Saskaņotas motivācijas nozīme mācībās

Luis 'vecāki katru dienu pēcpusdienā uzņēma mācības. Tas nav tas, ka viņš īpaši patika futbolam, bet arī viņam nebija jārūpējas. Viņam bija labs laiks ar saviem komandas biedriem, lai gan reizēm treneris pievērsa uzmanību, jo teica, ka viņš ir novirzījies un neko nezināja. Sestdienās es spēlēju spēles. Parasti viņš spēlēja maz, bet viņš neinteresēja, jo viņam bija arī labs laiks uz soliņa, kas runāja ar saviem draugiem. Patiesība ir tāda, ka viņš nesaprata, kāpēc daži tikšanās rezultātus tik nopietni uztvēra.

Viņa partneris Pedro bija zēns, kurš ļoti centās mācīties. Viņš vienmēr ieradās precīzi un bija ļoti uzmanīgs trenera norādījumiem. Viņš patika uzlabot. Reizēm viņš pat palika ilgāk, praktizējot to, ko viņš nevarēja pilnībā apgūt. Spēļu dienās es nebiju nervozs, jo es zināju, ka spēlēšu dažas minūtes. Viņa treneris dažreiz viņam teica, ka viņam nav asins vēnās.

Tomēr Hektors bija pretējs. Sērkociņos "āda tika atstāta", kā viņš teica. Viņam patika vinnēt visu. Ikviens viņam teica, ka viņš ir ļoti labs, un patiesība ir tāda, ka viņam bija lieliskas īpašības. Bet viņš nevēlējās vispār mācīties. Viņš agrāk bija vēlu, un dažreiz viņam pat nebija attaisnojuma. Apmācības laikā viņš mēdza novērst citus ar saviem jokiem un nepievērsa lielu uzmanību trenera norādījumiem. Tikai mazliet spēlēja, kad viņš patiešām uzlika baterijas. Treneris viņu vienmēr ievietoja sākuma pozīcijā, jo, lai gan viņš nedaudz apmācīja, viņš bija ļoti labs.

Savukārt Juan bija ļoti apņēmīgs spēlētājs. Viņš stingri apmācīja, vienmēr cenšoties kaut ko labāk darīt. Viņš pievērsa lielu uzmanību viņa trenera norādījumiem un centās mēģināt visu, ko mācījās, lai to īstenotu spēles dienā. Sestdienās viņš bija neapturams laukos. Es gribēju uzvarēt par katru cenu, bet viņš arī centās darīt labāk nekā iepriekšējā spēlē. Viņš zināja, ko viņš dara labi, un viņš to izmantoja, bet viņš arī zināja, ko viņš varētu darīt labāk un mēģināja to darīt katrā treniņā.

Šie četri spēlētāju veidi, jo īpaši pirmie trīs, parasti atrodami gandrīz katrā futbola komandā. Viņa uzvedības veidam gan treniņos, gan sacensībās ir daudz ko darīt ar motivācijas veidu, kas tajās dominē.

Kāpēc ir svarīgi nodrošināt līdzsvarotu motivāciju

Motivējoša orientācija uz ego tas ir to spēlētāju skaits, kuriem ir izvirzīti mērķi, lai uzlabotu ar citiem. To pašu vērtību mēra attiecībā pret citiem. Viņi rūpējas par starteriem, spēlē vairāk minūtes, iegūst vairāk mērķu, ir labākie ...

Motivējoša orientācija uz mājasdarbiem šiem spēlētājiem ir mērķis, kura mērķis ir personisks uzlabojums attiecībā pret sevi. Viņi koncentrējas uz to, lai uzlabotu savas tehniskās, taktiskās, fiziskās un psiholoģiskās prasmes, kas var padarīt tās labākas spēlētāji nekā iepriekšējā sezonā. Viņi koncentrējas uz tādiem aspektiem kā bumbu domēna uzlabošana ar pretējo kāju, dodot labākus soļus, mācoties šūpoties, uzņemties pozīciju laukā, uzlabot spēku vai ātrumu ...

Spēlētāju motivācija pārvietojas starp šiem diviem virzieniem. Šādā veidā Luisam būtu zema motivācija uz ego, kā arī zema motivācija uz šo uzdevumu. Parastā lieta ir tāda, ka, ja mēs neko nedarīsim, zēns, piemēram, Luis, beidzas ar futbolu, lai veiktu cita veida sportu vai aktivitātes, kas viņu piesaista..

