13 iebiedēšanas risinājumi, kurus varētu izmantot skolā

Iebiedēšana vai iebiedēšana ir realitāte, kas, lai gan tā nav jauna vai nesena, tradicionāli ir maz pievērsta tikai pirms dažiem gadiem. Tā ir parādība izraisa lielas ciešanas un smagas sekas tiem, kas cieš gan īstermiņā, gan ilgtermiņā.

Tāpēc ir nepieciešams izstrādāt un radīt mehānismus, lai novērstu, atklātu un likvidētu mūsu klases. Šajā rakstā mēs ierosināsim divpadsmit risinājumus vai stratēģijas pret iebiedēšanu, ko varētu izmantot skolā.

• Ieteicamais raksts: "Pieci iebiedēšanas vai iebiedēšanas veidi"

Iebiedēšana vai iebiedēšana

Iebiedēšana vai iebiedēšana tiek uzskatīta par jebkuru darbību vai situāciju, kurā viens vai vairāki priekšmeti veic dažāda veida darbības, lai dominētu un izraisītu sāpes vai ciešanas citam vai citiem priekšmetiem, nosakot dominējošas attiecības vai pārākumu starp uzbrukums un agresors un veicot šādas darbības brīvprātīgi un ilgstoši.

Veicamo darbību veids var būt ļoti atšķirīgs, jo tas ir gan tiešs, gan netiešs: fiziskas agresijas, apvainojumi, pazemojumi, laupīšana, identitātes zādzība, ierakstīšana un kāda elementa publicēšana, kas paredz skartās personas apgrūtinājumu, tīklu veidošana, lai viņu izsmiek, vai pat indukcija uz likumpārkāpumu vai pašnāvību. Pašlaik visa šāda veida rīcība ir sodāma ar likumu, spējot saskarties ar agresoru vai juridisko atbildīgo par dažādiem soda veidiem.

To sekas cietušajiem var būt, kā jau iepriekš teicām postošas. Parasti ir adaptīvas problēmas, pastiprināta trauksme, neefektivitātes vai bezpalīdzības uztvere, mazāka koncentrācija, interešu zudums, samazināta pašapziņa un sociālā līdzdalība. Arī nedrošība, pēkšņas skolas neveiksmes (kas pati par sevi ir iespējamais rādītājs), depresijas traucējumi, mazāk uztvere par sociālo atbalstu un grūtības saistīt un uzticēties citiem.

Dažos gadījumos var parādīties pašnāvības mēģinājumi. Var gadīties arī tas, ka viņi mācās, kā viņi ir izturējušies ar viņiem, un pēc tam to atkārtot ar citiem cilvēkiem.

Tāpēc ir svarīgi apturēt šāda veida parādības, jo tās rada ciešanas un ierobežo attiecīgā bērna vai pusaudža attīstību..

13 stratēģijas, lai atrisinātu iebiedēšanu

Neapmierinošs uzdevums ir novērst un atrisināt iebiedēšanas situācijas: tas prasa sistemātisku dažādu gadījumu izpēti un mehānismus, ar kuriem vēlāk tiek izstrādātas stratēģijas, kas ļauj uzmākšanos neparādīt, vai likvidēt to gadījumos, kad ir. Nepieciešams strādāt dziļi un pastāvīgi dažādos aspektos.

Zemāk mēs atspoguļojam trīspadsmit noderīgus risinājumus un stratēģijas, lai cīnītos pret skolu iebiedēšanu.

1. Jutīgums, izpratnes veidošana un nodrošināšana ar skolas iestādi un mācībspēkiem

Nepieciešams pašiem un pašiem skolotājiem pievērst uzmanību, ka daudzos gadījumos viņiem trūkst pietiekamu zināšanu par iebiedēšanu, lai to atklātu. Turklāt, lai gan par laimi tas notiek arvien mazāk, dažos gadījumos uzmākšanās situācijas tiek aktīvi ignorētas, ļaujot to rašanos bez sekām (ar frāzi, piemēram, "viņi ir bērnu lietas")..

