Situācija neizmanto metodi, lai novērtētu bērnu piesaistīšanu

Pirmajiem bērna dzīves gadiem ir raksturīgas būtiskas izmaiņas, kurās īpaši svarīga ir emocionālā attīstība un sociālo saišu veidošana. Tā rezultātā psiholoģijas profesionāļi ir padziļinājuši drošības un aizsardzības attiecības, kas izveidotas starp zīdaiņiem un viņu galvenajiem aprūpētājiem. Lielākais ieguldījums ir pielikumu teorija, izstrādāja John Bowlby no 1969. līdz 1980. gadam.

Pielikums attiecas uz emocionālo, emocionālo un intensīvo saikni starp bērnu un tā galveno aprūpētāju, parasti māte vai tēvs. Šis sasaistes stils sākas bērnībā, aptuveni 3 mēnešu vecumā, un turpinās visu mūžu, attiecībās ar draugiem, pāriem un bērniem. Tādā veidā vecāku attieksme pret saviem bērniem un starp abiem veidotais pieķeršanās veids noteiks emocionālo saišu kvalitāti, ko bērns noteiks visā viņa dzīves laikā..

Kamēr Bowlby nodibināja šīs teorijas pamatus, 1960. gadā izstrādāja psihologs Mary Ainsworth. pirmā piesaistes novērtēšanas metode, kas pazīstama kā "dīvaina situācija". Redzēsim, ko tas veido.

• Saistīts raksts: "Pielikuma teorija un saikne starp vecākiem un bērniem"

Strange Situation tehnika

Tas ir psihologa Mary Ainsworth izstrādātā tehnika, ko izmanto attīstības psiholoģijā lai noteiktu piesaistes stila raksturu bērniem no 12 mēnešu vecuma. Šī metode ietver bērna izpēti laboratorijas apstākļos, mijiedarbojoties ar viņa galveno aprūpētāju un dīvainu pieaugušo, kas imitē trīs veidu situācijas:

• Dabiskā mijiedarbība starp aprūpētāju un zēnu vai meiteni rotaļlietu klātbūtnē.
• Īss aprūpētāja un. \ T īsas tikšanās ar dīvainu indivīdu.
• Tikšanās ar aprūpētāju epizodes.

Eksperiments tika veikts nelielā telpā ar nesaderīgu stiklu, lai novērotu bērna uzvedību slēptā veidā. Izlasē bija 100 vidusšķiras amerikāņu ģimenes, kurās bērni bija no 12 līdz 18 mēnešiem.

Procedūra, kas jāievēro

Procedūra ietvēra bērna uzvedības novērošanu 8 epizožu sērijās, kas ilga aptuveni 3 minūtes, ļaujot saīsināt, ja bērns bija pārmērīgi nomākts. Tālāk tiek parādīti eksperimenta dažādie posmi:

1. Māte, bērns un eksperimentētājs

Šajā posmā novērotājs iepazīstina ar māti un bērnu eksperimentālajā telpā ar rotaļlietām. Tas ilgst aptuveni 30 sekundes.

2. Māte un bērns

Šajā epizodē, bērns ir veltīts telpas un rotaļlietu izpētei, kamēr māte nepiedalās pasākumā.

3. Svešinieks pievienojas mātei un dēlam

Tas ir brīdis, kad svešinieks ieiet istabā. Pirmajā minūtē viņš klusē, sarunājas ar māti otrajā minūtē. Trešās minūtes laikā, svešinieks sāk tuvoties bērnam.

4. Māte atstāj bērnu un svešinieku vien

Tā ir pirmā atdalīšanas epizode, kurā māte atstāj istabu. Svešinieka uzvedība tiek saskaņota ar bērna uzvedību.

5. Māte atgriežas un svešinieks atstāj

Tā ir pirmā atkalapvienošanās epizode. Māte ienāc, sveic un iepriecina bērnu, mēģina viņu atgriezt savā spēlē.

6. Māte atstāj, atstājot bērnu

Tas ir otrais atdalīšanas posms.

7. Svešinieks atgriežas

Mātes atdalīšana turpinās, bet tagad svešinieks ienāk, lai mēģinātu mijiedarboties ar bērnu

8. Māte atgriežas un svešas lapas

Tā ir otrā atkalapvienošanās epizode, kurā māte ienāk, ņemiet bērnu rokās un svešinieks atstāj istabu.

Pievienošanas stilu klasifikācija

Pievienošanās klasifikācijas pamatā galvenokārt ir 4 mijiedarbības uzvedība, kas vērsta uz māti divās atkalapvienošanās epizodēs (5. un 8. epizode). Šīs darbības ir:

• Tuvums un kontaktu meklēšana.
• Kontaktu uzturēšana.
• Tuvuma novēršana un kontaktu.
• Izturība pret kontaktu un komfortu.

Novērotājs atzīmē uzvedību, kas parādās 15 sekunžu intervālos, un novērtē uzvedības intensitāti mērogā no 1 līdz 7. Novērošanas beigās tiek izveidoti trīs piesaistes stili, lai aprakstītu saikni, ko bērni rāda ar mātēm..

1. Drošs pielikums

Bērni jūtas droši, kad viņi var brīvi izpētīt atdalīšanas epizodes. Viņi uzrāda satraukumu, kad māte atnāk un atgriežas ar entuziasmu. Šis modelis tika konstatēts 65% bērnu.

2. Evolūcija

Šajā pamatnostādnē iekļautie bērni ir aprakstīti kā nedroši. Viņi izrāda maz sāpju atdalīšanas laikā un, kad māte atgriežas, viņi mēdz to izvairīties. Šis gadījums notika 25% bērnu.

3. Ambivalentais pielikums

Bērnam visā procedūras laikā parādās ciešanas, īpaši atdalīšanas laikā. Tikšanās ar aprūpētājiem rada dusmīgu atbrīvošanas kombināciju uz to Šis modelis tika lietots tikai 10% bērnu.

Lai uzzinātu vairāk par pielikumu un tā dažādajiem veidiem, varat iepazīties ar šo rakstu: "Bērnu pielikums: definīcija, funkcijas un veidi"

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Bowlbz, J. (1993). Pielikums: arests un zaudējumi. Ibērijas Paidos.
• Wallins, D. (2012). Atkarība psihoterapijā. Desclée De Brouwer.