Kādi ir galvenie kognitīvie procesi

Uz smadzeņu garīgā darbība ka mēs veicam visus cilvēkus, tiek dota izziņas nosaukums. Kad mēs runājam par izziņu, mēs atsaucamies uz informācijas, ko mēs esam glabājuši smadzenēs, iekšējo interpretāciju, kas ļauj mums saprast un iegūt priekšstatu par kādu lietu, piemēram, zinot tās īpašības un dabu..

Tātad izziņas notiek, kad mēs veidojam asociācijas no fakta, novērojuma vai situācijas. Bez šāda veida īpašībām cilvēki nebūtu spējīgi sazināties ar to, kas mūs ieskauj, un mēs nevarētu iedomāties neko. Šajā psiholoģijas-tiešsaistes rakstā mēs detalizēti analizēsim kādi ir galvenie kognitīvie procesi un tās funkciju.

Jums var būt interesē: Novērošanas mācīšanās - pamatprocesi un lietojumprogrammas Indekss

1. Pamata un izcilie kognitīvie procesi
2. Uztvere
3. Uzmanību
4. Atmiņa
5. Domāšana
6. Valoda

Pamata un izcilie kognitīvie procesi

Izpratnes piemērs būtu tad, ja mēs pārdomātu priekšrocības un trūkumus, ko rada kāda veida lēmumu pieņemšana, piemēram, izlemt, vai mainīt darbu, doties uz dzīvi vai nē uz citu valsti, izvēlēties profesionālo karjeru, kas tiks pētīta utt. . Acīmredzot, cilvēki domā, ka šāda veida lietas bez piepūles, tomēr ir zināmas garīgās aktivitātes fonā, jo šajā gadījumā galvenie kognitīvie procesi, kas palīdz analizēt visu mūsu smadzenēs uzkrāto informāciju..

Galvenie kognitīvie procesi ir šādi:

1. Uztvere
2. Uzmanību
3. Atmiņa
4. Domāšana
5. Valoda

¿Kādi ir augstāki kognitīvie procesi?

Mēs definējam augstākos kognitīvos procesus kā savienību vai informācijas integrācija kas nāk no pamata kognitīvajiem procesiem. Ļoti acīmredzams augstākā kognitīvā procesa piemērs ir mācīšanās tā kā tas ir tādu procesu kā uzmanības, atmiņas un domāšanas kombinācija.

Tālāk mēs definējam visus kognitīvos procesus saskaņā ar psiholoģiju.

1. Uztvere

Tas ir garīgs process, kurā mēs organizējam visu informāciju, kas nāk no vides vai no iekšpuses, lai beidzot piešķirtu tam jēgu. Interpretāciju, ko cilvēki veido mūs apkārtējo pasauli, nosaka galvenokārt katra indivīda personība, mūsu smadzeņu bioloģiskā struktūra, mūsu intereses un pieredze, ko esam ieguvuši visā mūsu dzīvē. Šo uztveri var iedalīt:

• Vizuāla uztvere. Vizuālā uztvere attiecas uz spēju, kas mums ir jāinterpretē visa informācija, ko mēs uztveram caur redzi. Šī uztvere sāk attīstīties no mazuļiem, kad mēs pirmo reizi atveram acis un sākam aplūkot visu, kas mūs ieskauj. Parasti, kad mēs esam bērni, mēs apņemamies ap 10 miljoniem skatienu, kas nozīmē, ka, sasniedzot pirmo dzīves gadu, mums jau ir milzīga informācija. Gadu gaitā mēs redzam, uzkrājot daudz atmiņas un notikumus, kas mums palīdz, veidojot mūsu garīgās atziņas..
• Dzirdes uztvere. Tas ir par cilvēku spēju interpretēt informāciju, ko mēs saņemam caur ausīm, pateicoties frekvencēm, ko izdod skaņas un gaisa plašsaziņas līdzekļi..
• Taktilā uztvere. Visu šo informāciju mēs uztveram caur ādu caur pieskārienu. Smadzeņu zonu, kas ir atbildīga par šī procesa veikšanu, sauc par parietālo daiviņu.
• Smaržas uztvere. Šī uztvere attiecas uz cilvēku spēju interpretēt informāciju, kas nāk no ārpuses ar smaržu. Smadzeņu spuldze un piriforma garoza ir tās smadzeņu zonas, kas ir atbildīgas par šīs funkcijas veikšanu.
• Garšas uztvere. Šī uztvere attiecas uz spēju interpretēt informāciju, kas mums nāk, saskaroties ar dažām ķīmiskām vielām ar mūsu garšas pumpuriem.

