Vairāku inteliģences veidu un Howard Gardner teorijas veidi

Jau vairākus gadus paradigma, kas balstās uz viena veida inteliģenci, ir atstāta. Ir novērots, ka tradicionālais izlūkošanas modelis mēra tikai dažas loģiskās matemātiskās spējas un ka daudzi cilvēki varēja pareizi darboties un pielāgoties dzīves apstākļiem bez nepieciešamības attīstīt šo izlūkošanu..

Modeļa paraugs vairāki inteliģenti ierosināja Howard Gardner 1983. gadā Viņš apstiprina, ka pastāv dažādi inteliģences veidi un ka katrs indivīds attīsta tos, kas viņam vislabāk atbilst. Vai tas veicina inteliģenci muzikāla, ķermeņa, starppersonu, Dabīgajam vai loģiskam matemātiskam katram cilvēkam ir liels potenciāls, lai varētu izcelt un nostiprināt vienu vai otru inteliģences veidu. Šajā psiholoģijas-tiešsaistes rakstā mēs runāsim par veidi vairāki inteliģenti un Howard Gardner teorija.

1. Vairāku intelekta teorija: grāmatas definīcija un kopsavilkums
2. Daudzu inteliģentu veidi un piemēri pēc Gardnera
3. Vairākas inteliģences klasē: aktivitātes izglītībai
4. Darbības vairāku inteliģences attīstībai
5. Vairākas inteliģences: TESTS

Vairāku intelekta teorija: grāmatas definīcija un kopsavilkums

Dr. Hovards Gardneris, projekta Zero direktors un psiholoģijas un izglītības zinātņu profesors Hārvardas Universitātē, kopš 1993. gada ir ierosinājis viņa Vairāku inteliģences teorija. Ar šo teoriju Dr Gardner secināja, ka izlūkošana nav kaut kas iedzimts un fiksēts kas dominē visas prasmes un spējas atrisināt problēmas, kuras ir cilvēka rīcībā, ir pierādījusi, ka intelekts atrodas dažādās smadzeņu zonās, kas savstarpēji ir savstarpēji saistītas, un ka tās var arī strādāt individuāli, ja īpašums tiek plaši attīstīts, ja viņi atrod vide, kas tai nodrošina nepieciešamos apstākļus.

Vairāku inteliģences vēsture ir atpakaļ pie Hovarda Gardnera grāmatas "prāta struktūras". Tas ievieš vairāku inteliģences jēdzienu, kas rada šādu problēmu^[1]:

Maza meitene pavada stundu ar eksaminētāju, kurš uzdod jautājumus novērtējiet savu inteliģenci '¿Kas atklāja Ameriku? "¿Ko nozīmē pārspīlēts??"vai par jūsu spēju atcerēties numurus"izpildiet šādu secību: 1, 1, 2, 3, 5, 8 ' (...) Pēc stundas stundu pārbaudītājs novērtē atbildes un saņem numuru: IQ vai IQ. Šis skaitlis var kļūt par šausmīgi noteicošu meitenes pašcieņu un pašnodarbinātību, svarīgums, ko mēs piešķiram IQ, nav pilnīgi piemērots.

¿Kas notiks, ja mēs to izskatītu plašāks un daudzveidīgāks izlūkošanas viedoklis?

Tad aplūkosim tos cilvēkus, kuri varbūt nezina, kā saka literatūras mācību programmu, bet kuri spēj gūt panākumus apdraudētā situācijā ar lēnprātīgu un veiklu domāšanu. Vai tie bērni, kuriem ir grūtības vienādojuma risināšanā, bet kuriem nav problēmu pārvarēt augsta līmeņa fiziskos testus. ¿Kā mēs varam definēt tik daudzus inteliģences veidus?

Vairāku intelekta definīcija

Mēs definējam vairākas inteliģences kā astoņas kognitīvās spējas, kas mums visiem ir zināmā līmenī. Šīs iespējas ir salīdzinoši autonomi un tie tika definēti no psihisko spēju pētījuma, kas tika identificēts, pētot konkrētus gadījumus (piemēram, iepriekš definētos piemērus). Dažādus izlūkošanas veidus var attīstīt, izmantojot praksi un pastiprināšanu, tāpēc tas nav pilnīgi iedzimts, cilvēka potenciāls ir ļoti svarīgs daudzu inteliģences veicināšanā saskaņā ar Gardner..

