Konkrēta domāšana par to, kas ir un kā tā attīstās bērnībā

Process, kurā cilvēki izstrādā un garīgi saista idejas par to, kas mūs ieskauj, ir diezgan sarežģīts. Tas sākas no mūsu agrīnajiem gadiem un notiek saskaņā ar vairākiem posmiem un noteiktām īpašībām.

Cita starpā šis process ļauj mums izstrādāt divus domāšanas veidus: vienu, kas balstās uz pasaules fiziskajiem objektiem, ko mēs saucam par konkrētu domu; un otrs - garīgās operācijās, ko mēs saucam par abstraktu domāšanu.

Šajā rakstā mēs redzēsim, kāda ir konkrētā domāšana un kā tā ir saistīta ar abstraktu domāšanu.

• Saistīts raksts: "8 augstākie psiholoģiskie procesi"

Kas ir konkrēta doma un kā tā ir radusies??

Betona domāšana ir izziņas process, ko raksturo faktu un materiālo priekšmetu apraksts. Tā ir doma, kas ir saistīta ar reālās pasaules parādībām, tas ir, uz materiālajiem objektiem. Konkrētā doma ļauj mums ģenerēt vispārīgus jēdzienus par konkrētām parādībām un tos kategorizēt loģiski.

Šajā jomā Šveices psihologa Jean Piaget pētījumi par domas veidošanās posmiem ir klasiski. Vispārīgi runājot, viņš analizēja, kā kognitīvie procesi attīstās no agras bērnības līdz pusaudža vecumam.

No bioloģiskā, psiholoģiskā un loģiskā viedokļa, Piaget bija ieinteresēts zināt, kā bērns sasniedz savas kognitīvās spējas. Viņš, cita starpā, ierosināja, ka domas ir veidotas no ģenētiskā sastāva, ko savukārt aktivizē sociokulturālie stimuli.

Pēdējie ir tie, kas ļauj personai saņemt un apstrādāt informāciju, psiholoģiskā attīstība vienmēr ir aktīva. Viņš ierosināja virkni posmu, kas kvalitatīvi atšķiras no citiem, un kas ļauj bērnam virzīties uz sarežģītāku izpratnes un zināšanu organizācijas formu..

• Varbūt jūs interesē: "Jean Piaget kognitīvās attīstības četri posmi"

Konkrēto darbību stadija

Pēc Piaget domām, betona operāciju laikā, kas notiek no 7 līdz 12 gadiem, attīstās konkrēta domāšana. Šajā gadījumā bērns jau spēj uztvert un diskriminēt realitāti un šķietamību. Viņš nevar izdarīt bez reālas un, atšķirībā no iepriekšējos posmos, viņš sāk decentralizēt savu domu, tas ir, pakāpeniski mazina egocentrisko domāšanu.

Turklāt šajā posmā jūs varat klasificēt un uzskaitīt, piemēram, materiālo stāvokli. Notiek virkne loģisku salīdzinājumu, kas ļauj viņam reaģēt uz stimuliem tādā veidā, kas vairs nav atkarīgs no izskata, kā iepriekšējā posmā, un sāk noteikt konkrētā realitāte.

Piemēram, matemātiskajā jomā bērnam ir jāspēj attīstīt kognitīvās prasmes, piemēram, numuru saglabāšanu, vielas jēdzienus, svaru, apjomu un garumu, kā arī telpisko koordināciju. Visi iepriekš minētie ir iegūti Kad bērns var aprakstīt objektus, pamatojoties uz to materiālo sastāvu.

Šajā ziņā, lai mācītos, bērnam vienmēr ir jābūt šim priekšmetam: caur viņa sajūtām viņš izveido attiecības, kas ļauj viņam zināt realitāti. Arī šajā periodā Bērniem vēl nav iespējams izdarīt hipotēzes, tāpat nav iespējams izmantot iepriekš iegūtās mācības jaunās situācijās (pēdējā pieder abstraktai domāšanai).

• Varbūt jūs interesē: "Postformālā doma: attīstība ārpus Piaget"

Atšķirības starp konkrētu domāšanu un abstraktu domāšanu

Kaut arī konkrētā doma ir tā, kas ļauj mums apstrādāt un aprakstīt fiziskās pasaules objektus, abstraktā doma notiek ar tīri garīgiem procesiem. Pēdējais Piaget sauc par "formālo domāšanu", jo tas notiek "formālo operāciju" posmā, kas notiek no 12 līdz 16 gadiem. Papildus tam, kas notiek dažādos attīstības laikos, konkrētai domāšanai un abstraktai domāšanai ir šādas atšķirības:

1. Atšķirīga vai induktīva?

Abstraktā domāšana ir hipotētiska deduktīva doma, kas ļauj veidot hipotēzes nepārbaudot tos empīriski. Konkrētas domas gadījumā tas notiek otrādi: tikai zināšanas var formulēt, izmantojot tiešu pieredzi ar fenomenu vai objektu; tas ir induktīvs domas veids.

2. Vispārējā un konkrētā

Abstraktā doma var iet no vispārējā uz konkrēto, ar to, kas ļauj formulēt likumus, teorijas un vispārīgākas īpašības. Betona doma darbojas pretējā virzienā, sākot no konkrētā uz vispārējo. Plaša vai daudzdimensionāla parādība to var saprast un aprakstīt tikai pēc tās īpašajām īpašībām.

3. Elastība

Abstraktā domāšana ļauj atklāt pārdomām un debatēm, tāpēc tā ir elastīga doma. Savukārt konkrētā doma, kas balstīta uz taustāmu un acīmredzamu, neļauj veikt atšķirības.

4. Iegādes sarežģītība

Abstrakta domāšana, kā to norāda Piaget, tiek iegūta vēlāk nekā betons, jo tas prasa sarežģītāku procesu. Lai gan konkrētā doma beidzot nostiprinās bērnības beigās, Visā attīstības laikā bērns apgūst mācīšanos un psiholoģisko briedumu tikai ar tiešu pieredzi ar vidi. Abstrakta domāšana notiek tikai pēc tam, kad ir sasniegta un apmierināta tikai empīrisku pārbaužu nepieciešamība..

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Fingermann, H. (2011). Betona domāšana. Rokasgrāmata Ielādēts 2018. gada 26. jūlijā. Pieejams vietnē https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
• Piaget, J. (1986). Evolūcijas psiholoģija. Madride: Redakcijas Paidós
• Pagés, J. (1998). Sociālās domas veidošanās, pp. 152-164. Pijal Benejam un Joan Pagés, mācīt un apgūt sociālās zinātnes, ģeogrāfiju un vēsturi vidējā izglītībā. Barselona: ICE / Horsori.