Piekļuve garīgajam leksikam - valodas psiholoģija

Vārds "leksikons" vai. \ T psiholingvistikas jomaatsaukties uz valodas runātāja „garīgo leksiku”. Viens no mūsdienu psiholingvistikas galvenajiem jautājumiem ir leksisko zināšanu apguves izpēte un tas, kā tas tiek organizēts runātāja atmiņā tūlītējai piekļuvei un lietošanai. Daudziem psiholingvistiem tas, ka runātājs var piekļūt tūkstošdaļa sekundes, ir milzīgs vārdnīca saglabàta atmiñà, gan ražošanas, gan izpratnes procesos, tas ir pārliecinošs pierādījums tam, ka garīgā leksikons ir organizēts un strukturēts tā, ka tas ļauj nekavējoties piekļūt.

Lokikona piekļuves maršruti

Dažiem autoriem apstrādes līmenis, kurā abi procesi saplūst, ir leksiskais līmenis. Tieši tāpēc šī perspektīva modeļi (divkāršā maršruta Hipoteis) runā par divām neatkarīgām vārdu atpazīšanas sistēmām: A runātajiem vārdiem, fonoloģiskā ceļā un B rakstītajiem vārdiem (caur tiešo ceļu = pārstāvība) ortogrāfiskā vai maršruta "netiešs" = fonoloģiskais attēlojums. Grosjean un Gee saka, ka runas atpazīšana runā sākas ar vārdu toni, bet vājas zilbes ir identificētas. "a posteriori" izmantojot rakstu atpazīšanas procesus, kas izmanto akustisko, segmentālo, morfosintaktisko un semantisko informāciju. Šie pārspīlējumi nepastāv rakstiskajā valodā.

Citi autori apgalvo, ka dzirdes un vizuālās atpazīšanas procesu konverģence notiek pirms piekļuves leksikam. (Viena maršruta hipotēze). Viņi postulē pirmsleksisko kodu (vārda fonoloģiskais attēlojums, lasot to ir nepieciešams "recode" vizuālo stimulu vizuālo un audio materiālu piekļuves kopīgajam fonoloģiskajam aprakstam, tāpēc to sauc par fonoloģisko remodifikācijas hipotēzi, un tas ir balstīts uz faktu, ka runas uztvere un valodas dzirdes atpazīšana ir universāli procesi, lasot tā nav, un ka lasīšanas prasmes rodas pēc tam, kad runas uztveršanas prasmes tiek apgūtas ar skaidru instrukciju. Fonoloģiskā kodēšana ir obligāta, un to veic, izmantojot grafi-fonēmiskus konversijas noteikumus.

Unikālās maršruta hipotēzes priekšrocības un trūkumi

Lai gan fonoloģiskais kods ir būtisks lasīšanas iegūšanai, tas nešķiet "ekonomiskā" jo tas dod vairāk darba uztverošajam procesoram. Turklāt neregulāras pareizrakstības valodās fonoloģiskais ceļš nevar ņemt vērā ortogrāfiski neregulāru vārdu lasīšanu. Tikpat nepiemēroti rezultāti arī tādām ideogrāfiskām valodām kā ķīnieši. > Nākamais: daži empīriski testi attiecībā uz piekļuves maršrutiem

Empīriskie testi attiecībā uz piekļuves maršrutiem uz leksikonu

Eksperimentāli pierādījumi Neskatoties uz teorētiskajām neatbilstībām, ir rakstīti fonoloģiskie medikamentu testi:

1. Viens no pierādījumiem ir tāds, ka nepareizie pareizrakstības vārdi tiek atpazīti ilgāk. (Tas nebūtu, ja abu veidu vārdi vizuālā maršrutā tiktu atpazīti neskaidrībā.)
2. Zināmā leksikas atpazīšanas eksperimentā (Lewis un Rubesnstein) lasītāji lēnāk noraidīja "pseido-homofonus" (pseido vārdus, kas tiek izrunāti identiski reālajam vārdam) nekā "pseido-vārdi". Tā tika interpretēta kā norāde, kas tiek identificēta no vārda izrunas.
3. Mērs, Schvameveldt un Urdí lūdza subjektiem reaģēt uz stimulu pāriem, no kuriem daži veidojās no vārdiem ar līdzīgu pareizrakstību, kas arī rimēja, un citiem ar līdzīgu pareizrakstību, bet bez mēra.

