Kopīgot:
Altruisma attīstība prosociālā ego bērniem
Pat pirms saņemšanas morālā izglītība, bērniem jau ir līdzīga uzvedība prosocial.
Altruisms: prosocionālās sevis attīstība
Altruisma izcelsme
12-18 mēnešos viņi dažreiz piedāvā rotaļlietas saviem vienaudžiem. Aptuveni 2 gadi racionālāk rāda, ka, piedāvājot savas mantas, kad tās ir ierobežotas. Pēc 3 gadiem, atgriežot labu, parādiet savstarpību.
Attiecībā uz izcelsmi pastāv individuālas atšķirības, daži bērni rāda altruistisku uzvedību, bet citi to nedara. Tas var būt saistīts ar:
- Bērni, kuriem ir pašizpausme.
- Vecāki, kas tā vietā, lai reaģētu piespiedu kārtā, rīkotos laipnāk (piemēram, jūs veicāt Dorgu saucienu, nokošana nav laba).
Altruisma attīstības tendences
Bērni, kas sāk staigāt, vai pirmsskolas vecuma bērni, ir reti sastopami. Sākot no sākumskolas, viņi sāk demonstrēt prokurālas attieksmes.
Prosocial uzvedībā nav dzimumu atšķirību.
Altruisma kognitīvie sociālie un emocionālie ieguldījumi
Pastāv cēloņsakarība starp afektīvu un sociālu perspektīvu. Ir divi priekšnoteikumi: empātija un sociālais morāles pamatojums (domas, ko parāda cilvēki, kuri nolemj palīdzēt citiem cilvēkiem, dalīties ar viņiem vai laipni viņus, neskatoties uz to, ka šīs darbības var būt dārgas sev).
Prosocial morālais pamatojums
Daudzi pētījumi ir vērsti uz bērna argumentāciju prosociālos jautājumos un to saistību ar altruistisko uzvedību.
Vispirms raizes izraisa jūsu pašu vajadzības, bet, kad tās ir nobriedušas, tās parasti ir jutīgākas pret citiem.
Uz Eisenberg, pieaugošā empātijas spēja ietekmē prosociālu domāšanu.
Eisenberga prokurālā morālā pamatojuma līmeņi | ||
| Līmenis | Aptuvenais vecums | Īss apraksts un tipiska atbilde |
| Hedonists | Pirmsskola, sākumskolas sākums. | Bažas ir par savām vajadzībām. Jūs, visticamāk, sniegsiet palīdzību, ja tas jums dos labumu. |
| Orientēts uz vajadzībām | Pamatskola un daži pirmsskolas vecuma bērni | Citu personu vajadzības tiek atzītas par likumīgu pamatu, lai palīdzētu, bet ir maz pierādījumu par līdzjūtību vai vainu, kas nav palīdzējusi. |
| Stereotipiski, orientēti uz apstiprināšanu | Pamatskola un daži vidusskolēni | Apstiprināšanas un stereotipiskā labā un ļaunā attēla bažas lielā mērā ietekmē. |
| Empātiskā orientācija | Vecāki bērni pamatskolā un vidusskolēni. | Spriedumi ietver pierādījumus par līdzjūtīgām jūtām; bieži tiek veiktas neskaidras atsauces uz pienākumiem un vērtībām. |
| Orientācija uz internalizētām vērtībām | Neliela vidusskolēnu daļa; nav pamatskolas skolēna. | Palīdzības pamatojums ir balstīts uz iekšējām vērtībām, normām, pārliecību un atbildību; šo principu pārkāpšana var mazināt pašcieņu. |
Empātija: sirsnīgs un svarīgs ieguldījums altruismā
Saskaņā ar Hoffman, Empātija ir universāla cilvēku reakcija, kurai ir neiroloģisks pamats, ko var stimulēt vai nomākt ar ietekmi uz vidi. Daži bērni var izrādīt simpātisku empātisku aktivitāti (līdzjūtības sajūtas, kad otrs ir bēdīgs) vai pašnovērtējama sāpes (ciešanas sajūtas, kad otra ir bēdīga).
→ Empātijas socializācija
Vecāki var stimulēt līdzjūtīgu empātiju:
- Empātiskās bažas modelēšana
- Izmantojot disciplīnas formas ar afektīvu orientāciju
→ Vecuma tendences attiecībās starp empātiju un altruismu
Saikne starp empātiju un altruismu ir spēcīgāka vecuma, pusaudžu un pieaugušo vecumā un mazāk pirmsskolas un pamatskolā. Jaunākiem bērniem trūkst prasmju pārdomāt citu cilvēku viedokli.
→ Uzņemas atbildību
Teorija, kas apgalvo, ka empātija var stimulēt altruismu, jo tā veicina pārdomas par altruistiskām normām, kas rada pienākumu palīdzēt citiem, kas ir nelaimīgi.
Altruisma kultūras un sociālās ietekmes
→ Kultūras ietekme
Altruistiskākās sabiedrības ir tās, kas ir mazāk industrializētas un mazāk individualistiskas. Lai gan sabiedrības atšķiras pēc to nozīmīguma altruismam, tās visas piemēro sociālās atbildības normu (ikvienam ir jāpalīdz tiem, kam nepieciešama palīdzība). Pieaugušie pārliecina bērnus atšķirīgi rūpēties par citu labklājību.
→ Altruistisks pastiprinājums
Bērni, kurus pastiprina altruistiskā uzvedība, mazāka varbūtība izmantot pro-sociālu uzvedību, kad balvas tiks pārtrauktas. Patiesas personas verbālais nostiprinājums, ko bērni respektē, šajā gadījumā stimulē altruismu.
→ Prakse un altruisma sludināšana
Sociālās mācīšanās teorētiķi pieņem, ka pieaugušie, kas stimulē altruismu un praktizē to, ko viņi paredz, ietekmē bērnus divos veidos:
- Praktizējot tie kalpo kā paraugi bērniem.
- Regulāra altruistisku aicinājumu prakse (verbālie stimuli, lai palīdzētu, komforts, dalītos vai sadarbotos ar citiem) padara bērnu viņus internalizējošus, bet tikai tad, ja ir ar emocionālu saiti ar modeli, kas nodrošina ilgstošu pārmaiņu..
Kas rada altruistiskus bērnus?
Altruistiski cilvēki ir tie, kuriem ir bijušas siltas un sirsnīgas attiecības ar saviem vecākiem. Kopējiem aktīvistiem bija vecāki, kas praktizēja to, ko viņi sludināja, bet daļējiem aktīvistiem bija vecāki, kas sludināja tikai.
Disciplīnai, kas balstīta uz mīlestību un racionalizāciju, ir pozitīva ietekme un labāki rezultāti.
Bibliogrāfiskās atsauces:
- Gordillo, MV. (1996). "Altruisma attīstība bērnībā un pusaudža gados: alternatīva Kohlbergas modelim". Priekšējais vāks.
- Shaffer, D. (2000). "Attīstības psiholoģija, bērnība un pusaudža vecums", 5. izdevums, Ed. Thomson, Meksika, pp