Kā veicināt lasīšanu bērniem 5 padomi un pamati

Lasīšana ir darbība, kurai ir daudzas nozīmīgas sekas cilvēka attīstībai. Cita starpā tas ļauj mums izprast mūsu apkārtējos elementus, kā arī mijiedarboties ar viņiem.

Tas ir arī ieradums, ko var iegūt no agras bērnības. Šajā rakstā mēs iepazīstinām ar dažiem padomi, kas var būt noderīgi, lai veicinātu lasīšanu bērniem, kā arī to, cik svarīgi ir veicināt jūsu interesi par šādu darbību.

• Saistīts raksts: "Disleksija: lasīšanas grūtību cēloņi un simptomi"

Lasīšanas nozīme bērnībā

Agrīnā bērnība tiek uzskatīta par periodu no 0 līdz 6 gadiem. Šajā periodā bērni iet cauri dažādiem posmiem, kur daži stimuli viņus piesaista vairāk nekā citi, kas nozīmē, ka viņiem ir lielāka iespēja iemācīties noteiktās lietās vai izmantojot noteiktas metodes..

Piemēram,, vecumā no 0 līdz 2 gadiem mācīšanos veic viņu mijiedarbība ar pieaugušajiem, īpaši tiem, kas ir viņu aprūpētāji vai pedagogi. Turklāt šis posms ir izšķirošs, jo tiek attīstītas komunikācijai nepieciešamās prasmes.

No 3 līdz 4 gadiem socializācija sākas ārpus ģimenes kodola, parasti tāpēc, ka bērni sāk skolu. Pēc 4 gadiem mācīšanās notiek strukturētākā veidā. Šajā brīdī svarīga atsauce ir izglītības sistēma, kas vienmēr ir līdzīga ģimenei vai tuvākajam afektīvajam kodolam.

Visos šajos posmos, valodai ir izšķiroša nozīme bērna attīstībā, gan kognitīvajiem procesiem, gan mijiedarbībai ar citiem. Valoda šajā ziņā neaprobežojas tikai ar vārdisku vārdu izmantošanu, bet gan process, ar kura palīdzību bērni sniedz jēgu un nozīmi tiem, kas tos ieskauj. Pēdējais ir tas, kas ļauj viņiem izveidot gan personisko identitāti, gan veidot saziņu ar citiem.

Viena no metodēm, kas veicina valodas attīstību, kā arī komunikāciju un pat mīlestību, ir lasīšana. Tādējādi lasīšanas veicināšana no agras bērnības ir svarīga, jo tas ļauj bērnam saprast un mijiedarboties ar pasauli, un arī saprast vietu, ko tas ieņem šajā jomā.

• Varbūt jūs interesē: "6 bērnības posmi (fiziskā un psihiskā attīstība)"

Kā veicināt lasīšanu bērniem?

Lasījums ir saistīts ne tikai ar spēju atšifrēt lingvistiskās pazīmes, bet tas ir saistīts ar dažādām kultūras izpausmēm, kas ir ap šīm pazīmēm, un uzrakstītajiem naratīviem (Ramírez un de Castro, 2013). Tas ir būtiski, lai mijiedarbotos un noskaidrotu vēlmes, emocijas un jūtas, kā arī lai tos ārēji izdalītu.

1. Padarīt jēgpilnu saskarsmi

Nodarbojoties ar maziem bērniem (sevišķi vecumā no 0 līdz 2 gadiem), lasīšana tiek veicināta tik ilgi, cik tas ir darbība, kas arī stiprina saikni starp bērnu un aprūpētājiem.

Tas nozīmē, ka lasīšana nozīmē kaut ko kopīgu, jo, kā mēs redzējām, jaunāki bērni mācās īpaši attiecībā uz pieaugušajiem. Veicināt jēgpilnu tikšanos ar lasīšanu ir kaut kas tāds, kas mudina sevi lasīt, jo tas ietekmē to, kā bērni uztver un izjūt šo aktivitāti, un tāpēc, kā viņi to saņems vai meklēs vēlāk..