Daudzu inteliģentu veidi un piemēri pēc Gardnera

1983. gada izdevumā "Vairāki inteliģences" Gardner apstiprina septiņu veidu inteliģences esamību, tomēr mūsdienās mēs varam uzskaitīt Howard Gardner teica astoņus inteliģences veidus.

Apskatīsim katru no šiem vairākiem intelektiem ar piemēriem:

1. Lingvistiskā-verbālā izlūkošana

Verbālā inteliģence ir tāda, ko var viegli novērot cilvēkiem, lai izteiktu, saprastu un attīstītu sarežģītus mutiskus ziņojumus. Pateicoties lingvistiskajai informācijai, mēs varam vieglāk apgūt jaunas valodas, tādās smadzeņu zonās kā Broka un Wernicke apgabals (kas atbild par valodas apguvi un izpratni) šajos gadījumos ir vairāk attīstītas..

Tā ir spēja efektīvi izmantot vārdus, manipulējot valodas struktūru vai sintaksi, fonētiku, semantiku un to praktisko dimensiju. Šādu inteliģenci varam atrast bērniem, kas mīl rakstīt stāstus, lasīt, spēlēt ar rīmiem, mēles twisters un tiem, kas viegli apgūst citas valodas.

2. Fizikālā un kinestētiskā izlūkošana

Tā ir spēja izmantot savu ķermeni, lai izteiktu idejas un jūtas, kā arī koordinācijas, līdzsvara, veiklības, spēka, elastības un ātruma īpatnības, kā arī proprioceptīvo un taustes..

To novērtē bērni, kas izceļas ar sportu, deju, ķermeņa valodu un / vai būvdarbiem, izmantojot dažādus materiālus. Arī tiem, kas ir kvalificēti instrumentu izpildē.

3. Loģiskā matemātiskā izlūkošana

Tā ir spēja efektīvi apstrādāt skaitļus, attiecības un loģiskos modeļus, kā arī citas šāda veida funkcijas un abstrakcijas.

Bērni, kas to izstrādājuši, viegli analizē situācijas un problēmas. Viņi ar entuziasmu pievērš skaitliskus aprēķinus, statistiku un budžetus.

4. Telpiskais intelekts

Tā ir spēja ar pārliecību novērtēt vizuālo un telpisko tēlu, attēlot idejas grafiski, kā arī sensitizēt krāsu, līniju, formu, skaitli, telpu un to savstarpējo saistību..

Tas ir bērniem, kas mācās labāk ar grafiku, diagrammām, attēliem. Viņiem patīk konceptuālas un garīgas kartes. Viņi ļoti labi saprot plānus un skices.

5. Mūzikas inteliģence

Tā ir spēja uztvert, atšķirt, pārveidot un izteikt muzikālo skaņu ritmu, toni un toni.

Bērni, kas pierāda, ka tie piesaista dabas skaņas un visu veidu melodijas. Viņi bauda kompasa vadību ar kāju, ritinot vai kratot kādu objektu.

6. Starppersonu izlūkošana

Tā ir spēja atšķirt un uztvert citu emocionālos stāvokļus un starppersonu pazīmes un efektīvi reaģēt uz šādām darbībām praktiskā veidā.

Bērni, kas patīk strādāt grupā, kuri ir pārliecināti sarunās ar vienaudžiem un senioriem, kuri saprot partneri.

7. Intrapersonāla izlūkošana

Tā ir pašnovērtējuma spēja un attiecīgi rīkoties, pamatojoties uz šīm zināšanām, lai iegūtu precīzu paštēlu un spēju pašdisciplīnai, sapratnei un sevis mīlestībai.

