Walter Mischel šī psihologa un pētnieka biogrāfija

Walter Mischel (1930-2018) bija Austrijas izcelsmes psihologs, kurš izstrādāja svarīgus pētījumus par stimulu kontroli, aizkavētu pastiprināšanu un pašpārvaldi, īpaši bērnībā un pusaudža gados. Viņš tiek uzskatīts par vienu no vadošajiem psihologiem kognitīvās uzvedības pieejas klīnikā un viens no visvairāk pieminētajiem 20. gadsimta autoriem.

Tālāk mēs redzēsim Walter Mischel biogrāfija, kā arī daži no viņa galvenajiem ieguldījumiem psiholoģijā.

• Saistīts raksts: "Psiholoģijas vēsture: autori un galvenās teorijas"

Walter Mischel: šī klīniskā psihologa dzīve un darbs

Walter Mischel dzimis 1930. gada 22. februārī Vīnē, Austrijā. Astoņus gadus vēlāk viņš un viņa ģimene nesenās nacistu okupācijas dēļ pārcēlās uz ASV. Viņš bija jaunākais no trim brāļiem, uzņēmēja Salomón Mischel un Lola Leah Schreck dēli kurš bija mājsaimniece.

Mischel uzauga Bruklinā, Ņujorkā no 1940. gada, kur mācījās vidusskolā, kā arī universitātes izglītību valsts universitātē, strādājot sava ģimenes biznesā. Neskatoties uz to, ka Mischel ir sācis savu medicīnisko izpēti, viņš bija ieinteresēts psiholoģijā, īpaši tās klīniskajā pielietojumā.

Tādējādi 1956. gadā Mischel ieguvis doktora grādu klīniskajā psiholoģijā no Ohio State University, kur viņš tika apmācīts ar vienu no pazīstamākajiem psihologiem kognitīvās uzvedības klīnikā George Kelly. Tas bija arī noteicošais faktors viņa profesionālajā apmācībā, psihologs Julian Rotter, kurš atcerējās par pamatu kontroles lokusa teorijām..

Pēc tam viņš divus gadus strādāja par profesoru un pētnieku Kolorādo universitātē, divus gadus Harvardas universitātē un tajā pašā laikā Stanfordas universitātē.

Starptautiskās atzīšanas

1983. gadā Mischel bija Kolumbijas universitātes profesors, un 1991. gadā viņš tika ievēlēts Amerikas Mākslas un zinātnes akadēmijā. Pēc tam 2004. gadā viņš tika ievēlēts Nacionālajā Zinātņu akadēmijā un no 2007. līdz 2008. gadam viņš bija Psiholoģijas zinātnes asociācijas prezidents.

Visbeidzot, 2011. gadā viņš saņēma Louisville universitātes Grawemeyer psiholoģijas balvu par savu darbu stimulēšanas kontrolē, aizkavētajā pastiprināšanā, pašpārvaldē un gribasspēkā. 2002.gadā Amerikas Psiholoģijas asociācija 20. gadsimta otrajā vietā minētos psihologu sarakstā klasificēja Mischel..

Marshmallow eksperiments (Marshmallow tests)

60. gadu beigās Mischel veica eksperimentu, ar kuru viņš vēlējās novērot aizkavēta stiprinājuma ietekmi, sauc arī par aizkavētu apmierinājumu.

Pēdējais ir spēja atturēties no atalgojuma elementa saņemšanas nekavējoties, lai saņemtu vēl vienu vēlamāku elementu, pat ja tas nozīmē ilgāku gaidīšanu. Zemāk redzēsim, kas bija šis eksperiments un kādas sekas tam bija kognitīvās uzvedības psiholoģijā.

Vai pašpārvalde ietekmē mācīšanos?

Šis eksperiments sastāvēja no šādiem: bērni vecumā no četriem līdz sešiem gadiem tika atlasīti un pārvietoti uz istabu, kurā bija tikai galds un krēsls. Uz galda tur bija zefīrs, oreo cepums vai kāds cits iepriekš izvēlējies bērns.

Pētnieki atstāja bērnu vienatnē istabā, pēc tam, kad viņam bija pieejamas šādas iespējas: zvana zvans, lai izsauktu pētnieku, un pēc viņa atgriešanās ēst konfektes, vai jāgaida, līdz pētnieks atgriezīsies brīvprātīgi un saņem vēl vienu ārstēšanu. Acīmredzot otrais variants nozīmēja tūlītēju gandarījumu, bet otrā - gandarījumu. Šā iemesla dēļ tiek izmantoti termini "aizkavēta iepriecināšana" vai "aizkavēta pastiprināšana"..