Kaut kas var būt ļoti vienkāršs, lai tos lasītu pirms gulētiešanas, pirms sauļošanās vai pēc darbības, kas prasa atpūtu. To darot ilgtermiņā, viņi arī var saistīt lasīšanu ar relaksācijas brīdi.

2. Izmantojiet pievilcīgus materiālus un pārsteidzošu nokrāsu

Bērni mācās caur jutekļiem (redzes, dzirdes, pieskārienu, smaržu, garšu), tāpēc ir svarīgi izvēlēties stāstus un materiālus, kas ir pievilcīgi. Piemēram,, ir daudz grāmatu ar tekstūru vai skaņas, un ir svarīgi meklēt tos, kuriem nav daudz sarežģītu vārdu vai frāžu.

Stāstot paši stāstus, ir svarīgi saglabāt skaņu un skaņu, kas ir pārsteidzoša un kas mainās atkarībā no stāsta. Šādā veidā mēs veicinām emociju atpazīstamību un pievēršam bērna uzmanību lasīšanai.

Vēl viena saistīta darbība ir stāstījumu veidošana ar tiem pašiem bērniem, it īpaši, ja viņi ir nedaudz vecāki. Piemēram, izveidojiet stāstu par dzīvniekiem ar tāda paša bērna izvēlētajiem attēliem vai ar ģimenes fotogrāfijām. Tādā pašā veidā iepazīstiniet pievilcīgi tās daļas vai elementus, kuriem ir grāmata (loksnes, vāks, zīmējumi ...).

3. Ļaujiet bērnam brīvi izvēlēties

Daudzas reizes bērni tiek piesaistīti vienai un tai pašai grāmatai. Ir svarīgi dot viņiem brīvību izvēlēties sev stāsts, kas visvairāk piesaista viņu uzmanību, lai viņu interese par lasīšanu netiktu pārtraukta.

Tas ir arī svarīgi piedāvā dažādus lasīšanas veidus. Ir literatūra, ko raksta bērni, un ir literatūra, kas rakstīta vai pielāgota bērniem. Kaut kas dod priekšroku bērnu interesēm lasīt, ir vairāki varianti un tos prezentēt pa vienam, lai ļautu viņiem izpētīt viņu intereses un brīvi tos risināt..

4. Nolieciet īpašu un ērtu telpu lasīšanai

Lasīšanas laikā nav darbība, kas tiek samazināta līdz vārdiem vai zīmējumiem, bet mūsu emocijas, vēlmes, vajadzības vai noskaņojums tiek likts uz spēles; Ir svarīgi lasīt arī ērtā vietā.

Kaut kas, kas var būt pārsteidzošs bērniem, ir piešķirt īpašu telpu lasīšanai, kas, pēc mūsu iespējām, var būt, piemēram, dīvāns jūsu izmēram, mazi spilveni vai paklājs, kā arī grozs, atvilktne vai grāmatu skapis ar dažādām grāmatām.

5. Nodrošiniet, lai ikdienas rutīnas ietvertu lasīšanu (izveidojiet ieradumu)

Lasījums Tas var kļūt par ieradumu, un tā ir prakse, ko var pastiprināt ar nepārtrauktu atkārtošanos. Īpaši, ja runa ir par vecākiem bērniem, lasīšanas paradumu var veicināt, ja mēs veltām ikdienas laiku.

Ja bērns nav pieradis lasīt pēc savas iniciatīvas, ir svarīgi to darīt kopā ar viņu, un uzaicināt viņu caur grāmatām, kas ir pārsteidzošas (lai gan ne mums) un tempā, kas ir saprātīgs. Tādā veidā jūs varat izpētīt lasīšanu savā interesēs, tā vietā, lai saprastu to kā garlaicīgu, obligātu vai garlaicīgu darbību.

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Ramírez, C. (2013). Lasīšana agrā bērnībā UCP disciplīnas vēstules, Pereira-Kolumbija, Nr. 20: 7-21.