Vai arī to, ka é condicionamento operante definição un exemplos

Vai arī praktizējot kādu no mācekļu veidiem, apvienojot stimulus, descoberta un aizstāvot dažus autorus partidários do condutismo. Svarīgākie apstākļu veidi ir são vai classic condicionamento e o operanta stāvoklis. Vai darba stāžs un mācekļa veids un uzvedības tehnika, kas izmanto vai pozitīvi pastiprina vai negatīvi pastiprina bezdarbību un sodīšanu, lai radītu pietiekamu iznākumu.

Nesse artigo de Psicologia Online izskaidrosim vai ka é vai operant condicionamento, piedāvājot savu definīciju un dažus piemērus, kā arī norādiet, kā pieteikties vai operant condoamento.

1. Vai arī operants
2. Operatora stāvoklis: secências
3. Operatora stāvoklis: piemēri
4. Klasiskais un operanta stāvoklis: diferenças

Vai arī operants

Vai arī tas ir é vai operant condicionamento? Mācekļu veids, kas sastāv no em saistīt stimulu ar resposta, com, kuru beigās tiek ražots vairāk vai mazāk. Ideja é, kas izraisa uzvedību un ka depo desse uzvedība ir sekas. Tāpēc pastāv vai nav pozitīvs vai negatīvs secinājums.

1. Tas ir sekojošs apsvērums pozitīvs, essa atitude terá maior probabilidade nenotiek, ka nākotne ir saistīta ar pozitīvu notikumu.
2. Tas ir, mati pretēji, sekojoši negatīvs, vai uzvedība ir mazāk ticama atkārtotai, nevis nākotnei, jo šī vienība ir saistīta ar notikumu.

Šī saikne starp vadību un sekojošo tematiku kā uzvedības tehnisko modifikāciju, kas kalpo, lai iegūtu uzvedību atkārtojas. Ir dažādi darbības apstākļu veidi.

Operatora stāvoklis: veidi

• Pozitīva atsauksmes: ja kādas attieksmes depo parādās kaut kas bom, jo ​​desse izpaužas kā uzvedības atkārtošanās.
• Negatīvs Reforço: quando, depois do comportment, não ocorre vai deixa de ocorrer kaut kas notiek, vai arī pastiprina presença da conduta.
• Omissão: kad notiek zināmas atziņas depoiss, kaut kas pastāv, tas ir nenhuma reação, jo uzvedības iespējas atkārtojas saskaņā ar.
• Sods: ja kādas atribūtes depo ir kaut kas sagrauts un ir reāls, jo uzvedības iespējas atkārtojas, ja mazāk.

Thondrike instrumentālais stāvoklis

Kā mēs iepriekš runājām, Burrhus Frederic Skinner bija operanta stāvokļa autors un vēlāk Edvards Thorndike izmantoja termo instrumentālais stāvoklis. Atšķirība, kas iedomājas, ka nav nacis, ka tas nav tas, kas ir na natura da aprendizagem.

Operatora stāvoklis: secências

Vai ko mēs varam sasniegt, kad mēs novietojam operanta stāvokļa teorija em pratica é uma moldagem da conduta. Jūs uztverat svarīgāku são:

Aquisição

Aquisição é um processo de aprendizagem Nr. Cual o comportamento nav saistīta ar pozitīvu pastiprināšanu un / vai negatīvu pastiprināšanu. Dependendo do reforço, vai uzvedība kļūst arvien ātrāka, biežāk un mazāk izzūdot.

Extinção

Extinção sastāv no iepriekš nostiprināta kanāla likvidēšanas vai pārveidošanas. Ao deixar, lai nostiprinātu noteiktu uzvedību, uz frekvences vai diminuir. Tā ir efektīva procedūra noteikti samazināt uzvedību, lēnāk nekā citi, jo nav, negaidiet, ka vai uzvedība pazudīs. Pakāpeniska uzvedības samazināšana un atkarīga no:

• Pagarināts vēsturisko atkārtojumu skaits un tas ir konsolidēts, un tas ir konsolidēts.
• Vai reforço, ka vai uzvedība, kas tiek izdzēsta no jauna, lai ātri un bez kavēšanās atkal tiktu pārtraukta un atjaunota..
• O nível de privação do reforço: jo vairāk laika pavadāt starp reformu brīžiem, jo ​​lēnāk būs izmiršana.
• Intensīvāks do reforço: jo smagāks ir vai ir reformēts, jo vairāk laika būs nepieciešams dzēst kanālu.
• Vai arī centieni sniegt atbildi, jo lielāks piepūles jums būs nepieciešams, jo vieglāk būs dzēst.

Ir jāzina, ka izzušanas piemērošana palielinās uzvedības biežumu un intensitāti, pirmās piemērošanas momentus un sauc par "explosão da extinção". Es varu arī palielināt agresīvu vai emocionālu uzvedību, lai īstenotu vai veiktu procedūru, lai Chamada "agressão induzida pela extinção". Ir svarīgi, lai tie neatpaliktu no aptaujas assimura asa efetividade.

Atbilde var atkal parādīties pontualmente depois de tempo em conduta ir pazudusi, ir fenômeno é chamado spontāna atveseļošanās. Turot izmiršanu, šī uzvedība galu galā pazudīs.

