Uzvedība un atbaidoša stimulācija

Aversīvs stimuls tas ir stimuls, kas saņēmējam ir nepatīkams. Piemēram, fizisku stimulu, piemēram, elektriskās strāvas trieciena, saņemšanu varētu uzskatīt par aversīvu stimulu. Tomēr stimuliem var būt fizisks vai sociāls raksturs. Izskaidrojot operantu vai instrumentālo kondicionēšanu, aversīvais stimuls tiek izmantots gan negatīvā pastiprināšanā, gan pozitīvā sodā.

Uzvedība un atbaidoša stimulācija

Daži svarīgi evakuācijas kondicionēšanas parametri ir šādi:

Bower, Fowler un Trapold (1959) viņi konstatēja, ka, tāpat kā pētījumos ar pozitīvu pastiprinājumu, eksperimentālo subjektu novērojamā uzvedība atbilst piedāvātās stimulācijas intensitātei: jo lielāka ir stimulācijas intensitāte, jo lielāks ir bēgšanas uzvedības ātrums un mainiet šo intensitāti, ja tās palielinājās, ātrums evakuācijas uzvedībā palielinājās precīzi; un, ja tas samazinās, to darīja.

Lai izvairītos no mācīšanās, liels parametru bloks attiecas uz diskriminējošo stimulu intensitāti un ilgumu, kas ir pirms aversīvas stimulācijas. Šeit rezultāti parāda, cik daudz intensīvāka ir signāls, kas ir pirms aversīvas stimulācijas, lielāka veiktspēja atbildes reakciju.

Viena no galvenajām teorijām par izvairīšanos no mācībām ir bailes "divprocesuālā teorija" (Mowrer, 1947; Solomons un Brush, 1954; Rescorla un Solomon, 1967).

Tiek pieņemts, ka bailes reakcija izraisa aversīvas stimulācijas piemērošanu subjektam. Izvairīšanās projektos aversīvais stimuls (kas darbotos kā klasisks EI) pārī savienojas ar iepriekšējo signālu (parasti gaismu vai skaņu, kas nāk no zummera, kas darbojas kā EK), izraisot bailes reakciju pirms EK prezentāciju Šī bailes ir atbildīgas par izvairīšanos no atbildības: kad tiek veikta atbilde, CE beidzas, bailes tiek samazinātas, un šī bailes samazināšana ir pastiprinājums, lai veiktu izvairīšanās reakciju..

Vēl viena divprocesa teorija izvairīšanās mācībās ir "bipocesāra pretestības teorija". Divu procesu esamība ir arī postulēta (clásiso, ar kuru stimuli, kas ir klāt un savienoti ar aversīvajiem stimuliem) "kaitīgs" o "aversive"; un instrumentālā funkcija, kuras reakcija tiek pastiprināta tieši pirms aversīvā stimula izzušanas).

Atšķirībā no bipocitārās bailes teorijas šajā definīcijā "nepatika" tas ir pilnībā izmantojams (bez teorētiskā pārpalikuma, kas piemīt hipotētiskajai bailēm), un precīzāk, tas attiecas uz atbildes palielināšanas varbūtību tieši pirms stimula izzušanas. Vēl vienu divprocesa teoriju izvairīšanās mācībās ir izstrādājusi Heirnšteins (1969), un tā ir aprakstīta kā "diskriminējoša teorija". Mācīšanās no izvairīšanās ir skaidrojama ar pievilcību diskriminējošiem mācīšanās procesiem.

Nav pieņemts, ka pastāv divi procesi (klasiskais un instrumentālais). Ārējie stimuli, kas ir pirms aversīvā stimula noformējuma, darbojas kā indikācijas vai vides norādes, un tie darbojas kā aversīvas stimulācijas izskatu iepriekšējie. Vēl viena divprocesuālā teorija izvairīšanās mācībās, kas ir jaunākā, ir pārstāvēta "kognitīvā teorija" Seligman un Johnston (1973). Šai teorijai ir divi komponenti: viena kognitīvā un cita emocionālā. Kognitīvo komponentu pārstāv gaidas.

Emocionālais komponents, bailēm, kas ir klasiski kondicionētas, saprotams kā atbildes izraisītājs (šajā teorijā nav nozīmes pastiprinājumam, kas tiek panākts, samazinot bailes). Tas viss liek domāt, ka bailes ir pakļautas atbildes reakcijai, un tās uzdevums ir kalpot par novērojamo reakciju ierosinātāju, bet šīs bailes samazināšana nav būtiska..

Noslēpumainība

Bandura secināja, ka "vispārējie pierādījumi liecina, ka mācīšanās var notikt bez izpratnes, kaut arī ar lēnu ātrumu, bet, ka atbildes neparedzētais stāvoklis un pastiprināšana var simboliski atspoguļot atbildību".

Encubiertālisms ir mediācijas teorētiska nostāja, kas izmanto klasisko un operatīvo kondicionēšanas vārdu krājumu (kaut arī uzstāj uz to vairāk) un apgalvo, ka iztēles un konceptuālā dinamika atbilst tādiem pašiem likumiem kā tieši novērojamām, muskuļu reakcijām, kas tiek pētītas. laboratorijas eksperimenti. Maksimālais pārstāvis ir Uzmanību.

Šis raksts ir tikai informatīvs, tiešsaistes psiholoģijā mums nav fakultātes veikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs apmeklēt psihologu, lai ārstētu jūsu lietu.

Ja vēlaties lasīt vairāk līdzīgu rakstu Uzvedība un atbaidoša stimulācija, Mēs iesakām ievadīt mūsu Psiholoģijas pamatkategoriju.