Mācīšanās interneta laikmetā un informācija 2.0

Mūsu komunikācijas veids ir mainījies. Mums vairs nav jābūt mūsu draugu priekšā, lai sarunātos vai plānotu nākamo nedēļas nogali. Turklāt mūsu dzīvesveids ir mainījies: mums ir lielāka piekļuve informācijai, pateicoties internetam, mobilās lietojumprogrammas ir daļa no mūsu dzīves un viņi to mums sniedz, un mēs pat ne lasām, kā mēs to darījām iepriekš (e-grāmatas, Ipads, e-zines ...).

Tātad, ja mūsu dzīvesveids vairs nav vienāds, Kāpēc mēs turpinām izglītot vienādi? Izglītība ir jāpārveido, lai sagatavotu nākotnes darbiniekus informācijas laikmetam.

• Saistīts raksts: "13 mācību veidi: kas tie ir?"

Kas ir B-mācīšanās un e-apmācība??

Mācīšanās B-mācīšanās ir tāda, kurā students apmeklē plānotās nodarbības, piemēram, klasiskajā izglītībā, bet savukārt, ir tiešsaistes platforma, lai attīstītu darbavietas, mājasdarbus vai pat novērtējumus. Šī platforma ļauj gūt labumu no vairāk personīga darba un izvēlēties laiku un vietu, kur mācīties.

Kā redzams, tas ir kombinētās mācīšanās veids. E-apmācības mācīšanās ir tāda, kurā students nepāriet uz klātienes klasēm un viņu mācīšanās ir tiešsaistē.

E-mācību studentam ir aktīva loma; Pirmkārt, viņš ir tas, kurš pārvalda savu laiku un plāno savu mācību procesu. Salīdzinājumā ar klasisko izglītību, kurā studenti apmeklē nodarbības ar noteiktu grafiku un strukturētu programmu, ar dienu izmēģinājumiem, darba un vingrinājumu sniegšanai ... studentiem ir atļauts studēt mācību priekšmetu grafikā, ka ērtāk un veikt novērtējumus un vingrinājumus tādā pašā veidā. Tajā pašā laikā, jāiemācās pašpārvaldīt un plānot.

No otras puses, prasībai ir jābūt tehniskām prasmēm, lai pārvaldītu mācību platformu un spētu plānot un būt pašiem sava vadītāja attīstībā. Līdz ar to viņa loma mācīšanās procesā ir pilnīgi aktīva, jo viņš piedalās forumos, tērzēs, veic darbības, veic idejas utt. Īsi sakot, e-mācību apguves laikā students ir viņu mācīšanās procesa galvenais dalībnieks.

Ir mainīta arī skolotāja loma. Citos veidojumos tai ir galvenā loma: tā izskaidro saturu, plāno veikt novērtējumus un veicamās darbības. B-mācībās vai e-mācībās skolotājs uzņemas koordinatora vai moderatora lomu. Šādā veidā skolēniem ir tiesības vadīt savu mācīšanos un tādējādi atvieglot viņu prasmju attīstīšanu, kas noderēs viņu profesionālajā dzīvē, piemēram, plānošanā, organizācijā, pašmācībā un resursu pārvaldībā..

• Varbūt jūs interesē: "Sociālo tīklu psiholoģija: uzvedības kodekss nav rakstīts"

e-apmācība 1.0 un e-apmācība 2.0

Galvenā atšķirība starp e-mācībām 1.0 un e-mācībām 2.0 ir tāda, ka pēdējai ir piešķirts „sociālo mediju” vai sociālo tīklu tīkls, kas dod studentam iespēju attīstīt savas sociālās prasmes un pabeigt sociālo apmācību, izmantojot dažādus rīkus piemēram, wikis, blogi vai tērzēšana. E-apmācībā 1.0 students joprojām bija pasīvs skolēns, jo viņam nebija sociālo instrumentu.

Mijiedarbība, ar kuru studenti saskaras ar šiem materiāliem, atšķiras no tā, kas tiem bija e-apmācībā 1.0, kurā viņiem bija pieejams tikai ierobežots, nevis sociāls materiāls. Ir taisnība, ka, lai piedalītos šāda veida e-apmācībā viņiem ir vajadzīgas noteiktas datorprasmes un jaunas tehnoloģijas. Tāpēc viņiem ir arī jāattīsta šīs kompetences, kas savukārt kalpos viņiem mūsdienu digitalizētajā darba pasaulē..

Internets dod iespēju atrast vairāk nekā vienu šī paša temata informācijas vai rīku avotu. Tāpēc šī gadsimta studentiem ir jāzina, kā klasificēt, meklēt informāciju un sintezēt to, lai radītu savu mācīšanos. Turklāt šī transformācija izglītībā dod mums iespēju attīstīt radošumu, ko daudzas reizes klasiskajā izglītībā mēs atstājam, un mēs ierobežojam sevi pieprasīt, lai studenti atveidotu skolotāja izskaidroto..

Vai tas nav laiks, kad sākam izglītot atbilstoši darba pasaules prasībām?

Autors: Itxasne Oliva