To apliecina bērni, kas ir pārdomāti, pamatoti un parasti ir viņu vecāku padomdevēji. Howard Gardner kā piemēru sniedz autisma bērnu, lai ilustrētu šāda veida bojāto inteliģenci.bērns var nespēt atsaukties uz sevi. Tajā pašā laikā viņš bieži demonstrē ārkārtas spējas muzikālajā, telpiskajā vai mehāniskajā jomā"

8. Naturalistu izlūkošana

Jaunākais papildinājums vairāku intelekta sarakstam ir dabiskums (pievienots 1995. gada izdevumā).^[2]. Tas ir definēts kā spēja atšķirt, klasificēt un izmantot vides, objektu, dzīvnieku vai augu elementus. Tik daudz pilsētvides kā piepilsētas vai lauku. Tas ietver mūsu vides novērošanu, eksperimentēšanu, refleksiju un aptaujas prasmes.

Tas notiek bērniem, kuri mīl dzīvniekus, augus; kas atpazīst un vēlas izpētīt dabas pasaules un cilvēka radītās īpašības.

Vairākas inteliģences klasē: aktivitātes izglītībai

Ar Hovarda Gardnera palīdzību pedagogs un rakstnieks Toms Armstrongs nolēma pielietot vairāku inteliģences teoriju izglītības jomā, rakstot savu slaveno grāmatu "Daudzas inteliģences klasē".^[3]"1999. gadā.

Šajā grāmatā Armstrong ierosina studēt un aprakstīt studentu inteliģenci, lai klasē varētu attīstīt vairākus inteliģences. Skolotājs pats atzīst, ka daudzu inteliģences profilu izstrāde nav kaut kas vienkāršs, tomēr viņš ierosina virkni apgalvojumu par katru inteliģences veidu, lai mēs varētu pareizi klasificēt zīdaiņus atbilstoši tam, vai viņi jūtas identificēti ar šiem apgalvojumiem..

Vairākas inteliģences un mācību stratēģijas

Lai veicinātu personīgo attīstību un studentu cilvēkresursu potenciālu, ir svarīgi katram studentam piemērot mācību stratēģiju atbilstoši izlūkošanas veidam, kuru mēs vēlamies strādāt. Piemēram, ja mēs vēlamies attīstīties telpisko inteliģenci, mēs varam veikt šādu dinamiku:

• Displejs
• Krāsu zīmes
• Grafiskās metaforas
• Ideju skices
• Grafiskie simboli

No otras puses, ja vēlamies to veicināt starppersonu izlūkošana, Mācību stratēģijas būs šādas:

• Dalieties ar klasesbiedriem
• Padarīt sadarbības grupas
• Galda spēles
• RPG spēles starp klasesbiedriem

Pašlaik cilvēki par to runā bērna neatņemama attīstība, tas nozīmē, ka tas ietver visus attīstības aspektus (fizisko, seksuālo, kognitīvo, sociālo, morālo, valodu, emocionālo, utt.), tas ir pamats teorijai. Vairāku inteliģences izstrāde.

Intelektuāla rakstura attīstībai ir svarīgi divu veidu ekstrēmie pieredze, kas ir svarīgi ņemt vērā kristalizējot pieredzi un paralizē pieredzi.

• Pirmais, kristalizējot pieredzi, tie ir pagrieziena punkti personiskajā vēsturē, talantu un cilvēku prasmju attīstības atslēgas. Bieži šie notikumi notiek agrīnā bērnībā. Šīs pieredzes ir tās, kas aizdedzina izlūkošanas dzirksteli un uzsāk tās attīstību uz briedumu.
• No otras puses paralizē pieredzi tie pastāv kā līdzeklis iepriekšējiem, tie attiecas uz pieredzi, kas bloķē inteliģences attīstību, tie ir pilni ar negatīvām emocijām, kas spēj apturēt inteliģences normālu attīstību. Bailes, kauna, vainas, naida sajūtas liedz jums pieaugt intelektuāli. Iespējams, ka pēc šīs pieredzes bērns nolemj netikt tuvāk mūzikas instrumentam vai neņemt vairāk, jo viņš jau ir nolēmis, ka “viņš to nevar darīt”.

