mēs zinām visu, bet mēs ļoti maz zinām. Mums ir pamata vai specializēti jēdzieni, bet vairumā gadījumu mēs nezinām tās lietojumu vai lietderību vai kā iegūt maksimālu labumu no šīm zināšanām. Mūsu nepabeigtais bizness ir vissvarīgākais, mācoties mācīties un mācīt.

Ja mēs vēlamies, lai mūsu bērni būtu ienesīgi pieaugušie - vai mēs esam cienīgi atsauces - mums ir jāņem kartes, lai atrastu pilsētu, audzētu aunazirņus jogurtā, lai izskaidrotu fotosintēzi, padarītu maizi saprastu fermentāciju vai tuvinātu mūsu vēsturi pilsēta apmeklē muzejus. "Spānijas pilsoņu kara" meklēšana internetā ir vienkārša un ātra, bet tas mums nedarīs nekādu labumu, ja mēs šo informāciju neizmantosim efektīvi un lietderīgi..

Kultūras izpausmes: izlūkošanas veidi

Howard Gardner (1993) un viņa līdzstrādnieki no Hārvardas Izglītības skolas projekta "Zero" atstāja izlūkošanas jēdzienu kā kaut ko iedzimtu. Viņi konceptualizēja inteliģenci kā kaut ko dinamisku, tas ir, īpašības ar tos, kurus mēs piedzimst, var stiprināt vai attīstīt visā dzīves laikā. No šī viedokļa ir bijusi daudz turpmāka teorētiskā attīstība, kas ir integrējusi jaunas koncepcijas un dimensijas.

Lai gūtu panākumus uzņēmējdarbībā vai sportā, ir nepieciešama gudra, bet katrā jomā tiek izmantots cita veida izlūkdati. Ne labāk vai sliktāk, bet atšķirīgi. Citiem vārdiem sakot, Einšteins nav vairāk vai mazāk saprātīgs nekā Michael Jordan, vienkārši viņa inteliģence pieder pie dažādām jomām. Līdz ar to kultūra nav definēta formatīvā instrukcijā.

Kā tas ir saistīts ar kultūru? No šī viedokļa tas nav gudrāks, kas zina vairāk matemātiku, jo tā ir tikai viena no daudzajām jomām, kurās mēs varam attīstīties. Tāpēc, Mēs neesam gudrāki nekā agrāk. Kāpēc? Viņi nemāca mums dzīvot.

Kultūra un dzīve

Tajā tiek izskausta mācīšanas nozīme, lai pārliecinātos un efektīvi sazinātos, spētu izvēlēties svarīgu informāciju, iegūt zināšanas par pašpārvaldi, ētiku, pielietot zināšanas ikdienas dzīvē ... Mums nav reālas motivācijas mācīties, jo mēs nezinām, kas tas ir mums.

Mums ir vajadzīgi laimīgi, autonomi un kritiski bērni, kuri neuzņemas par sevi pilnīgi visu informāciju, kas viņiem ir pieejama. Bērni, kuri zina, ka slikta pakāpe viņus nedara bezjēdzīgi. Mums ir jāuzlabo viņu prasmes, kas padarīs tās kultivētas. Universitātes studijas nav viss. Vispārējā veidā tas nepietiekami novērtē darījumus (galdniecības, mehānikas), kur šķiet, ka kāds, kurš nolemj izvēlēties šos pētījumus, ir "tāpēc, ka viņiem nav vajadzīgo spēju", lai veiktu karjeru. Pilnīgi nepareizi.

Tātad, es aicinu jūs likt par saviem bērniem un par sevi. Daudzveidība un integrācija mūs bagātina un patiesībā nosaka mūsu kultūru. Meklējiet savas prasmes un savu bērnu prasmi, cīnieties par to. Mums ir vajadzīgi radoši cilvēki ar stingru pārliecību, entuziasmu un kaislību par to, ko viņi dara, kaut kas nenozīmē universitātes akadēmisko izglītību..

Ja zināšanas nepalīdz labestībai, tā ir slazds pasaulei, ja zināšanas nepalīdz labestībai, tas ir slazds pasaulei, ja akadēmiskā elite nesniedz kopēju labumu, mēs ejam uz sliktāku pasauli. Lasīt vairāk "