Nepareizi, parasti šie puiši cenšas iedvesmot motivāciju uz rezultātu, cenšas uzvarēt kaut ko ļoti pievilcīgu un tādā veidā viņi ir vairāk iesaistīti darbībā. Tomēr pirmais solis būtu mēģināt viņus motivēt uz uzdevumu, virzoties uz savu personīgo uzlabošanos. Šādā veidā viņš sasniegs lielāku pašapziņu un, ja viņš beidzot atteiksies no futbola, viņš būs iemācījušies dažas svarīgas vērtības savai dzīvei: pūles, nepārtrauktas pilnveidošanas, pašnovērtējuma, personīgā darba, lai veicinātu komandu, nozīme , ... Viņa laiks futbolā būs bijis tā vērts.

Motivāciju vadība

Pedro jau ir šī augstā motivācijas virzība uz šo uzdevumu un tomēr saglabā zemu motivāciju orientēties uz ego. Iespējams, ka Pedro vajag maz pūles, lai veiktu šo soli, lai tulkotu šo personīgo konkurences rezultātu uzlabojumu. Trenera un viņa vecāku pozitīvais nostiprinājums Tas var palīdzēt jums stiprināt pašapziņu un no turienes jūs mudināt sasniegt dažus rezultātu mērķus. Tas jāsāk ar mērķiem, ko viņš uzskata par pieejamu un virzās uz priekšu. Kad jūs spēlējat vairāk minūtes, jūs redzēsiet, ka jūsu progress tiek pārvērsts par nozīmīgu komandas ieguldījumu, jūs jutīsieties pārliecinātāk un jūsu motivācija pieaugs uz ego, neatstājot savu motivāciju uz uzdevumu.

Juan ir ideālā situācijā. Viņš ir tāds spēlētājs, ko jebkurš treneris vēlētos savā komandā. Tam ir fantastisks līdzsvars starp diviem motivācijas veidiem, lai, saskaroties ar grūtībām iznākumā, jūs zināt, kā rīkoties ar viņiem. Šis motivācijas veids Tas arī palīdzēs jums saskarties ar jūsu dzīves situācijām, patlaban un nākotnē, neatkarīgi no sporta.

Tomēr Hector ir pakļauts riskam. Zēni, piemēram, Hektors, ir cilvēki ar iedzimtajām spējām, kas viņus izceļ, jo viņi bija ļoti jauni. Tomēr, sajūta pārāka par citiem, viņi nav ieguvuši darba spējas un pūles, lai uzlabotu personību. Augot Hektoram, šīs prasmes būs vienādas ar viņu vienaudžiem, un, neapzinoties paškritiku, slikti sporta rezultāti (mazāk mērķu, mazāk minūšu, ...) vienmēr vainos citus. Viņi sāks attaisnojumus par "trenera man maniju", "šajā komandā viņi visi ir daži paketi", "viņi man nedod labas caurlaides" ...

Ja mēs to neizlabosim, Hector sāks ar komandas maiņu, domājot, ka tas uzlabos viņu rezultātus. Bet, lai gan viņa motivācijas orientācija nav vērsta minimāli uz uzdevumu, Hektors joprojām nezinās, kā risināt nelabvēlīgās situācijas. Visbeidzot, ir ļoti iespējams, ka Héctor pamet futbolu, iespējams, atsakoties no visiem sporta veidiem. Un, ka viņš to pameta sliktā veidā, cenšoties meklēt citur, lai to atzītu viņš kādreiz bija par citiem. Daudzi puiši, piemēram, Hektors, galu galā nonākuši nepatikšanās meklējumos, lai meklētu bandu slavēšanu, kļūdaini vadot savu dzīvi, cenšoties kaut kādā veidā izcelt savu ego..

Izmantojiet iespējas, kā veicināt personīgo izaugsmi

Gan treneriem, gan vecākiem ir jāiemācās atpazīt, kādas motivācijas orientācijas mūsu bērni ir izvirzījuši mērķus. Un vēl vairāk, lai saprastu, kāda veida motivācijas orientācija mums ir ar mūsu komentāriem. Vai mēs viņus iedrošinām, ja tie uzlabo uzdevuma izpildi vai mēs tikai aplūkojam spēles iznākumu? Kur mēs pievēršam uzmanību? Tas lielā mērā ir atkarīgs no mūsu bērniem, ka viņi mācās lielas lietas no sava laika futbolā vai ka tas kļūst par pretējo..