Kurt Koffka šī Gestalta psihologa biogrāfija

Vācu psihologs Kurt Koffka ir plaši zināms, ka kopā ar Wolfgang Köhler un Max Wertheimer palīdz nodibināt Gestaltas skolas pamatus, kas retrospektīvā veidā būtu mūsdienu kognitīvās psiholoģijas pamatprincips, kā to saprotam.

Mēs īsumā aplūkojam savu karjeru un ieguldījumu psiholoģijas vēsturē, īpašu uzmanību pievēršot viņa skaitlim Gestalta kustības ģenēze, kas nav atdalāma no pārējiem diviem partneriem, bet ar savu personību, un to, cik svarīgi tas bija tādēļ, ka tas bija tajā laikā spēkā esošais redukcionisms.

Kurt Koffka biogrāfija

Koffka ir dzimis Berlīnē 1886. gadā, turot bagātu ģimeni, kas pazīstama kā garš juristu un juridisko zinātnieku loks. Jau no agra vecuma Koffka sabojājas ar tradicionālo un, nevis izvēlas juridisko grādu, studē filozofiju Berlīnes Universitātē..

Koffka uzskata, ka viņš pieder šai jomai un 1908. gadā pabeidz doktorantūru. Viņa disertācija ar nosaukumu "Eksperimentālā ritma izpēte" notiek Carl Stumpf, nozīmīga fenomenoloģiskās psiholoģijas pārstāvja vadībā. Šajā laikā viņš dzīvo Edinburgā, kas ļauj viņam pilnveidot savu angļu valodu un iegūt priekšstatu par saviem kolēģiem, lai viņi varētu iepazīstināt savas teorijas angļu valodā runājošās valstīs pirms kāds cits..

Pēc darba dažādās psiholoģijas laboratorijās, kas apšauba dominējošo vācu elementarismu, Koffka dodas uz Frankfurti un Mainu, kur viņš sadarbojas ar Köhler un jaunpienācēju Wertheimer ar tūkstošiem ideju par uztveri, ko var pārbaudīt daudzos eksperimentos. Šie darbi sniegtu savu pirmo augli 1912. gadā, kad Wertheimer publicē rakstu par kustības uztveri, kas dzemdē Gestaltas skolu..

Pēc vairākiem gadiem pēc pirmā pasaules kara viņš pārcēlās uz Amerikas Savienotajām Valstīm kā universitātes profesoru un kopā ar Köhler 1925. gadā piedalījās gestalta kustības pārstāvniecībā Klāras Universitātes konferencēs, kurās piedalījās arī pirms gada. kā Freids un Džungs.

Koffka turpināja darboties kā universitātes profesors, pētnieks un rakstnieks līdz pēdējām dienām 1941. gadā.

Koffkas ieguldījums Gestaltā

Nav iespējams runāt par Koffkas ieguldījumu, neņemot vērā unikālo sadarbību, kas radīja gestalta kustību. Trīs nosaukumi, kas sākotnēji bija saistīti ar šo, veido neizšķīstošu triumvirātu un līdz pat punktam ir grūti noteikt katram atsevišķus teorijas aspektus..

Tomēr katrai no trim grupām bija diferencēta loma grupā un viņi paši sniedza savu ieguldījumu, vienmēr no kopējas bāzes un cienot abu pārējo darbu..

Gestalta psiholoģijas kontekstā, kas saplīst ar redukcionismu, kas apgalvoja, ka, ja psiholoģija ir zinātne, tad tai jāspēj samazināt parādības ar elementiem., Koffka tiek kreditēta ar lielu empīriskā darba kopumu.

Iespējams, ka viņa slavenākais ieguldījums ir sistemātisks Gestaltas principu pielietojums divos pazīstamākajos darbos: Prāta izaugsme (1921) un Gestalta psiholoģijas principi (1935).

Bērnu prāts

Prāta izaugsmē Koffka apgalvo, ka agrīnās bērnības pieredze ir organizēta kā "viss", nevis haotiska stimulu neskaidrība, ko William James uztver jaundzimušajiem. Kad viņi aug, sacīja Koffka, bērni mācās uztvert stimulus strukturētākā un diferencētā veidā, nevis kā "visu"..

Koffka lielu daļu no šīs grāmatas velta, lai apstrīdētu mācīšanos no izmēģinājuma un kļūdām. Viņš, veicot Köhlera izmeklēšanu, aizstāv iegremdētt. Tas ir, ka patiesa mācīšanās notiek, izprotot situāciju un to veidojošos elementus, neatrodot problēmas risinājumu ar tīru izredzes. Šī revolucionārā koncepcija lielā mērā veicināja amerikāņu pedagoģiskās pieejas maiņu no mācīšanās līdz izpratnei.

Uztvere un atmiņa

Gestalta psiholoģijas principos, Koffka turpina pētījuma līniju, no kuras sākotnēji piedzima gestalta kustība: vizuālā uztvere. Turklāt tā apkopo milzīgo darbu, ko gestaltgrupas locekļi un tās studenti un mācekļi veica tādās tēmās kā mācīšanās un atmiņa..

Koffka piešķir lielu nozīmi darbam ar uztveres konstantumu, caur kuru cilvēki spēj uztvert objekta īpašības kā konstantes, lai gan mainās apstākļi, piemēram, perspektīva, attālums vai apgaismojums..

Runājot par mācīšanos un atmiņu, Koffka ierosina pēdu teoriju. Tā pieņem, ka katrs pieredzējis fiziskais notikums izraisa specifisku aktivitāti smadzenēs, kas nervu sistēmā atstāj atmiņā pēdas, pat ja stimuls vairs nepastāv.

Kad atmiņu izsekošana ir izveidota, visas turpmākās saistītās pieredzes ietvers mijiedarbību starp atmiņas procesu un atmiņas izsekošanu. Šis apkārtraksts, kur vecās pēdas ietekmē jaunos procesus, atgādina Piagetas teorijas, kas kopā ar Levu Vygotski kļūs par konstruktīvisma pamatu.

Tāpat arī pēc šīs teorijas tiek izskaidrota aizmiršana. Tas dod ļoti svarīgu lomu pēdu pieejamībai, ideja, kas pārsteidz līdzība ar skaidrojumiem, ko mēs šodien esam par atmiņu.

Nenoliedzami, ka Koffka kā indivīds un Gestalta dibinātājs ir mūsdienu psiholoģijas pamatelements.. Gan ar kognitīvismu, gan konstruktīvismu mēs redzam viņa mantojumu.