Somija likvidēs skolas priekšmetus un dos bērniem brīvību

Skandināvijas valstis izceļas kā viena no bagātākajām Eiropā, turklāt piedāvā labu izglītības modeli. Tomēr kopā ar tām Somija izrāda dīvainu tendenci: neskatoties uz tās rietumu kaimiņu ekonomisko līmeni, gadiem ilgi tas ir bijis virs tiem PISA ziņojuma rezultātos, kas novērtē 15 gadu vecuma izglītības līmeni.

Faktiski, pirmo reizi, kad tika veikti šie mērījumi, šī valsts pārsteidza, ka vadošais izglītības rangs ar lielu priekšrocību bija pārējiem.

Kopš tā laika Somija ir kļuvusi par izglītības etalonu. Taču šķiet, ka viņš nav apmierināts ar skolas modeli, ko citi mēģina atdarināt. Tagad valsts šobrīd pāriet no augšas uz leju, lai mācītu nodarbības: tēmas pazūd un parādās "projekti", kurā vienlaikus strādā vairākas prasmes.

• Varbūt jūs interesē: "9 ieteicamās grāmatas par bērnu psiholoģiju"

Izglītības īpašības Somijā

Pašreizējo Somijas izglītības modeli raksturo izglītības liberalizācija, kas pāriet no modeļiem, kuru pamatā ir ļoti stingras meistarklases, kurās studenti kopē un iegaumē to, ko viņi ir teikuši. Tas nozīmē, ka viņi cenšas atbalstīt studentu autonomiju, padarot viņus aktīvi piedaloties nodarbībās, sadarbojoties savā starpā, lai izstrādātu projektus un, vispārīgi, izlemtu, kā mācīties..

No otras puses, šķiet, ka Somijas izglītība kļūst arvien mazāk. Piemēram, viņu gada mācību stundas ir mazākas nekā Spānijā - attiecīgi 608 un 875 stundas. Arī mājasdarbu apjoms ir mazāks, un tas ļoti labi sader ar domāšanas veidu, kas vecākus ievieto ļoti svarīgā vietā, kad runa ir par bērnu izglītību. Tiek saprasts, ka izglītība ir kaut kas, kas notiek visas dienas garumā, nevis tikai starp skolas sienām.

Arī, skolotāju apmācība ir ļoti prasīga gan pamatizglītībai, gan vidējai izglītībai, un tā tiek uzskatīta par universitātes un pēcdiploma trajektoriju, kas ir grūti pieejama, turklāt ir ļoti centralizēta: veidi, kā apmācīt skolotājus, ir ļoti līdzīgi visās valsts universitātēs. Tas viss, cita starpā, ir tas, ka Somijā skolotāji ir ļoti novērtēti un apbrīnoti.

• Saistīts raksts: "KiVa metode, ideja, kas beidzas ar iebiedēšanu"

Kāds ir priekšmetu pazušana?

Somijas jaunā izglītības paradigma, kas tiek pārbaudīta Helsinkos un tiks pilnībā īstenota 2020. gadā, balstās uz priekšnoteikumu: pāreja no izglītošanas par saturu uz izglītošanu par prasmēm, kas līdzīgas tām, kas būs nepieciešamas pieaugušo dzīvē.

Tas nozīmē, ka jāpārtrauc priekšmetu apstrāde, it kā katrs no viņiem būtu ūdensnecaurlaidīgs nodalījums, un lai stundu pēc stundas studenti mācītos un mācītos ļoti dažādos konkursos tādā pašā veidā, kādā ik dienas izaicinājumi neparādās secīgi, bet savstarpēji integrēti.

Tādējādi priekšmeti dod ceļu "projektiem", kuros priekšmeti, kas iepriekš piederēja dažādiem priekšmetiem, ir integrēti sarežģītas problēmas un vairāki kompetences līmeņi. Piemēram, viens no veicamajiem uzdevumiem var būt angļu valodā izskaidrot dažādām iepriekš pētītajām Eiropas valstīm raksturīgās ekosistēmas vai paskaidrot, vai ekonomikas dokuments piedāvā pareizus datus un izsaka gramatiski pareizus veidus..

Šādā veidā studentu smadzenes vienmēr strādās vienlaicīgi uz dažāda veida garīgiem procesiem, kas orientēti uz sarežģītas problēmas atrisināšanu, kas dažkārt tiek saukta par vairākiem intelektu..

Šos projektus vadīs vairāku skolotāju grupas, kas apvieno savas prasmes, lai nodrošinātu vidi, kurā skolēni var strādāt grupās un paaugstināt savas šaubas par dažādām tēmām, neņemot vērā klases tempu.

Nākotnes darbinieku veidošana

Ideja izglītot mazāk stingrā veidā, cita starpā, ir ļoti vilinoša, jo tā, šķiet, balstās uz romantisma ideāliem. Klasei, kurā aktivitātes attīstās dabiskāk, vajadzētu pakļaut riskiem, ko "civilizācijas" uzspiešana ierobežo jauniešu radošumu un spontāno zinātkāri..

Tomēr ir alternatīvs veids, kā redzēt šo izmaiņu izglītības modelī. Piemēram, interpretējiet to kā pakļaut izglītību darba tirgus interesēm. Viena lieta ir vienlaikus strādāt ar vairāku veidu kompetencēm, bet otra ir izvēlēties to projektu veidu, kuros tie tiks īstenoti atbilstoši valsts ražošanas iekārtu vajadzībām..

Līdz ar šo priekšmetu izzušanu un pragmatiskākas pieejas parādīšanos, pastāv risks, ka teorētiski praktiskie projekti, kas rada papildu vērtību, ir tādi, kuru eksistence nav atkarīga no tirgus, bet ar kritisku domāšanu. un pasaules redzējums, piemēram, filozofija. Laiks rādīs.