Neiedomājami draugi bērniem, vai šīs fantāzijas ir normālas?

Lai pilnvērtīgi attīstītos, spēja socializēties un uzturēt pozitīvus kontaktus ārpus tikai pazīstamajiem, veidojot saiknes ar cilvēkiem mūsu vidē un daloties situācijās, brīžos un pozitīvajā pieredzē..

Draudzība visā dzīvē būs ļoti svarīga, bet, ja kādam ir tādas pašas īpašības, ar ko dalīties un pieredzēt, ir īpaši svarīgi bērnībā un pusaudža gados. Un daudzos gadījumos daži bērni ierodas, lai radītu draugus, kas īsti neeksistē reālajā pasaulē, bet tiem ir liela nozīme: mēs runājam par iedomātiem draugiem. Par šo koncepciju mēs runāsim visā šajā rakstā.

• Saistīts raksts: "6 bērnības posmi (fiziskā un psihiskā attīstība)"

Kas ir iedomāts draugs?

Iedomātu draugu uzskata par tādu neredzamu un neeksistējošu raksturu, ko bērns uzskata par reālu vai daļēji reālu, ar kuru viņš bieži un tieši mijiedarbojas un kurš ir nosaukts un atzīts citu cilvēku priekšā. Šāda bērna mijiedarbībai un pastāvēšanas iespējai var būt mainīgs ilgums. Lai gan mēs esam runājuši par neeksistējošām būtnēm, reizēm iedomāts draugs ir objekts vai elements, kuram bērns dod iespēju dzīvot vai mijiedarboties, kā lelle.

Iedomātu draugu radīšana un uzturēšana parasti notiek maziem bērniem, no diviem līdz astoņiem gadiem. Attiecīgajam draugam parasti ir aizsargājoša vai rotaļīga funkcija, kas ir viņa paša klātbūtne situācijās, kurās bērns spēlē vai jūtas bailes. Attiecīgais raksturs var būt tāds bērns kā viņš vai viņa dzīva būtne ar dzīvnieku vai pat fantastiskām īpašībām. Parasti draugs sāk aizmirst vai pazūd, kad bērnam sākas šķidrums un pozitīvs kontakts ar bērniem un draugi, lai gan izzudums var aizņemt kādu laiku.

• Varbūt jūs interesē: "Spēles spēks: kāpēc tas ir nepieciešams bērniem?"

Paskaidrojumi par šo parādību bērnībā

Bērnu iedomātu draugu radīšana ir bijis aspekts, ko vēstures gaitā pētīja ar lielu interesi, tur ir dažādas pieejas. Sākotnēji bija ideja, ka tā tika ārstēta un novērtēta kā klīniskas problēmas izpausme, lai gan pētījumi liecina, ka ar izņēmumiem tas tā nav..

Sākotnēji tika uzskatīts, ka iedomātie draugi bija afektīvu problēmu izpausme saistīti ar tādiem trūkumiem kā vecāku nepietiekamība, vientuļība vai tādu cilvēku trūkums, kuriem ir tāda pati nobrieduma pakāpe, vai kā kompensācijas mehānisms tam, ko bērni uztver viņu vājās puses. Lai gan dažos gadījumos tas var notikt, jo īpaši pamestos bērnos vai tiem, kas cietuši no traumas, ir novērots, ka šī parādība var parādīties jebkura veida kontekstā..

Autori, piemēram, Jean Piaget, pazīstami ar saviem pētījumiem par bērnu attīstību un dažādu prasmju un garīgo spēju apguves fāzēm no kognitīvā viedokļa, iztēlotu draugu klātbūtni interpretēja kā bērna izstrādi kā mēģinājumu izskaidrot realitāti ka viņš nespēja saprast, kam bija grūtības nošķirt reālo no iedomātās parādības šīs parādības tipiskajā vecumā (no 3 līdz 6 gadiem). Tomēr bērni jā, viņi spēj atšķirt izdomātu realitāti šajos laikmetos, bieži zinot, ka viņu iedomātie draugi nav uztverami nevienam citam, nevis viņiem, vai pat, ka tie ir fantāzijas rezultāts.

Vēl viena jaunāka teorija nosaka, ka iedomātie draugi ir reālu būtņu simulācijas, ko bērni izmanto praksē reālas mijiedarbības situācijas un kas viņiem palīdz uzlabot izpratni par prāta teoriju (pieņemiet un saprotiet, ka citiem ir viedokļi, domas un perspektīvas, kas atšķiras no viņu pašu).

