Kas bija Maria Montessori? Šī pedagoga un pedagoga biogrāfija

Kas bija Maria Montessori? Šī pedagoga un pedagoga biogrāfija / Personības

Maria Montessori ir pazīstams kā izveidojis pedagoģisko modeli, ko pazīstam kā "Montessori metodi". Tomēr viņa biogrāfija ir daudz plašāka. Viņa bija arī viena no pirmajām sievietēm, kas Itālijā ieguva medicīnisko grādu, kā arī aktīvi piedalījās sieviešu un bērnu tiesību aizstāvēšanā..

Tāpat arī Maria Montessori specializējās tādās jomās kā bioloģija, filozofija un psiholoģija, kas ļāva radīt zināšanas un iejaukšanos bērnu attīstībā, kas turpinās līdz mūsdienām..

  • Ieteicamais raksts: "Maria Montessori: viņas 8 izglītības principi"

Maria Montessori: šī ārsta un aktīvista biogrāfija

Maria Montessori dzimis 1870. gada 31. augustā Chiaravalle, Ankonas provincē, Itālijā. un liberāla, katoļu un intelektuālā māte, kuras ģimene attīstījās filozofijas, zinātnes un pētniecības pasaulē.

Nav pārsteidzoši, ka pārējā viņas biogrāfija tika veidota tā, kā tas notika: ar veco 12 gadu vecumu Maria Montessori un viņas ģimene pārcēlās uz Romas pilsētu, lai nodrošinātu, ka viņa mācīsies labākajās skolās..

Kaut arī viņa, viņa parādīja interesi un īpašu spēju matemātikā, tāpēc, neskatoties uz viņas tēva vēlmi kļūt par skolotāju, Maria Montessori piedalījās inženiertehniskajā skolā, kurā piedalījās tikai vīrieši..

Gadu vēlāk radās viņa bažas par medicīnas studijām, un viņš nolēma atteikties no inženierzinātnēm un uzsākt jaunus pētījumus 22 gadu vecumā, pat ņemot vērā direktora, tēva un viņa klasesbiedru atteikumu un sākotnējo noraidījumu, kas uzskatīja, ka Medicīnas karjera bija specialitāte, ko varēja izmantot tikai vīrieši.

Visbeidzot, 1896. gadā, 26 gadu vecumā, Maria Montessori kļuva par vienu no pirmajām medicīnas sievietēm Itālijā, tajā pašā gadā, kad viņa tika ievēlēta par itāļu sieviešu pārstāvi Feminisma kongresā Berlīnē, kur viņa aizstāvēja sieviešu tiesību vienlīdzību..

Tajā pašā laikā viņš nosodīja situāciju, kad bērni strādā Sicīlijā, kas papildināja cīņu pret bērnu darba izmantošanu. Vēlāk un pateicoties izpratnei par sociālo taisnīgumu, viņš sāka strādāt psihiatriskajās klīnikās un skolās, kur bērni ar intelektuālās attīstības traucējumiem apmeklēja galvenokārt ļoti nestabilos apstākļos. Tajā pašā laikā Maria Montessori turpināja studēt bioloģiju, filozofiju un psiholoģiju gan Itālijā, gan Francijā un Anglijā..

Šīs ir tās pieredzes, kas beidzot ļāva viņam attīstīt pedagoģisko metodi, kas ir viņa vārds.

No medicīnas līdz pedagoģijai: Montessori metodes sākums

Laikā, kad dzīvoja Maria Montessori, zāles bija ļoti ieinteresētas, lai atrastu ārstēšanu un pat "izārstētu" dažus stāvokļus, piemēram, kurlumu, paralīzi, intelektuālo invaliditāti utt. Bet, ko Maria Montessori novēroja, strādājot ar bērniem ar šiem apstākļiem, bija tas, ka tas, ko viņi patiešām bija vajadzīgi, nebija medicīna, bet pedagoģija.

Marija Montessori daudzus novērojumus veica Romas Universitātes Psihiatriskajā klīnikā, kas viņai ļāva saprast, ka reālā problēma, ko daudzi bērni ar invaliditāti spēlēs tādā veidā, kas šķita sociāli neatbilstošs, bija, ka viņi bija garlaicīgi, jo viņiem nebija didaktiskie materiāli, turklāt telpa, kurā tie bija ļoti netīrs, un to apstākļi bija diezgan nestabili.

No turienes Maria Montessori bija ideja veidot patīkamu vidi, viņa bija pārliecināta, ka telpas un materiālu apstākļi bija izšķiroši svarīgi bērnu intelektuālo un sociālo prasmju attīstībai. Tajā pašā brīdī viņš uzzināja, ka ir divi franču ārsti, kas līdzīgā veidā ir izstrādājuši izglītības metodi, tāpēc viņš devās uz Parīzi, lai intervētu viņus.

Pēc viņa atgriešanās Itālijas valsts atklāja institūtu, kura mērķis bija uzlabot cilvēku ar invaliditāti intelektuālās spējas (Ortofrēnijas skola), kur Maria Montessori viņa ieguva direktora amatu un turpināja mācībspēku pedagogu, kā arī universitātes profesors un pasniedzējs dažādās pilsētās.

Kas bija pirmā Montesori skola?

Visbeidzot, Maria Montessori bija iespēja izveidot savu izglītības centru. 1907. gada janvārī viņš atklāja Itālijā pirmo Casa dei Bambini (bērnu nams) nosaukumu, ar kuru klasē ir zināms, vai Montessori vidi bērniem no 3 līdz 6 gadu vecumam).

Viņš pievērsa īpašu uzmanību tam, kā tiks sagatavota vide, pasūtīts veikt mēbeļu izmēru bērniem (kas tajā laikā bija diezgan inovatīvs). Viņš arī izstrādāja pedagoģisko materiālu, kas ir piemērots bērnu vecumam un jutīgajiem periodiem, un darbā pie skolotāja. Kopā viņi sāka strādāt ar aptuveni 50 bērniem.

Maria Montessori turpināja pastāvīgi novērot bērnu attīstību, kas ļāva viņiem turpināt attīstīt izglītības metodi. Tādā pašā veidā viņš varēja turpināt didaktisko aktivitāšu un materiālu izstrādi, bet galvenokārt viņš varēja balstīt teorētiskos un empīriskos principus, kas līdz šim definē metodi.

Beidzot Maria Montessori kļuva par skolotāju (tāpat kā tēvs to vēlējās), bet viņas biogrāfija liecina, ka viņa ir arī sieviete, kas revolucionizēja tradicionālos mācīšanas un mācīšanās veidus: viņa ir apņēmusies cienīt bērnus ar kas spēja atpazīt to, kas viņiem nepieciešams, lai mācītos vieglāk.

Viņa metode sākotnēji tika atzīta par "zinātnisku pedagoģiju", kas galu galā ietekmēja mājsaimniecības, jo bija acīmredzams, ka bērni viegli pārnes zināšanas un ieradumus savās mājās, kā arī radīja sabiedriskās telpas. Viņš bija atklājis veidu, kā dot iespēju attīstīt bērnus, kuriem bija liela ietekme ārpus formālās izglītības un pašām skolām.

Bibliogrāfiskās atsauces:

  • Pussin, C. (2017). Montessori vecākiem paskaidroja. Montesori pedagoģijas teorija un prakse skolā un mājās. Izdevniecības platforma: Barselona
  • Obregón, N. L. (2006). Kas bija María Montessori Coatepec, 10: 149-171.