Agrīna stimulēšana zēnu un meiteņu vingrinājumos ar 5 posmiem

Gan dzīvnieki, gan cilvēki mācās, mijiedarbojoties ar tiem stimuliem, kas mūs ieskauj. Tāpēc ir loģiski domāt, ka, jo ātrāk šāda stimulēšana sāksies, jo vairāk tas tiek stiprināts, jo vairāk iespēju apgūt un uzlabot savas prasmes.

Šie ir principi, kas regulē agrīnu stimulāciju. Ar šo aktivitāšu dinamiku tiek uzlabotas bērnu spējas un spējas, veicinot viņu fizisko, psiholoģisko un sociālo attīstību.

• Saistīts raksts: "Attīstības psiholoģija: galvenās teorijas un autori"

Kas ir agri stimulācija?

Agrīnās stimulācijas aktivitātes balstās uz virkni vingrinājumi, kuru mērķis ir veicināt zēna vai meitenes attīstību, gan intelektuāli, gan fiziski, gan sociāli. Šīs prakses var sākties no bērna piedzimšanas brīža un turpināt praktizēt līdz 6 gadu vecumam.

Ir jāprecizē, ka katram bērna posmam ir virkne rutīnu vai īpašas prakses, kas atbilst vecuma attīstības līmenim. Iemesls, kādēļ ideālais vecums, lai veiktu šos vingrinājumus, ir līdz 6 gadiem, ir tas, ka līdz šim vecumam bērnam ir lielāka smadzeņu plastitāte..

Smadzeņu plastiskuma jēdziens attiecas uz nervu sistēmas spēju mainīt un modificēt kā reakciju uz mijiedarbību ar vidi. Tas nozīmē, ka, veicot pareizu stimulāciju, mūsu smadzenes spēj radīt jaunas sinapses un neironu ķēdes, kas ļauj tai uzlabot vai uzlabot dažu smadzeņu apgabalu darbību un darbību.

Šos vingrinājumus var praktizēt gan veseliem bērniem, ar nolūku uzlabot viņu prasmes, gan ar bērniem, kuriem ir kāda veida traucējumi vai stāvoklis, kas ietekmē viņu attīstību. Tādējādi tiek stimulētas viņu kompensācijas iespējas un uzlabotas viņu fiziskās un psiholoģiskās spējas.

Arī, Šīs dinamikas var veikt gan mājās, gan skolās un dienas aprūpes centros specializēta Pēc īsa informatīvā perioda tie vecāki, kuri vēlas, var veikt visus šos vingrinājumus mājās, tādējādi stiprinot emocionālās saites starp vecākiem un bērniem..

Agrīnās stimulēšanas galvenais mērķis ir tas, ka, veicot virkni stimulējošu darbību, bērns attīstās, lai palielinātu viņu autonomiju un neatkarību. Tādā pašā veidā var sasniegt lielus fiziskās un kognitīvās attīstības sasniegumus, komunikācijas prasmes un sensoro aspektu..

• Varbūt jūs interesē: "4 valodas attīstības posmi"

Ko tas veido??

Pirmkārt, katram bērnam ir nepieciešams izstrādāt īpašu plānu vai programmu. Šī programma ir jāpielāgo gan bērna vajadzībām, gan vecāku pieejamības un iesaistīšanās līmenim, gan mājsaimniecību resursiem.

Tādā veidā viņi var mazliet novērtēt bērna progresu un progresu atbilstoši minimālajiem mērķiem. Ar atbilstošu darbības plānu vecāki var stiprināt visas bērna intereses.

Vecākiem ir jābūt pacietīgiem un jāapzinās, ka, lai sasniegtu mērķus, nevar noteikt pārāk stingrus laikus, jo nav iepriekš noteiktu laika grafiku, kas nosaka, kā un kad bērns sasniegs mērķi.

Vissvarīgākais ir nodrošināt bērnam virkni vingrinājumu, kas atbilst viņu vecumam, ar ko strādāt un palielināt viņu pašcieņu. Pakāpeniski vecāki vai atbildīgie par vingrinājumu veikšanu mainīs plāna mērķus atbilstoši bērna attīstībai, kā arī iegūtajiem rezultātiem..