Darbības vairāku inteliģences attīstībai

The Vairāku inteliģences teorija Howard Gardner ir ietekmējis tos, kas vienā vai otrā veidā ir iesaistīti mācību procesā. Daudzās Amerikas Savienotajās Valstīs, Puertoriko, Filipīnās, Singapūrā, kā arī Eiropā, ir bijušas skolas, kurās tiek veiktas darbības, kuru mērķis ir attīstīt dažādas inteliģences, ko indivīdam ir..

Cik daudz intelektuālās iespējas un cik daudz attīstības spējas mums pieder Tomēr, analizējot mācību programmas, kas tiek mācītas daudzās iestādēs un kas uzliek par pienākumu studentiem, bērniem sekot, mēs novērojam, ka viņi aprobežojas ar koncentrēšanos uz lingvistiskās un matemātiskās inteliģences dodot minimālu nozīmi citām zināšanu iespējām. Iemesls tam, kāpēc daudzi studenti, kas tradicionālo akadēmisko inteliģences jomā nav izcili, neatzīst un nesamazina savu ieguldījumu kultūras un sociālajā jomā, un daži nāk domāt, ka viņi ir neveiksmīgi, kad patiesībā tie tiek likvidēti jūsu talantus.

Iepriekš aprakstītajam mēs zinām, ka nav vispārējo inteliģenci kas aug vai stagnējas, bet vairāki izlūkošanas aspekti, daži no tiem ir daudz jutīgāki nekā citi, lai modificētu piemērotus stimulus..

Daudzu intelekta klasēs

Jau runā par “Daudzu inteliģences skolu skolas”, kur skolēni mācās un stiprina intelektuāli, izmantojot mācību programmu, ka tā vietā, lai uzsvērtu mācīšanu ar inteliģences palīdzību, skolas uzsver mācīšanu “par” izlūkošana Studenti ir motivēti sasniegt sev izvirzītos mērķus..

Skolotāji attīstās mācību stratēģijas kas ņem vērā dažādas zināšanu apguves iespējas, kādas ir bērnam. Ja viņš nesaprot izlūkdatus, kas izvēlēti viņu informēt, uzskata, ka ir vismaz septiņi dažādi veidi, kā izmēģināt.

Vecākiem ir aktīva līdzdalība plānojot darbības, kas palīdz bagātināt mācību programmu un piedalīties sanāksmēs, kurās tiek apspriests viņu bērnu progress, un mājās viņi stimulē, saprot un mudina savus bērnus attīstīt savas spējas..

Tas atveras no šīs vairāku inteliģences teorijas - pārtraukuma ar vecām mācību paradigmām.

Vairākas inteliģences: TESTS

Tālāk mēs piedāvājam Jums alternatīvas, lai jūs varētu novērtēt citus aspektus un garīgās spējas, kas saistītas ar Howard Gardner teoriju par vairākiem inteliģences veidiem:

• Zināt, ko jūsu smadzenēs dominē kvadrants, mēs ierosinām smadzeņu dominēšanas testu.
• Lai uzzinātu savu garīgo vecumu, mēs piedāvājam jums šo garīgās vecuma pārbaudi.
• Ja tas, ko vēlaties, ir zināt savu CI, jūs varat veikt šo izlūkošanas testu.

Šis raksts ir tikai informatīvs, tiešsaistes psiholoģijā mums nav fakultātes veikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs apmeklēt psihologu, lai ārstētu jūsu lietu.

Ja vēlaties lasīt vairāk līdzīgu rakstu Vairāku inteliģences veidu un Howard Gardner teorijas veidi, Mēs iesakām ieiet mūsu kognitīvās psiholoģijas kategorijā.

1. Gardnera H. (2016) grāmatas fragments. Prāta struktūras: vairāku intelekta teorija. Ekonomikas kultūras fonds
2. Gardner, H. (1995). Vairākas inteliģences (1. sējums). Barselona: Paidós.
3. Armstrong, T., Rivas, M. P., Gardner, H., un Brizuela, B. (1999). Vairākas inteliģences klasē. Buenosairesa, Argentīna: pavasaris.