Vai tas ir kaut kas patoloģisks?

Lai gan tas nenotiek visiem bērniem, iedomātu draugu klātbūtne parasti ir pieņemama kā kaut kas normāls, kas notiks laika gaitā. Tomēr, daudzi vecāki izrāda lielas bažas Kad tas notiek ar saviem bērniem pirms iespējas būt lieciniekam kāda veida pārmaiņām vai garīgai patoloģijai.

Šai problēmai ir zināma jēga, jo patiesība ir tāda, ka iedomātu draugu jēdziens paredz, ka pastāv dažas pazīmes, kas varētu līdzināties halucinācijas vai delīrijam (tas tiek uztverts un uzskatāms par patiesu esamības esamību, kas nepastāv pēc objekta paša prātā, kas paliek laikā).

Tomēr, vairumā gadījumu tas nav patoloģisks notikums, bet gan normatīvs, ārkārtīgi bieži (lai gan nav vienprātības, daži pētījumi liecina, ka pat apmēram pusei bērnu varētu būt tie) un ka tas parasti notiek dzīves posmā, kad burvju domāšana ir ļoti aktīva un kur ir liels radošumu.

Arī attiecīgais draugs var ietekmēt bērnu attīstību: atbrīvot uzņēmuma vajadzības, projektējiet savu ideālo sevi vai savu paštēlu, praktizējiet reālu mijiedarbību, praktizējiet savu prāta teoriju un spēju saprast otru, vai atbrīvojiet trauksmi, radot izdomātu pasauli, kurā jūs varat noņemt dažādas problēmas.

Patiesībā daži pētījumi, šķiet, norāda, ka iedomātu draugu paaudze (ar nosacījumu, ka tā nekļūst par afektīvo trūkumu izpausmi vai rada aktīvu atteikšanos no reālas saskarsmes ar citiem), kas patiešām nav patoloģiska, pat ļauj attīstīt dažādas prasmes, uzlabot viņu nākotnes sociālo kompetenci, apātiju, abstrakciju un radošumu.

Ko darīt?

Daudzi vecāki var brīnīties kā rīkoties iedomātu draugu klātbūtnē viņu bērniem, ir normāla un likumīga problēma. Bet parasti iztēles draugu esamība nav kaut kas tāds, kas prasa ārstēšanu.

Nav ieteicams sodīt, noliegt vai ignorēt iedomātā drauga esamību, lai gan ir svarīgi novērtēt drauga vai personības veidu. Tāpat nemēģiniet piespiest bērnu veikt darbības, kas aizņem savu laiku, lai izvairītos no šī drauga pastāvēšanas. Varētu būt lietderīgi arī censties atbalstīt (bez kļūstot par piespiedu un neatlaidīgu praksi, kas rada trauksmi bērnam) pieeju situācijām, kurās var mijiedarboties ar citiem bērniem..

Priekšmets ir jārīkojas ar cieņu. Mums jāpatur prātā, ka tas var būt mūsu dēla bailes vai pat projekcija veids, kā sazināties ar pasauli un sazināties ar jums, ar to, kas var būt svarīgi, lai dzirdētu, kad tas parādās, un viedokļiem, ko bērns saka viņa draugam par pasauli.

Mazāk izplatītie aspekti, kas var radīt atbildi un kurus nedrīkst pieļaut, ir tas, ka iztēles draugs tiek izmantots kā attaisnojošs vai grēkāžs, lai paši sevi attaisnotu.

Tas var būt arī satraucošāks, ja pamanīsiet to bērns dod priekšroku saistīt ar savu neredzamo draugu nekā pārējo pasauli, un tas noved pie izolācijas, vai ka drauga personība ir ārkārtīgi vardarbīga vai destruktīva. Lai gan ir gadījumi, kad iztēles draugi tiek uzturēti līdz pusaudža vecumam, tas nav ļoti bieži, un mums ir jānovērtē, ka bērnam varētu būt sava veida problēma.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Benavides Delgado, J. (2007). Iedomātu draugu radīšana bērniem: klīniska problēma? Psiholoģiskais darbs [tiešsaistē] Pieejams: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670006.
• Taylor, M. (1999). Iedomātie pavadoņi un bērni, kas tos veido. Oksforda: Oksforda.