Kā pieteikties extinção

• Izskaidrojiet un norādiet kā condições da extinção;
• Identificēt visas reformas, kas uztur vai darbojas;
• Spēja kontrolēt apresentação dos reforços. Lai to panāktu, ir jāizmanto visi vides apstākļi, kuros šī uzvedība notiek, lai izvairītos no kanāla stiprināšanas..
• Novērst kā pessoas, kas nav saistītas ar procesu, un paskaidrojiet vai palielinātu nevēlamu respostas, jo guvis labvēlīgu ietekmi uz sagaidīto atalgojumu un spontāno atveseļošanos.
• Tā kā tā ir nemainīga, jo tā ir izmirusi, tā tiek izmantota periodiski, līdzvērtīga tam, lai to pārtrauktu.
• Iespējama lietošana, kā arī nepietiekamas braukšanas izbeigšana vai alternatīvu vadīšanas maiņa, kas nav savienojama ar darbībām, kuras vēlaties novērst. Piemēram, mēs vēlamies dzēst dzērienu patēriņu ar cukuru, pastiprināt katru reizi, kad dzeram ūdeni..

Operatora stāvoklis: piemēri

Gan Thondrike, gan Skinner un citi autori, kuri teorētiski vērtē operanta stāvokli vai instrumentālo stāvokli, noteiks dažus piemērus, lai saprastu meloriju.

Pozitīva stiprinājuma piemēri

• Dodiet prêmio. Piedāvājums um uzkodas uz kucēnu, kad viņš sēdēja. Você vai saņems vai kucēns iemācās sēdēt un spīdēt.
• Piešķirot jums parabēnu. Apsveicu uma criança quando ela beidzas dārzeņu prato. Vocêds get a criança uzzina, ka dārzeņu ēšana un kaut kas pozitīvs un palielinās biežums.
• Dodiet comissões. Piedāvājiet daudz darba, lai pārdotu vairāk, palielinātu pārdošanas prasmes.

Negatīva pastiprinājuma piemēri

• Deixar de repreender uma criança quando velk piezīmi boa, saskaroties ar to, ka criança palielina uzvedību, kas nepieciešama, lai iegūtu melora piezīmi.
• Nomazgājiet pratos. Tā ir jūsu partnera atbildība, bet jūs nevarat mazgāt, jūs varat mazgāt poisus, assim, kā jūsu partnera izredzes (a) cozinhar mais aumentam.
• Deixar slim pirms istabas kā crianças, kas piedalījās klasē, assim veicina piedalīšanos grupās..

Omissão paraugi

• Não atenção uma criança quando está, piemēram, izturas slikti, tas ir, ja ir vislielākā prakse, esse uzvedība visdrīzāk atkārtojas.
• Neatbildiet uma criança quando ela slikti reaģē, piemēram, ja viņa kliedz ou un izmanto palavões, ignorē essa conduta dod priekšroku diminuição da frequencyência desse behavement.
• Neizlēkt lv, kucēns, vīndarība.

Sodu piemēri

• Dodiet papildu darbu dažus gadus, lai bagātinātu klasi, saskaras ar to, ka os alunos interrompam ir mazāk.
• Šauj vai video spēli do seu filho (a) tāpēc, ka não recolheu roupa faz com, kas ele (a) nē atkārtot essa atitude.
• Chamar uz atenção no uma criança quando teve piezīmes baixa faz reduzir kā vairāk piezīmes.

Klasiskais un operanta stāvoklis: diferenças

Cita veida stāvoklis ir klasisks stāvoklis Ivan Pàvlova autors sastāv no neierobežota stimula, reibonis, stimula, kas pats par sevi tiek respektēts kā neitrāls stimuls, kas pats par sevi ir noma gera nenhuma resposta. Nav ne mirkļa, kad ir saistīti stimuli, vai arī tie ir atkārtoti sagatavoti kopā, ka neitrāls stimuls, kas provocē resposta, izraisa reação depois desta asociação. Com exemplos é mais viegli sastādītājs:

Parastais Pavlovas klasiskais stāvoklis

1. Neierobežots stimuls (pārtika) izraisa resposta (ka kucēni ražo siekalās), jo neitrāls stimuls (skatīt vai pasniedzējs) neradīja atbildi (vai kucēnu siekalām).
2. Apresentam em noteica neitralizētus un neitrālus stimulus (vai pasniedzēja trazes ēdienu), ko neitralizē kā neitrālu stimulu (asociando vai tutor com a comida).
3. Agora vai neitrāls stimuls (skat. Vai pasniedzējs) arī provocē resposta (sirsnīgs), então vai siekalu skolotājs un skolotājs, tendo comida ou não.

Galvenais atšķiras no klasiskā stāvokļa un operanta stāvokļa kas ir klasisks stāvoklis un koncentrējas uz modificēšanu vai stimulēšanu, kas pierāda, ka tā darbojas, ciktāl operanta stāvoklis ir koncentrēts, modificējot rīcību ar stimulu..

Šis raksts ir tikai informatīvs, jo tiešsaistes psiholoģijā mums nav spēju diagnosticēt vai norādīt ārstēšanu. Mēs iesakām konsultēties ar psihologu, lai viņš vai viņa varētu jums konsultēt..

Ir paredzēts lasīt vairāk līdzīgu rakstu Vai arī to operandi condicionamento: definição e exemplos, Mēs iesakām starp izglītības un mācību metodēm.