Integratīvā modeļa ieguldījums personības pētījumā

Ir vairāki darbi, kas liecina par reakciju divās fāzēs, ko ierosināja Wortman un Brehm pirmā reaktivitāte un tad bezpalīdzība. Mikulincer pārbaudiet, vai ar zemu apmācību (neveiksmi) priekšmeti uzrādīja reaktivitāti (labākus rezultātus); tā kā ar augstiem treniņiem (4 neveiksmes) priekšmeti parādīja bezspēcības simptomus (vēlākas izpildes pasliktināšanās). Neliela apjoma neveiksmes ir saistītas ar tiešu reaktivitāti (vai paaugstinātu veiktspēju) ar subjektīviem atjaunošanas mēģinājumiem, piemēram, neapmierinātības un naidīguma izpausmi; un augsta neveiksmes pieredze ar nomāktu garastāvokli.

Integrācijas modelis personības izpētei

Mikulincer manipulē ar diviem bifāziskajā modelī minētajiem parametriem, apmācību un kontroles cerību apjomu, lai pārbaudītu hipotēzi, ka starp subjektiem, kas pakļauti nelieliem neveiksmes apjomiem, iekšējam piešķīrumam vajadzētu izraisīt lielāku vilšanos un labāka turpmākā izpilde, nekā ārējs piešķīrums; Lai gan subjektiem, kas pakļauti lielam daudzumam neveiksmes, iekšējs piešķīrums izraisītu lielāku depresiju un sliktāku veiktspēju nekā ārējs piešķīrums. Tajā izmantots 2 faktoru dizains: piešķiršanas stils pirms defekta (iekšējais, ārējais, nav definēts), ko mēra ar atribūta stila anketu, un neveiksmes apjoms (Nav, viens, četri). Tika manipulēti 4 izmēri (fonts, lielums, tā apzīmējums un malas veids). Testa fāzē viņiem bija jārisina 10 progresīvās matricas pārbaudes problēmas Raven.

Rezultāti parādīja, ka iekšējie priekšmeti, kas bija pakļauti neveiksmei (neatrisināmai problēmai), parādīja lielāku vilšanos un naidīgumu un labāku izpildi testa uzdevumā, nekā ārējie priekšmeti. Ieslodzītie, kas pakļauti augstai neaizsargātībai (4 neveiksmes), izrādīja vairāk nekompetences un zemākas veiktspējas izjūtas nekā ārējie. Ieslodzītie uzrāda gan lielāku reaktivitāti, gan lielāku bezpalīdzību, atkarībā no neveiksmes apjoma vai iepriekšējās bezpalīdzības apmācības. Šķiet, ka iekšējās un ārējās dimensijas regulē emocionālo reakciju uz neveiksmi intensitāti: lielākas nekompetences sajūtas (saskaroties ar augstu neaizsargātību) vai neapmierinātību un naidīgumu (saskaroties ar zemu bezpalīdzību).

Pētījumi par A tipa uzvedību nekontrolējamajās situācijās: A tipa viņu vēlme kontrolēt ir vienoti ar viņu pārliecību, ka viņi to tiešām var izmantot. Viņi uztvers lielāku apdraudējumu viņu uzvedības brīvībai, saskaroties ar mēreniem piespiešanas mēģinājumiem, saskaroties ar reakciju. A tipa sākotnējo reakciju uz nekontrolējamu stresa faktoru var saukt par "hiperreaktivitāti" (centieni panākt kontroli pār savu vidi). Tips-Kā uzzināt, no nepārtrauktas pieredzes ar stresa faktoru, ka viņi nevar izvairīties un / vai izvairīties no šīs nepatīkamās situācijas, pārliecinot sevi par kontroles trūkumu, parādot "hiperspektīvu", kas ir salīdzināms ar B tipa izpausmi. Augsta stresa situācijās A tipa (lielākas reaktivitātes rezultāts) ir lielāka bezpalīdzība, lai gan mērenā stresa situācijās nav nekādas neaizsargātības, bet ne sākotnējā reaktivitāte, neuztverot iepriekšējo apdraudējumu, tas ir, tas rada to, ka nekontrolējama situācija, bet ne atšķirīgi pret jūsu kontrasta grupu. Krantz, Glass un Snyder, izmantojot pirmapstrādes fāzē manipulēto apgūto bezpalīdzības klasisko paradigmu, 2 trokšņa intensitātes (mērenas un nepatīkamas), lai ieviestu 2 stresa līmeņus. Tika izmantots dizains 2 (A tipa / B tipa) x 2 (vidējs / intensīvs stress) x 2 (izbēgams / neizbēgams), kā testa uzdevumu veicot tādu pašu intensitāti kā pirmā posma troksnis, bet tas bija atkarīgs no tā izzušanas. lēkt lodziņā. VD bija nº man vajadzēja, lai dotu 3 secīgas reakcijas no evakuācijas un / vai izvairīšanās. Rezultāti parādīja, ka augstā stresa situācijā A-tipam vajadzēja vairāk izmēģinājumu, lai sasniegtu šo kritēriju, ja tie bija pakļauti iepriekšējai, neizbēgamai situācijai nekā izbēgamajai. B tipa gadījumā starp abām situācijām nebija atšķirību. Mērena stresa apstākļos parādījās pretējs modelis.

