Kārdināšana, analizējot iebiedēšanu ar mimetikas teoriju

Iebiedēšana un mimetikas teorija

Vienmēr ir bijusi iebiedēšana, pat pirms tā tika saukta par tādu, tomēr pētījumi pēdējo desmitgažu laikā ir palielinājušies sakarā ar nepieciešamību, kas izriet no pārejām, kuras ir šķērsojušas sociālo un izglītības jomu. Ir acīmredzams, ka vairs nepietiek, lai pārdomātu šo izmeklēšanu novērojumus un rezultātus, tagad ir nepieciešams iedziļināties psiholoģiskās teorijas lai viņi atkal atbalstītu šos jautājumus un lai labāk saprastu realitāti, kas šodien ir tik sarežģīta, orientējoties uz atbilstošām darbībām, kas dod iespēju pārveidot sociālās paradigmas..

Iebiedēšanas definīcija

Lai labāk analizētu šo parādību, ir nepieciešams to labi definēt.

Cilvēks ir agresīvs pēc būtības un bieži vien ir vardarbīgs sociālā izglītība, lai gan tās uzvedības izpausme mainās atkarībā no kultūrām un laikiem, veidojot vardarbīgu, acīmredzamu un / vai maskētu relāciju klimatu, kas ir kļuvis par ļoti saprotamu sociālo parādību (Gómez: 2006).

Tagad labi, Ko mēs domājam par iebiedēšanu vai iebiedēšanu? Anglosakšu nosaukums iebiedēšana to parasti izmanto, lai atsauktos uz "iebiedēšanas" fenomenu. Tādējādi iebiedēšana ir nosacījums par vienaudžu ļaunprātīgu izmantošanu raksturo aizskarēja aizskaršana un / vai iebiedēšana pret cietušo, skolas vidē. Tāpēc students tiek pakļauts upurim, kad viņš atkārtoti un bezgalīgi tiek pakļauts negatīvām darbībām, ko veic viens vai vairāki studenti.

Negatīva darbība notiek, ja persona tīši, nodara zināmu kaitējumu vai ievainojumu, pārkāpa morāli, psiholoģiski vai fiziski citai personai. Negatīvas darbības var izdarīt mutiski, piemēram, ar draudiem un izsmieklu, krāpšanos vai pat fiziski, izmantojot kontaktus, piemēram, stumšanu, hitting, kicking, saspiežot, spļaujot. Turklāt ir, vardarbība, kas nav fiziska vai verbāla, piemēram, smiekli, grimaces, neķītrs žests, nevainojams uzmākšanās, kā arī citas personas tiesību un likumīgo vēlmju izslēgšana vai atteikšanās no tās izpildīt.

Iebiedēšanas sekas ir daudz plašākas nekā konkrētie brīži, kad notiek agresija, jo cietušie bieži vēlas satraukties atpakaļ uz skolu un baidās par iespēju atkārtoti saskarties ar agresoru..

Tiek uzskatīts, ka tās ir iemērktas šajās problēmās un ka lielākā vai mazākā mērā tās ir viņu upuri, gan studenti, kas nepamatoti agresīvi ar citiem, gan tie, kas ir tiešie šādu agresiju upuri. Arī vardarbības upuri ir studenti, kuri bez tiešas iesaistīšanās ir netieši, jo viņi ir novērotāji un pasīvie priekšmeti, kas ir spiesti dzīvot sociālā situācijā, kurā problēma ir atrasta. latents.

Kāpēc notiek iebiedēšana??

Būtisks iebiedēšanas faktors ir imanenta cilvēka vēlme dominēt, pakļaujot kolēģim, priecājoties par viņa nelaimi, pat ja tā ir paša radīta.

Kā UNESCO atzīmē, ka varbūtība, ka skola skolēnam būs jūtama kā emocionāli pozitīva pieredze, būs atkarīga no vides, ko rada studenti un skolotāji. The emocionālais klimats skolu veido vardarbības vai citu traucējumu klātbūtne vai neesamība dažādās vidēs. Pašlaik starp dažādām vardarbības parādībām, kas varētu rasties skolās, ir nolemts galveno uzmanību pievērst tiem, kuru dalībnieki un cietušie ir paši studenti, kuri ir atkārtoti pārkāpēji un kas sagrauj simetriju, kurai pastāv attiecības starp vienaudžiem, veicinot vai veicinot viktimizācijas procesus tiem, kas ir pakļauti starppersonu vardarbībai.

Galvenais iebiedēšanas fenomena aspekts ir a spēku nelīdzsvarotība. Tas ir pastāvīgs klātbūtne visos starppersonu attiecību kontekstos, kuros viņi ir kopā, vairāk vai mazāk obligāti, bet relatīvi pastāvīgi, vienlīdzīgas sociālās personas, kuriem apstākļi liek koplietot scenārijus, darbavietas vai vienkāršas darbības. ; Studenti, kas apmeklē izglītības iestādes, ir tādos apstākļos, lai viņi varētu un, protams, tas notiek, iesaistīties viktimizācijas problēmās.

Mimikri: iebraukšana apburto apburto lokā

"Mums ir jāatzīst vardarbība, kas ir tikpat intensīva, ka vardarbība pati par sevi nevar mirst, kad tā ir apmetusies sabiedrībā. Lai izvairītos no šī apļa, būtu nepieciešams likvidēt briesmīgo atpalicību no nākotnē ieķīlātās vardarbības; Būtu nepieciešams atņemt vīriešiem visus vardarbības modeļus, kas neapstājas, vairojot un radot jaunas imitācijas.
-Irard (1983, 90).

Ņemot vērā iepriekš minēto, skolas vardarbība no sociālā viedokļa ir izveidota kā sabiedrības veselības problēmu un nozīmīgs elements, kam ir psihosociāls risks, ko izraisa vairāki atvasinājumi psiholoģiskā, bioloģiskā un sociālā aspektā.

Skolas vardarbības fenomens ir nekas cits kā agresīvas apvērsuma atgriešanās no ģimenes kodoliem un sabiedrībā kopumā. Skolas vardarbības spēju raksturo horizontālo attiecību pasliktināšanās starp vienaudžiem, kā arī vertikāli, starp skolotājiem, vecākiem un skolēniem, kas ir visvairāk pazīstama un satraucoša no manas perspektīvas, nepareiza attieksme pret skolēniem un skolotājiem, kas lielā mērā nodarbojas ar to, ka skolotāji un skola dod studentiem, sociālajai ietekmei un galvenokārt mācībām mājās.