Vai mācību mašīna varētu atvieglot mācīšanos?

Kas notiks, ja datorzinātnes un psiholoģijas saplūšana varētu palīdzēt mums labāk saprast, kā mēs mācāmies? Vai būtu iespējams izveidot mašīnu, kas katram studentam varētu plānot ideālas nodarbības? Šķiet, ka šis mērķis sāk piepildīties, pateicoties mācību mašīnas dizainam.

Lielākajai daļai no mums ir bijušas pieredzes, kurās mēs esam cīnījušies, lai uzzinātu kaut ko jaunu, bet esam piedzīvojuši arī mirkļus, kad mēs kaut ko gandrīz bez piepūles iemācījāmies. Cilvēka mācīšanās ir sarežģīts process.

Ja mašīna varētu palīdzēt mums mācīties bez piepūles un arī pielāgojot šo procesu mūsu īpašībām, varbūt mēs būtu daudz efektīvāki un produktīvāki. Pateicoties Wisconsin-Madison universitātes pētnieku komandai, šis sapnis kļūst tuvāks.

Datorzinātņu un izglītības psiholoģijas katedru profesori sadarbojas ar datorzinātnieku Xiaojinu Zhu savā projektā "mācību mašīna". Mērķis ir atvērt jaunus ceļus mācību jomā. 

"Es ceru, ka mācību mašīna ietekmēs izglītības pasauli," saka Zhu. "Tas dos mums personalizētas optimālas nodarbības īstiem cilvēka studentiem".

Mašīnmācība

Mašīnmācība ir labi izveidots datorzinātnes apakšnozares eksperts izstrādāt matemātiskus rīkus, lai palīdzētu komandām mācīties no datiem un atklāt modeļus. Mašīnas (komandas) students ir kā students.

Mācību mašīnas mērķis ir tādu modeļu izstrāde, kas nākotnē būs noderīgi, mēģinot tikt galā ar lielām datu kopām, kuras bieži ir grūti pārvaldīt..

Mācību mašīna izmanto sarežģītas matemātikas iespējas, lai ļautu pētniekiem modelēt reālus cilvēka studentus un izstrādāt vislabākās mācības, lai tās mācītu.. Piemēram, mašīna varēja identificēt mazāko skaitu vingrinājumu, kas nepieciešami konkrētam studentam, lai saprastu jēdzienu.

Lai gan šis darbs vēl ir sākumposmā, tam ir milzīgs potenciāls, lai ietekmētu izglītību. Šīs mašīnas pielietojumi variē no mācīšanas vai vērtēšanas procesu individualizācijas līdz studentu ar problēmām un mācīšanās grūtībām. 

Mācību mašīna: informācijas tehnoloģiju un psiholoģijas savienība

Timothy T. Rogers, kognitīvās psiholoģijas profesors Viskonsinas-Madisonas universitātē un viens no Zhu līdzstrādniekiem, izskaidro, kā datorzinātne un psiholoģija apvienojas mācību mašīnas projektā.

Rogers to saka lai pieeja šīs mašīnas mācīšanai būtu dzīvotspējīga, ir nepieciešams labs studentu uzvedības modelis; tas ir, ir nepieciešams saprast, kā tas mainās dažādu mācīšanās veidu vai praktiskās pieredzes ietekmē. Turklāt modelim ir jābūt skaitļojamam un jāspēj veikt kvantitatīvas prognozes par studentu uzvedību. 

"Galu galā, mēs ceram, ka darbs var izmantot, lai palīdzētu skolotājiem izstrādāt studiju plānus un programmas kas veicina mācīšanos dažādās jomās ”, paskaidro Rogers, atsaucoties uz matemātiku, zinātni un lasīšanu kā piemēru jomām.. 

No otras puses, arī uzstāj, ka ir svarīgi censties izmantot kognitīvos mācīšanās modeļus, kas var ietekmēt reālās pasaules problēmas. Un ka viņi arī piespiež pētniekus veikt jaunus un svarīgus sasniegumus vispārējā mācīšanās procesu izpratnē. 

Tomēr Zhu saka, ka, lai gan šī ideja ir konceptuāli vienkārša, ir ļoti grūti to piemērot reālajā pasaulē, jo tā ir ļoti svarīga tēma..

Attiecības starp informātiku un psiholoģiju

Gan psiholoģija, gan datorzinātne ir zinātnes disciplīnas, kas koncentrējas uz identificēt informācijas apstrādes īpašās iezīmes, viens cilvēks un cits, veidojot rīku, kas spēj emulēt smadzeņu darbību: dators.

No otras puses, psiholoģija izceļas ar vairākām jomām vai mācību metodēm kognitīvā psiholoģija, kas ir vistuvāk skaitļošanai. Šī pieeja ir vērsta uz to, lai uzzinātu, kādi ir procesi, no kuriem mēs iegūstam zināšanas par pasauli, mēs uzzinām par vidi un iegūtajiem rezultātiem.

Turklāt no kognitīvās psiholoģijas interese ir vērsta uz to, lai saprastu cilvēku vai mākslīgo inteliģento sistēmu darbību un raksturu. Šī iemesla dēļ analoģija starp prātu un datoru. Tomēr līdzība starp abiem ir diezgan acīmredzama. Tādējādi pētnieki šajā jomā un īpaši tie, kas vērsti uz mākslīgo intelektu, mēģina nodot idejas, pārliecību un hipotēzes par to, kā prāts darbojas datorā. Tāpat psihologi šajā jomā izmanto datora modeli, lai veiktu hipotēzes un teorētiskās interpretācijas.

Kā mēs redzam, datorzinātne un psiholoģija ir cieši saistītas mērķis ir dziļāk uzzināt cilvēka prāta funkcionēšanu. Attiecības, kas, bez šaubām, būs jārunā un kas var ievērojami veicināt gan tehnoloģisko, gan personīgo un sociālo progresu.

3 mācību stratēģiju veidi Mācību stratēģiju galvenais mērķis ir padarīt studentus par efektīvākiem izglītojamiem. Lasīt vairāk "