Būtiska ir apmācības sanāksmju organizēšana centra profesionāļiem, mācot viņus atklāt gadījumus un ļaunprātīgas izmantošanas pazīmes, kā arī to, cik svarīgi ir rīkoties pret to un izstrādāt vai sekot protokoliem šajā sakarā.

2. Iesaistiet klases grupu

Klases grupa ir konteksts, kurā parasti notiek agresijas akti, Ir daudz liecinieku darbībai, kas liecina vai pat piedalās agresijā. Faktiski agresors bieži atkārto uzmākšanos, jo tas dod viņam piekrišanu vai uzmanību no pārējiem viņa vienaudžiem. Tāpēc ir ārkārtīgi svarīgi strādāt kopā ar klases grupu kopumā, lai novērstu iebiedēšanu, padarot reakciju par iebiedēšanu negatīvām un nepiedalītos vardarbīgās un neiecietīgās attieksmēs..

3. Nepadarot aizskaršanu tabu

Bieži redzams, ka iebiedēšana ir nepatīkama parādība, par kuru parasti nerunā par atklātu un tas mēdz slēpt, tas var likt studentiem pašiem to neatzīt. Lai apkarotu šo klusumu, ir nepieciešams atklāti runāt par to, ko nozīmē iebiedēšana, organizējot nodarbības, kurās cilvēki par to runā, tā sekas gan īstermiņā, gan ilgtermiņā un apsver iespējamos pasākumus tā novēršanai..

4. Emocionālā izglītība un vērtību izglītība

Viens no tiešākajiem veidiem, kā novērst iebiedēšanu, ir, izmantojot apmācības rīcības plānus kurā ir iespējas elementiem, kas vērsti uz studentu emocionālo izglītību un vērtībām. Darbs pie tādām vērtībām kā tolerance vai cieņa ir būtisks, kā arī mācīšana, kā pārvaldīt un izpaust savas emocijas (kas savukārt veicina empātijas iegūšanu). Darbības piemērs, kas var to atbalstīt, ir dažāda situācijas teātra pārstāvība, filmu vizualizācija, kas visu tematu skar vissmagāk, vai diskusija par svarīgiem mirkļiem vai tēmām katram nepilngadīgajam.

5. Sadarbības pasākumu veikšana

Lai pamodinātu grupas empātiju un atbalstītu, ka uzmākšanās nepazīst, ir ļoti lietderīgi veikt grupas aktivitātes, kurās visai klasei ir jāsadarbojas, veidojot savstarpējas attiecības, lai sasniegtu kopīgu mērķi. Grupu spēļu vai projektu realizācija, kuros ir jāsaskaņo visas grupas sastāvdaļas Tas ir labs piemērs tam.

6. Izvairieties no vajāšanas un vajāšanas

Starpniecības ideja ir ļoti noderīga un ļoti pozitīva prakse saskarties ar konfliktiem, kas saglabājas starp divām pusēm, kuras tiek uzskatītas par vienādām. Tomēr tas ir kontrindicēts skolu iebiedēšanas gadījumos, jo šajā situācijā ir nevienlīdzīgas attiecības starp uzbrukumu un uzbrucēju, kas neļaus pareizi rīkoties..

7. Strādājiet ar uzbrukumu

Cietušais ir jāārstē tā, lai viņš nejūtas pamests, bet atbalstītu un pavadītu, liekot viņam redzēt, ka lietas tiek darītas, lai atrisinātu viņa situāciju. Ir svarīgi, lai jūs paustu savas emocijas, jūtas, domas un šaubas, neapdraudot tās, izmantojot tādas metodes kā tukšs krēsls vai lomu spēles.