Liela daļa neaizsargātības pētījumu ir veikta, izmantojot neveiksmes situācijas pirmsapstrādes fāzē, ar domu, ka priekšstats par nepietiekamību starp uzvedību un sekām radītu cerības uz kontroles trūkumu. Tomēr ir konstatēti vēlāk veicinošie efekti, kas dažus liek domāt, ka neparedzētības cerības pirmām kārtām radītu motivācijas izmaiņas. Bremzēšanas enerģija vai motivācijas aktivizēšana, kas izskaidro atvieglojumu un kavēšanu. Aktivētā enerģija būs atkarīga no vairākiem noteicošajiem faktoriem: tā piedāvā alternatīvu paskaidrojumu par neveiksmes sekām turpmākajā izpildījumā attiecībā uz

1. Uzdevuma grūtības uztvere un motivācija. Persona enerģiju mobilizēs tikai tad, ja sasniedzamais mērķis ir iespējams, un ir vērts ieguldīt centienus mēģināt. Motivācijas potenciāls (maksimālais enerģijas daudzums, ko cilvēks vēlas mobilizēt, lai sasniegtu mērķi) būs atkarīgs no viņu vajadzības un vērtības. Palielinoties uzdevuma sarežģītībai, enerģijas patēriņš palielināsies, līdz uzdevums tiek uztverts kā neiespējams vai tam nepieciešams vairāk enerģijas nekā mērķis. Būtu sagaidāms zems enerģijas patēriņš, ja uzdevuma prasības tiek uztvertas kā neiespējamas vai pārsniedzot motivācijas potenciālu.
2. Paredzamā jauda. Lielāka motivācijas samazināšanās pēc neveiksmes cilvēkiem ar zemāku viņu spēju uztveri (kas, viņuprāt, būtu jāiegulda lielākas pūles), būtu sagaidāma tādu cilvēku priekšā, kuriem ir lielāka viņu spēju uztvere. Prognozes, ka no šīs teorijas izriet no neveiksmes sekām, būtu: 1) ka motivācijas efekti tiek ietekmēti sagaidāmās grūtības izmaiņas 2), ka pastāv tieša saikne starp ieguldītās intensitātes intensitāti un motivācijas aktivizēšanu un 3. ), ka ir arī citi mainīgie lielumi, kas var ņemt vērā personāla snieguma līmeni (uzmanība, stratēģijas utt.), tāpēc ne vienmēr lielas pūles rada labāku sniegumu. Veiktspēja kļūtu par iespējamo motivācijas aktivizēšanas indeksu.

Atbildes trūkuma formulēšanā atribūti noteica neparedzētības cerības "vispārināšanu", bet šajā formulējumā tie nosaka nākamā uzdevuma paredzamo grūtību, kad ir pretruna starp iegūtajiem rezultātiem un gaidāmajiem rezultātiem..

Paredzams, ka motivācija samazināsies, kad uzdevuma grūtības būs lielākas nekā gaidīts, pārvarot motivācijas potenciālu. Motivācijas pieaugums ir sagaidāms, ja uzdevums palielināsies grūtībās, bet nepārsniegs motivācijas potenciālu. Darbs Pittman atbalsta enerģiju interpretāciju.

Divu problēmu neveiksme izraisīja deficītu subjektu darbībā ar ārējās kontroles lokusu, vienlaikus palielinot iekšējo priekšmetu veiktspēju. 6 problēmu neveiksme izraisīja sliktu izpildi abās grupās.

Seku integrācija kontroles zaudēšanas gadījumā

Reaktīvā pētījumā izmantotā paradigma ir ļoti atšķirīga no pētījumā par neaizsargātību. Pirmajā gadījumā temats sagaida iespēju izvēlēties starp vairākām iespējām un konstatē, ka viņu brīvība ir apdraudēta vai pat novērsta. Tēma parādīs atjaunotus mēģinājumus atjaunot savu brīvību. Bezpalīdzības gadījumā subjekts ir pakļauts nekontrolējamai situācijai, analizējot viņa uzvedību vēlākā situācijā, kad kontroles jauda ir atjaunota. Objekts rīkosies pasīvi.

Abās teorijās var koplietot kopīgus elementus: kontroles cerības, bezpalīdzības apmācību apjoms un rezultātu nozīmīgums. Wortman un Brehm ierosināt integrēt reaktivitāti un neaizsargātību divfāzu procesā, kura pirmajā posmā subjekts piedzīvos reaktīvo reakciju, lai vēlāk nokļūtu bezpalīdzībā..

Kontroles cerības liecina, ka reaktivitāte vai bezpalīdzība tiks aktivizēta, kad persona gaida kontrolēt situāciju un konstatē, ka nevar. Ja nº bezatbildības izmēģinājumu skaits ir neliels, reaktivitāte tiks aktivizēta, no brīža, kad jūs varat uztvert kontroles trūkumu kā draudus jūsu brīvībai. Ja nº ilgstošs, sāk parādīties bezpalīdzības simptomiem, kad viņš uzzina, ka nevar kontrolēt rezultātu, samazinot viņa darbību. Jo lielāka ir rezultāta nozīme, jo lielāka reaktivitāte, ko subjekts piedzīvos, nespējot kontrolēt.

Šis raksts ir tikai informatīvs, tiešsaistes psiholoģijā mums nav fakultātes veikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs apmeklēt psihologu, lai ārstētu jūsu lietu.

Ja vēlaties lasīt vairāk līdzīgu rakstu Integratīvā modeļa ieguldījums personības pētījumā, Mēs iesakām ievadīt mūsu Personības psiholoģijas un diferenciālās kategorijas kategoriju.