Ātrākie leksikas spriedumi bija ortogrāfiski un fonoloģiski līdzīgi pāri. Šie dati (Garnham un Forster) ir atzīti par pierādījumiem, kas parāda fonoloģisko kodēšanu tikai netieši un netieši, jo veicamie uzdevumi var ietvert procesus pēc paša atzīšanas procesa. Tāpēc šie dati nepārprotami pierāda, ka recodēšana ir obligāts process, lai identificētu rakstītus vārdus (lai gan tā var būt atbalsta stratēģija, kad vizuālās piekļuves sistēma neizdodas un var būt nozīmīga loma leksisko procesu izpratnē. , vispirms ļaujot vizuālai un tad fonoloģiskai piekļuvei stimulam, izvairoties no nepieciešamības pastāvīgi atgriezties lasījumā, Foster). No otras puses, un, lai gan fonoloģiskais ceļš tiek atbalstīts, tas neizslēdz iespēju izmantot vizuālo ceļu leksikam. Pierādījumi par divkāršu maršrutu (vizuālās un fonoloģiskās pieejas neatkarība no leksikona) nāk no diviem avotiem:

Eksperimentālie pētījumi: Kleimana pētījums ar diviem vienlaicīgiem uzdevumiem:

• Klasificēt vārdus vizuāli; reizēm teikt, vai diviem vārdiem bija līdzīgas nozīmes vai semantiski saistīti un citos laikos, lai pateiktu, vai divi vārdi rimēti.
• Veicot šos uzdevumus, viņam bija atkārtoti jāatkārto skaitļu secība, ko viņi dzirdēja, izmantojot austiņas.

Tika novērots, ka skaitļu atkārtošanās (uzdevums, kam, iespējams, ir vajadzīgi fonoloģiskie resursi), traucēja sakņu spriedumiem, bet ne ar semantiku, kas norāda, ka fonoloģiskā koda piekļuve ir nepieciešama, lai efektīvi veiktu noteiktu veidu lasīšanas uzdevumus, bet ne viss.

Citi pētījumi liecina, ka atšķirības regulāru un neregulāru vārdu atpazīšanas laikā pazūd, ja tās ir augstas frekvences vārdi (Seidenberg) un kad indivīdi tiek mudināti ātri reaģēt (Stanovich un Baner); tas ir, ja tiek kavēti pēcteksiskie atbalsta procesi, kas šķiet atbildīgi par fonoloģisko kodēšanu.

Lasīšanas neiroloģiskie traucējumi. (disleksija)

Vietējā neiroloģiskā bojājuma izraisītas disleksijas simptomi rada ļoti selektīvus un papildinošus deficīta un saglabāšanas modeļus:

• Daži, šķiet, ir atspējojuši vizuālo maršrutu, lai gan fonoloģiskie (virspusēji disleksija) ir praktiski neskarti un viņi nespēj pareizi nolasīt parastos vārdus, tie ir sajaukti starp homofoniem un regulāri izdara ortogrāfiski neregulārus vārdus; bet viņi bez problēmām lasa regulārus vārdus un psudo vārdus.
• Fonoloģiskā disleksija viņiem apgrūtina reti vai nepazīstamu vārdu lasīšanu (kam nepieciešama fonoloģiskā analīze), kamēr viņi parasti lasa pazīstamus vārdus. Tas tiek uzskatīts par fonoloģiskā ceļa selektīvu traucējumu un tiek izmantots tikai vizuālais ceļš.
• Visbeidzot, dziļš disleksija nevar nolasīt pseidodarbus un dažus vārdus (vārdus un vārdus ar abstraktu nozīmi) un padarīt semantiskas kļūdas vārdu aizstāšanā. Tas ir tāds traucējums, ka nav svarīgi diskriminēt piekļuves maršrutus ar leksikonu.

Vairums autoru runā par divu piekļuves ceļu līdzāspastāvēšanu, vienu leksisko vai vizuālo un citu fonoloģisko (ne-leksisko) un viena vai otras valodas lietošanu ir atkarīgs no vairākiem faktoriem, gan leksiski, gan idiomātiski;

Kas attiecas uz leksiskajiem faktoriem, visbiežāk sastopamie vārdi tiek atpazīti vizuālā ceļā, bet retāk vai nezināmākie - ar fonoloģisko. Neregulārie vizuālie.

Runājot par valodu faktoriem un ņemot vērā, ka ir ortogrāfiski caurspīdīgas un necaurspīdīgas valodas, mēs norādīsim, ka jo neskaidrāk un neregulārāk, jo vieglāk tai būs pieejams tiešais = vizuālais maršruts un otrādi..

Visbeidzot, tiek pieņemts, ka indivīda lasīšanas spēja palielinās, analītiskās lasīšanas stratēģijas tiek atceltas un tiek automātiski automatizēti individuālās piekļuves procesi atmiņā saglabātajiem leksiskajiem ierakstiem..

Šis raksts ir tikai informatīvs, tiešsaistes psiholoģijā mums nav fakultātes veikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs apmeklēt psihologu, lai ārstētu jūsu lietu.

Ja vēlaties lasīt vairāk līdzīgu rakstu Piekļuve garīgajam leksikam - valodas psiholoģija, Mēs iesakām ievadīt mūsu Psiholoģijas pamatkategoriju.