2. Uzmanību

Uzmanība ir fundamentāls un ārkārtīgi svarīgs kognitīvais process, jo pateicoties tam mēs varam uzzināt, kas notiek mūsu vidē izvēloties tikai tos stimulus, kas būs noderīgi un atstās tos, kas nav noderīgi noteiktos laikos. Kad mēs pievēršam uzmanību un koncentrējamies tikai uz vienu lietu, mēs pievēršam uzmanību uzmanībai, tomēr, kad mēs vienlaicīgi apmeklējam vairāk nekā vienu lietu, mēs runājam par dalītu uzmanību.

Parasti, kad mūsu uzmanība tiek sadalīta, var rasties informācijas zudums lielākas garīgās piepūles dēļ, jo vairāki informācijas avoti konkurē viens ar otru. Kā metaforu mēs varam teikt, ka mēs ejam “knābšana” nedaudz informācijas no katra avota.

3. Atmiņa

Atmiņa ir ļoti svarīgs kognitīvs process, jo tam ir visas informācijas saņemšana, interpretācija un uzglabāšana, kas nonāk mūsu smadzenēs. Tātad var teikt, ka atmiņa ir fundamentāls process mācīšanās attīstībai un pat cilvēkiem, kam ir individuāla identitāte. Mēs varam radīt atmiņas, pateicoties izmaiņām, ko rada neironi sinaptisko pārraidi noteiktos smadzeņu apgabalos, piemēram, hipokampā.

Atmiņu var iedalīt divos veidos: ilgtermiņa atmiņā un īstermiņa atmiņā.

• Atmiņa ilgtermiņā ir tā, kas ir atbildīga par visu šo atmiņu, pieredzes un / vai zināšanu ilgu glabāšanu
• No otras puses, atmiņa īstermiņā, tikai īslaicīgi saglabā informāciju.

Attiecība starp pamata kognitīvajiem procesiem

Var teikt, ka ir saikne starp uzmanību un atmiņu jo, kad mēs ejam cauri situācijai, mēs varam to analizēt vai ne rūpīgāk, atkarībā no uzmanības, ko mēs to piešķiram. Tātad mēs varam secināt, ka daudzas atmiņas problēmas faktiski izraisa tas, ka netiek pievērsta uzmanība informācijai, kas tiek piedāvāta mums.

4. Doma

Doma ir apstrādāt visu veidu attēlus, idejas, pieredzi, skaņas, simbolus, utt. pateicoties dažādu nervu sistēmas komponentu stimulācijai.

Saskaņā ar psiholoģijas kognitīvo modeli, domājot, mēs varam tiešām manipulēt un pārveidot visu atmiņā saglabāto informāciju. Doma analizē, novērtē, klasificē, salīdzina, pieņem spriedumus un zina, kā piemērotā veidā piemērot visas zināšanas, ko mēs esam saglabājuši prātā, lai atrisinātu problēmas un radītu jaunas lietas, izmantojot visu informāciju. Smadzeņu teritorijas, kas ir atbildīgas par domas funkcijām, ir talams, retikulārā veidošanās un limbiskā sistēma, kam savukārt ir noteiktas īpašības, kas nosaka domāšanas veidu, kas personai būs. Domas var būt pozitīvas, negatīvas, patīkamas, nepatīkamas utt. un atkarībā no tiem jūs varat iegūt dažādas emocijas.

5. Valoda

Visi elementi, kas ir daļa no valodas, piemēram, teikumi, teikumi, burtu skaņas, zilbes, vārdi, atbilst vienam ar otru, lai piedāvātu mums informāciju ar savu nozīmi. Valodas izpēte Tas attiecas uz to elementu izmeklēšanu, kas to atspoguļo un veido valodu gramatiku vienlaicīgi. Valoda var tikt saglabāta laika gaitā un ir nodota no paaudzes paaudzē sabiedrībā, jo tā ļauj mums izteikt savas domas, idejas, emocijas un jūtas citiem.

Šī darbība, kas no pirmā acu uzmetiena var šķist tik vienkārša, bet ir ļoti sarežģīta, ļauj mums būt starppersonu attiecības, tas viss notiek, īstenojot dažus simbolus, kas izskaidro mūsu emocionālos stāvokļus. Termins gramatika attiecas uz noteikumu kopumu, kas balstās uz idejām, kas ir daļa no diskursa, attiecas arī uz zināšanu summu, kas mums ir katram no mūsu valodas struktūras. Broka un Vernika teritorija ir smadzeņu zonas, kas iejaucas šajā valodā.

Šis raksts ir tikai informatīvs, tiešsaistes psiholoģijā mums nav fakultātes veikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs apmeklēt psihologu, lai ārstētu jūsu lietu.

Ja vēlaties lasīt vairāk līdzīgu rakstu Kādi ir galvenie kognitīvie procesi, Mēs iesakām ievadīt mūsu Psiholoģijas pamatkategoriju.

Atsauces

1. Gloria Fuenmayor, G. F. (1970. gada 1. janvāris). Uztvere, uzmanība un atmiņa kā kognitīvie procesi, ko izmanto teksta izpratnei. Ielādēts 2018. gada 25. novembrī no http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170118859011