Pirmais solis vienmēr būs emocionālas un emocionālas saites radīšana kopā ar bērnu, radot uzticības telpu, kurā viņš jūtas ērti un droši sadarboties ar mums. Kad šī saikne ir sasniegta, pieaugušais, kas ir atbildīgs par agrīnās stimulācijas veikšanu, var sākt darbu citās jomās.

Šīs jomas ietver:

• Emocionālā zona: bērna autonomijas un neatkarības attīstība, kā arī emociju atpazīšana un izpausme.
• Kognitīvā joma: bērna intelekta un zināšanu attīstība.
• Braukšanas zona: bruto un smalko motorisko prasmju attīstība, muskuļu kontroles un koordinācijas stiprināšana.
• Sociālā joma: mijiedarbības prasmju attīstība ar vidi.
• Valodas zona: valodas izpausmes un izpratnes attīstība.

Nosacījumi, lai to īstenotu

Ir jāņem vērā vairāki aspekti, kas atvieglos šo darbību veikšanu. Pirmais ir tas, ka, ja bērns nav noskaņojies vai nevēlas veikt darbības noteiktā laikā, viņam nevajadzētu izdarīt spiedienu; jo viņam tai jābūt atrakcijai, nevis saistībai vai sodam.

Tāpat, kā minēts iepriekš, vingrinājumi jāpielāgo bērna vecumam un spējām. Ja mēs piespiestu viņu izpildīt uzdevumu, par kuru viņš nav gatavs, mēs tikai palielināsim savu neapmierinātību un pazemināsim pašapziņu. Tādā pašā veidā, ja vingrinājumi ir pārāk viegli vai nerada mazu izaicinājumu bērnam, bērns zaudēs interesi par viņiem, un tāpēc motivācija samazināsies..

Vecāku vai profesionāļu pastiprināšana ir ļoti svarīga. Apsveiciet bērnu un slavējiet viņa progresu būs ļoti svarīgi, lai saglabātu šīs intereses un motivāciju.

Agrīnās stimulācijas vingrinājumi pēc skatuves

Ievērojot pārējo rakstu, mēs piedāvājam virkni agrīnās stimulēšanas vingrinājumu piemēru, kas pielāgoti bērna vecumam, kā arī izstrādāti, lai uzlabotu katru no iepriekš minētajām attīstības jomām..

1. No 0 līdz 12 mēnešiem

Biezs motors: ļoti efektīva darbība, lai strādātu ar bērna bruto motoru, kas palīdz kontrolēt tā galvu. Lai to izdarītu, bērnam jāatrodas uz vēdera, rāda rotaļlietas vai spožus stimulus, kas liek viņam turēt galvu.

Sociālā attīstība: šis vingrinājums atvieglo ķermeņa pašapziņu un sastāv no bērna novietošanas spoguļa priekšā, ērtā pozā, lai tas sāktu viņu atpazīt. Tālāk, veikt kustības ar rokām vai rokām lai saglabātu jūsu uzmanību.

2. No 1 līdz 2 gadiem

Rupjš motors: ar šo uzdevumu mēs uzlabosim bērna līdzsvara sajūtu. Šim nolūkam ir nepieciešams turēt bērnu zem rokām, vienmērīgi pārvietojas no vienas puses uz otru un no priekšpuses uz aizmuguri, ļaujot viņam iztaisnot sevi.

3. No 2 līdz 3 gadiem

Kognitīvā un valodas zona: lasīt skaļi bērnu stāstus ar ilustrācijām ka bērns var redzēt. Tad uzdodiet vienkāršus jautājumus par šo stāstu vai ļaujiet bērnam pastāstīt mums savu versiju par to, ko viņš ir sapratis.

4. No 3 līdz 4 gadiem

Valodas un smalkās motoriskās prasmes: bērnam tiks lūgts brīvi zīmēt uz lapas, lūdzot viņu paskaidrot, kamēr viņš ir zīmējis. Jūs varat arī izdarīt abus kopā un doties darot, jautājot par zīmējumiem.

5. No 4 līdz 6 gadiem

• Bieza dzinēju prasme: mudināt bērnu dejot. Veikt jautrus deju vingrinājumus Tas stimulēs jūsu koordināciju un līdzsvaru.