8. Ģimenes: komunikācija un līdzdalība

Arī studentu ģimenēm ir svarīga loma, lai palīdzētu atklāt un ārstēt vajāšanas gadījumus. Būtiska ir saziņas komunikācija starp komunikatīvo un ģimenes iestādi tādā veidā, lai abiem kodoliem būtu informācija par nepilngadīgā stāvokli. Tāpat ir ļoti svarīgi konsultēt ģimenes un mācīt viņus dažādām izglītojošām vadlīnijām, kas var uzlabot nepilngadīgā (uzbrukuma vai agresora) situāciju. Lai atrisinātu šo lietu, var būt nepieciešams izmantot kriminālprocesu.

9. Ņemiet vērā agresoru

Viena no visbiežāk sastopamajām kļūdām, kas radušās iejaukšanās gadījumā, ir fakts, ka koncentrējas tikai uz cietušo pusi. Lai gan tas ir elements, kam visvairāk jāsaņem uzmanība pēc uzmākšanās, Ir arī jāstrādā ar agresoru, ja mēs vēlamies atrisināt iebiedēšanas gadījumu un apturēt agresijas. Ir nepieciešams, lai viņu redzētu savas rīcības iespējamās sekas (piemēram, padarot viņu saprotamu, kā cietušajam justies) un mēģināt pamodināt viņu empātijā un apņēmībā.

10. Anonīmu ziņošanas metožu izveide

Bieži vien daudzi bērni neuzdrošinās vai nevēlas ziņot par gadījumiem, ko viņi ir redzējuši vai dzīvojuši, baidoties no represijām, vai tāpēc, ka viņi nevēlas, lai būtu zināms, ka viņi ir ziņojuši. Nepilngadīgajiem ir jāprecizē, ka tie, kas denonsē iebiedēšanu, nav nekaunīgi, bet sadarbojas tā, ka viens vai vairāki cilvēki pārtrauc ciest no tās sekām. Jebkurā gadījumā ir ļoti noderīgi izveidot anonīmas ziņošanas metodes tādā veidā, lai ikviens varētu ziņot par lietu bez tās identificēšanas. Piemērs ir anonīma ziņojuma virtuālā pastkaste.

11. Izveidot novērtēšanas un intervences protokolus un procedūras un iekļaut tos mācību plānā

Lai gan mūsdienās vairums centru to jau dara, Ir svarīgi, lai būtu pieejami skaidri un kodolīgi protokoli, kas izskaidro, kādas procedūras jāveic uzmākšanās gadījumos. Ieteicams arī izmantot tādus testēšanas un novērtēšanas apsekojumus kā CESC (rīcība un sociālā pieredze klasē)..

12. Psiholoģiskā terapija

Psiholoģiskās terapijas izmantošana var būt būtiska, lai pārvarētu iebiedēšanas sekas, jo īpaši attiecībā uz cietušo. Tas nozīmē, ka jūs varat veikt dažādas metodes, kas palīdzēs palielināt skarto personu pašcieņu, mācīt sociālās prasmes un mehānismus, lai risinātu konfliktus, palīdzētu jums izteikt sevi un veicināt apātijas, trauksmes, bezpalīdzības un bezcerības izjūtu vai pazemināšanos. depresijas vai personības traucējumi, kas radušies no iebiedēšanas.

13. Turpmākie pasākumi

Pat ja lieta šķiet atrisināta, laika gaitā ir nepieciešams veikt nepārtrauktu uzraudzību, lai pārliecinātos, ka uzmākšanās ir pilnībā apturēta un ka tā neatkārtojas, kā arī iespējamās uzmākšanās sekas vidējā termiņā un ilgtermiņā. Ļoti svarīgi ir izveidot periodiskas tikšanās ar agresoru un agresoru (atsevišķi) vismaz trīs mēnešu laikā pēc uzmākšanās beigām un uzturēt saziņu ar ģimenēm..

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Castillero, O. (2017). Kibernoziegumi: uzmākšanās tīklā. Analīzes un intervences priekšlikums. Barselonas Universitāte.

• Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Kārdināšana un kibernoziegumi: pārklāšanās un paredzamā vērtība. Psicotēma 24, 608-613.