Noam Chomsky valodas attīstības teorija

Noam Chomsky (Filadelfija, Amerikas Savienotās Valstis, 1928) ir viens no atzītākajiem domātājiem šodien. Viņa darbs ir plašs un daudzpusīgs: viņš ir izstrādājis teorijas, pētījumus un padziļinātas zināšanas valodniecības, attīstības psiholoģijas, filozofijas un politiskās analīzes jomā..

Šodienas rakstā mēs apkoposim Chomsky ieguldījumu valodas psiholoģijā. Populārais amerikāņu intelektuālais ir izveidojis pamatu pašreizējām kognitīvās zinātnes pētniecības līnijām.

• Ienirt šajā autorā: "Noam Chomsky: anti-sistēmas lingvista biogrāfija"

Valodas attīstība: ¿ieprogrammēts runai?

Saskaņā ar Noam Chomsky pētījumu, bērni piedzimst ar iedzimtu runas spēju. Viņi spēj mācīties un asimilēt komunikatīvās un lingvistiskās struktūras. Pateicoties Universālās gramatikas teorija, Chomsky ierosināja jaunu paradigmu valodas attīstībā. Saskaņā ar tās postulātiem visām valodām, kuras lieto cilvēki, ir kopīgas iezīmes savā struktūrā.

No šiem pierādījumiem profesors Chomsky to secina Valodas apguve bērnībā var notikt, pateicoties cilvēku spējai atpazīt un apgūt valodas pamatstruktūru, struktūra, kas ir jebkuras valodas būtisks saknes.

Universālā gramatika

Valodas attīstības teorija bērnībā, ka Noam Chomsky paziņoja, ir balstīta uz strīdīgu priekšrakstu: “Cilvēka valoda ir mūsu gēnu noteiktās programmas atšifrējums”. Šī nostāja ir pretrunā ar vides attīstības teorijām, kas uzsver vides ietekmes ietekmi uz indivīdu un indivīda spēju pielāgoties dažādiem kontekstiem, kas tos ietekmē..

Turklāt Chomsky norāda, ka bērniem ir iedzimta spēja izprast valodas gramatiku, prasmes, ko viņi attīsta savā pieredzē un mācībās. neatkarīgi no viņu ģimenes vai kultūras konteksta. Lai norādītu šo iedzimto artefaktu, lai saprastu gramatiku, Chomsky izmanto šo terminu “Universālā gramatika”, izplatīta visās līdz šim zināmās valodu sistēmās.

Plastiskums apgūt valodu

Ir labi zināms, ka bērnībā, ir periods “kritiski” kurā mums ir vieglāk apgūt valodu. Šis lielākas smadzeņu plastiskuma periods, kurā mēs esam valodas sūklis, no dzimšanas līdz pusaudža vecumam.

Chomsky, pārskatot vācu lingvista un neirologa darbu Eric Lenneberg, uzsver, ka bērni iet caur to, ko viņi sauc “lingvistisks brīdinājums”. Šajā galvenajā periodā jauno valodu izpratne un mācīšanās spēja ir lielāka nekā citos dzīves posmos. Pēc paša Chomsky vārdiem, “Mēs visi iet cauri konkrētam nobriešanas periodam, kurā, pateicoties atbilstošiem ārējiem stimuliem, mūsu spēja runāt valodu attīstīsies strauji”.

Tāpēc bērni, kuri bērnībā un pirmsdzimdniecības periodā māca vairākas valodas, protams, viņi varēs pareizi apgūt šo valodu bāzi. Tas nenotiek ar pieaugušajiem, jo ​​to plastiskums, spējas apgūt valodas vairs nav tik labā formā.

¿Kā notiek valodas apguve?

Saskaņā ar Noam Chomsky teoriju valodas apguves process notiek tikai tad, ja bērns secina netiešās valodas normas, piemēram, sintaktiskās struktūras vai gramatikas jēdzienus..

Lai mēs varētu attīstīt un mācīties valodu bērnībā, Chomsky to apgalvoja mums visiem ir a “valodas apguves ierīce” mūsu smadzenēs. Hipotēze par šīs ierīces esamību ļautu mums uzzināt normas un atkārtošanos, kas veido valodu. Gadu gaitā Noam Chomsky pārskatīja savu teoriju un iekļāva vairāku valodu pamatprincipu analīzi saistībā ar tās apguvi bērnībā.

Šie principi, piemēram, gramatikas esamība un vairāki sintakses noteikumi, ir kopīgi visām valodām. No otras puses, ir arī citi elementi, kas atšķiras atkarībā no valodas, kuru mēs pētām.

Mācīšanās process un valodas attīstība

Kā paskaidro Chomsky, cilvēka valoda ļauj mums izteikt bezgalīgu ideju, informāciju un emocijas. Līdz ar to valoda ir sociāla konstrukcija, kas nepārtrauc attīstību. Sabiedrība nosaka pamatnostādnes valodas normām un kopīgajam lietojumam gan mutvārdu, gan rakstiskajās versijās.

Faktiski bērni ļoti bieži lieto valodu ļoti konkrētā veidā: jēdzienu sajaukšana, vārdu izgudrošana, citu deformēšana, soda veidošana savā veidā ... Mazliet mazliet, viņu smadzenes uztver valodas noteikumus un atkārtošanos, izdarot katru mazāk laika kļūdu un pareizi izmantojot plašu artefaktu klāstu, ko piedāvā valoda.

Kritika un pretrunas Chomsky teorijā

Universālās gramatikas teorija, ko formulēja Noam Chomsky, nav vienprātīga zinātnieku aprindās un akadēmiskā. Patiesībā, tā ir ideja, ka, lai gan tai bija liela ietekme uz valodas apguves pētījumiem, tiek uzskatīts, ka tas ir novecojis, un Chomsky pats ir mainījis savu nostāju šajā sakarā. Kritiskās strāvas apgalvo, ka ar universālās gramatikas ideju Chomsky kļūdījās savos postulātos: pārmērīga izmantošana.

Nozares, kas visvairāk apšaubīja Chomsky teoriju, noraida valodas apguves ierīces postulāciju, jo, viņaprāt, nav empīriska atbalsta. Citi zinātnieki ir kritizējuši amerikāņu valodnieka teoriju par viņa pārmērīgo innatismu, un tāpēc nepietiekami vāc vides faktorus valodas apguvē.

Šīs kritikas ir padarījušas Chomsky gadu gaitā pārskatīt un modificēt dažus viņa postulātu aspektus, vienlaikus pievienojot jaunus pierādījumus un papildinošus aspektus šim zināšanām..