Eksperimenta rezultātā daži bērni nolēma gaidīt līdz 20 minūtēm un saņemt divus gardumus, nevis vienu. Tos sauca par "augstiem palēninātājiem". Arī, turēt gaidīšanu, viņi izstrādāja vairākas novirzes metodes, kā nosegt acis ar rokām, dziedāt vai kliegt, paskatīties krēslā, lai izvairītos no, piemēram, pret zefīrs. Turpretim citi bērni nolēma izvairīties no ilgstošas ​​gaidīšanas (viņi gaidīja mazāk nekā 1 minūti, lai izsauktu pētnieku) un izvēlējās ēst tikai vienu. Pēdējie tika saukti par "zemu palēninātāju".

Bet eksperiments nav beidzies. Saskaņā ar garenvirziena dizainu, kas ļāva uzzināt laika gaitā radušos ietekmi, tie paši bērni (tagad pusaudži) tika pētīti vēlreiz. Šajā jaunajā pētījumā viņš konstatēja saikni starp spēju gaidīt (aizkavēta pastiprināšana) un labāku skolas sniegumu skaitliskā izteiksmē (ti, labākos rezultātus vai atzīmes akadēmiskajos testos). Līdzīgi aizkavējies apmierinājums Tas bija saistīts ar lielāku izturību pret vielu lietošanu un lielāka apmierinātība starppersonu attiecībās.

Ne tikai tas, bet arī turpmākie pētījumi ar vieniem un tiem pašiem dalībniekiem ir sasaistījuši augsto aizkavēto stiprinājumu ar paaugstinātu prefronta garozas aktivitāti, kas ir smadzeņu frontālās daivas priekšējā daļa un ir saistīta ar sarežģītu plānošanu, lēmumu pieņemšanu un sociālo atbilstību.

Vispārīgi runājot, šie pētījumi liecina par secinājumu, ka pašpārvalde un gribasspēks ir viens no akadēmiskā un personīgā sasnieguma taustiņiem. Pēc tam marshmallows testu vai eksperimentu atkārtoja ar dažiem variantiem ļaut padziļināti analizēt pašpārvaldes mehānismus un tās ietekmi uz mācīšanos.

Viņi ir arī ļāvuši analizēt dažas pašpārvaldes dilemmas un sarežģītības, kas saistītas ar tūlītējiem priekiem, ko piedāvā impulsīvi lēmumi, un grūtības, kas tiek plānotas, kad ilgstoši gaidīšanas laiki netiek galīgi apmierināti..

• Iespējams, jūs interesē: "iepriecinājuma aizkavēšanās un spēja pretoties impulsiem"

Dažas dzimumu atšķirības Marshmallow testā

Vēl viens jautājums, kas ir bijis iespējams analizēt, izmantojot šo eksperimentu un dažas tā kopijas, ir aizkavētā apmierinājuma kultūras interpretācija pēc dzimuma.

Kad meitene nolēma gaidīt, lai saņemtu atalgojumu, pieaugušie šo uzvedību interpretēja kā "lielu intelektuālo spēju", "augstu kompetenci", "atjautību". No otras puses, tie, kas izvēlējās tūlītēju apmierinājumu, tika saprasti kā "emocionāli labili", "garastāvoklis" vai "sūdzas" (Conti, 2018)..

Turpretī bērni, kas aizkavēja apmierinājumu, tika aprakstīti kā "bēdīgi", "rezervēti", "paklausīgi" vai "nemierīgi", bet tie, kuri nolēma nekavējoties iegūt pastiprinājumu, tika aprakstīti kā "vitāli", "enerģiski", "Animēts", "pašpārliecinošs" (ibid.).

Iepriekšminētais var atspoguļot vērtības, kas saistītas ar pašpārvaldi amerikāņu kultūrā. Piemēram, tas var liecināt par lielāku impulsivitāti bērnu vidū un lielāka tolerance izturēšanās pret meitenēm. Pēdējais var radīt vadlīnijas, lai izskaidrotu mācīšanos un uzvedības modeļus, kas pastiprināti atšķirīgi atkarībā no dzimuma.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Conti, R. (2018). Apmierinātības aizkavēšanās Encyclopaedia Britannica. Ielādēts 2018. gada 18. septembrī. Pieejams vietnē https://www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154.
• Rohrihs, R. (2015). Tātad ... vai jums nav Marshmallow testa? Savienošana un atvienošana mūsu informācijas bagātajā pasaulē. Amerikas plastikas ķirurgu biedrības žurnāls, 135 (6): 1751-1754.
• Walter Mischel (2018). Vikipēdija, brīvā enciklopēdija. Izgūti 18. septembrī. Pieejams vietnē https://en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel.