Kā izglītot pozitīvos 15 piemēros un praktiskajās stratēģijās

Šī panta mērķis ir piedāvāt pamatnostādnes, kas veicina pozitīvu izglītību, iesaistot vecākus, skolotājus un profesionāļus, kas strādā ar bērniem, nodrošinot izglītību, kuras pamatā ir standartu noteikšana, robežu noskaidrošana, mīlestība, bērnu un pieaugušo tiesību saglabāšana.

Es to sadalīšu 3 blokos: kā veicināt atbilstošu uzvedību, kā samazināt nepiemērotu uzvedību un kā palīdzēt jums būt pozitīvam bērnam.

• Saistīts raksts: "Pozitīva disciplīna: izglītošana no savstarpējas cieņas"

Kā nostiprināt atbilstošu vai sociālu uzvedību

Tas ir par atlasiet vēlamo vai atbilstošo uzvedību, ko veic nepilngadīgais (piemērs: sāciet veikt mājasdarbus noteiktā laikā, notīriet zobus, rūpēties par savu brāli, atstājiet drēbes grozā ...). Šim nolūkam izmantojam divas metodes:

1. Pozitīvs pastiprinājums

Tie ir glaimi, veicot atbilstošu uzvedību, sociālās, verbālās vai rotaļīgās balvas par kaut ko piemērotu. Piemēram: ja viņš mierīgi uz dīvāna skatās televizoru ar savu māsu, sakot: "Es tevi mīlu, lai rīkotos tā, ka tu esi čempions", kamēr mēs viņam pieskaras plecam.

Šie pastiprinājumi jāveic nekavējoties, kamēr jūs to darāt. Mums tas jāizmanto gan ar uzvedību, ko mēs uzskatām par pareizu un ka bērns veic (lai atbalstītu to, ka viņš turpina to darīt), gan ar jaunu uzvedību, kas nav viņa uzvedības repertuārā. Tas veicinās esošās uzvedības biežuma palielināšanos, lai gan tas ir zems.

• Saistīts raksts: "Operatora kondicionēšana: jēdzieni un galvenās metodes"

2. Punktu programma

Tā sastāv no izvēlētā uzvedības, kuru mēs vēlamies palielināt (mājasdarbu veikšana, darba kārtības sastādīšana, izbraukšana ar draugiem, zobu tīrīšana ...). Pēc atlases katram no tiem izvēlēsimies pastiprinātāju. Ideāls ir pavadīt laiku ar patīkamām aktivitātēm (skatoties TV, datoru, ēdot kaut ko, ko vēlaties, spēlējot ar bērnu kaut ko, ko mēs zinām, jums patīk ...).

Sākumā ir jābūt tūlītēja attieksme starp vēlamo uzvedību un apbalvojumu. Šim nolūkam mēs varam sagatavot tabulu, kas ir uzdevumu grafiks. Rindās, kurās mēs norādītu, kas jāveic, kolonnās dienās.

Katru reizi, kad veicat kādu no šīm darbībām jums ir jādod punkts (var būt ar uzlīmēm, veidot krustiņu, krāsu to ...), ja jūs to nedarīsiet, šis lodziņš paliek tukšs (izvairieties no skumjām sejām, negatīviem punktiem, sarkaniem ...).

Ja esat aizmirsis kādu no uzdevumiem, jūs varat tos atgādināt: "Ir kaut kas, ko jūs varētu darīt, lai iegūtu citu punktu, un esat aizmirsis, paskaties uz grafiku, kas tas ir". Gadījumā, ja vecāki bērni, tad, izmantojot tabulu, mēs varētu to rakstīt kā līgumu, ar veicamo rīcību un attiecīgo prēmiju klauzulu (balvu) un sankciju klauzulu.

Mans padoms ir, ka, ja bērns veic mājasdarbu, viņš saņem balvu un, ja viņš to nedara sankcija ir minētās balvas atņemšana. Piemēram: "ja jūs veicat savu mājasdarbu, jums būs brīvs laiks spēlēt; ja jūs to nedarīsiet, jums to nebūs "," ja jūs ēdat 30 minūšu laikā, jums būs vislabākais deserts; Ja neēdat 30 minūšu laikā, nebūs deserta..

• Saistīts raksts: "Token ekonomika: kā tas tiek izmantots, lai motivētu izmaiņas?"

Kā samazināt nepareizas uzvedības biežumu?

Zemāk jūs varat atrast stratēģijas, kas cenšas samazināt vai samazināt visu traucējošo vai disfunkcionālo uzvedību.

1. Izzušana

Tas sastāv no "Ignorēt" bērna neatbilstošo uzvedību dusmas, draudi, apvainojumi). Pasakiet viņam, "nedariet to vairs", "esiet kluss", "es esmu dusmīgs" ... tas ir veids, kā viņam pievērst uzmanību, tāpēc viņš turpinās to darīt.

Mums ir jānovērš pastiprinošās sekas (uzmanība) uz nepiemērotas rīcības emisiju, lai bērns iemācītos asociāciju starp kaut ko darīt nepiemērotu - nepievēršot uzmanību tam. Mums ir jānovērš šāda veida verbalizācijas un uzvedība nesniedzot nekad pirms viņiem.

2. Laiks

Tā sastāv no bērna fiziskas noņemšanas no pašreizējās vietas uz pārvietojiet to uz savu istabu vai citu vietu, uz īsu laiku. Tas var būt arī vecāki, kuri atstāj vietu, kur bērns ir dzīvotspējīgs.

Tas tiks darīts nekavējoties, lai traucētu uzvedību, lai bērns viņu tieši saistītu ar šo rīcību ar neitrālu attieksmi, izmantojot iespējami objektīvu balss toni, izvairoties no dusmu attieksmes, neslīdot vai kliedzot.

Mēs to darīsim, neradot sociālo mijiedarbību ar viņu. Gadījumā, ja bērns jautā, kāpēc mēs to darām viņam, mēs viņam dodam konkrēts skaidrojums un bez emocionālas maksas par motīvu. Mēs varam noņemt bērnu no pastiprinošās situācijas (piemēram, pamudināt viņu doties uz savu istabu un atstāt istabu, kurā viņš sita savu brāli), vai novērst stimulu, kas izraisa sliktu uzvedību (piemēram, ja bērns sāk mest ar karoti ēdienu, kuru nevēlaties ēst, noņemiet karoti).

Pieteikšanās laiks būs aptuveni 5 minūtes, tas nekad nepārsniegs 10, un vienmēr ar uzraudzību. Bērns var atgriezties vietā, kur viņš bija, vai mēs atgriezīsimies vietā, kur notika konflikts, kad viņa uzvedība pēdējā brīdī bija adekvāta, cenšoties to nedarīt, parādot nepiemērotu rīcību, piemēram, kliedz, draudi, sitieni ...

• Saistītais raksts: "Laiks: kāda ir šī uzvedības modifikācijas tehnika??

3. Pārmērīga korekcija

Zēns "Papildiniet" nodarīto kaitējumu. Jums ir jārīkojas pareizi, lai izpildītu uzdevumu vai to, kas jums tiek prasīts. Šī metode tiek izmantota tādiem uzvedības veidiem, kas izraisa bojājumus vai bojāšanos (piemēram, apzināti izlej pienu uz galda).

Šādos gadījumos mums ir jāmudina bērns atsaukt vai labot bojājumus ar pozitīvu uzvedību (šajā gadījumā izlijis izlijušos pienu ar lupatu). Tas var nebūt viegli, bet tas ir būtiski ka bērns uzņemas atbildību, atzīstot to, ko esat darījuši, risinot to pēc iespējas ātrāk.

Ja bērns nevēlas praktizēt, jums jāpalīdz viņam veikt pareizās darbības ar savām rokām (ja viņš nevēlas uzņemt, paņemt roku un vadīt, kā tas būtu robota, tos pacelt un nogādāt pareizajā vietā).

Crying, tantrums vai pretestība ir jāņem vērā, Mēs centāmies saglabāt mieru, bet stingru, līdz uzdevums ir beidzies vai bērns sāk to darīt atsevišķi. Neaizmirsīsim, kad uzdevums būs pabeigts, slavēt un pastiprināt paklausību.

• Varbūt jūs interesē: "Kā uzlabot ģimenes komunikāciju? 4 atslēgas"

Kā padarīt bērnu pozitīvu?

Kā pateikt bērnam kaut ko darīt? Instrukcijām jābūt īsām, skaidrām un konkrētām. Piešķiriet pasūtījumus pa vienam, izmantojot pozitīvas frāzes, "do" (piemēram: "mest atkritumus pirms Wii atskaņošanas", nevis "jūs vēl nav izmetis atkritumus, vai ne?").

Tās ir ieteicamas "Jā, tad" pozitīvas frāzes. Piemēram: "ja jūs veicat savu mājasdarbu, varat doties uz ielu", "ja jūs uzņemat savu istabu, jūs varat skatīties TV". Ja iespējams, mēs sniegsim jums iespējas, lai jūs varētu izvēlēties (piemēram, ja jums ir duša, jūs varat izvēlēties, vai to darīt pirms vai pēc studijām, ja vien jūs to darāt).

Mums ir slavēt viņa paklausību un, kā mēs redzam visā rakstā, konstatējam sekas. Ir lietderīgi sniegt noderīgus atgādinājumus un atgādinājumus (piemēram, "kad ziņu dziesma izklausās, jūs zināt, ka jums jāiet gulēt"). Vecākiem, skolotājiem vai pieaugušajiem, kas ieskauj bērnu, ir jāvienojas viens ar otru, izvairoties no nevajadzīgiem vai pretrunīgiem rīkojumiem, neapdraudot bērnu (piemēram, nepareizs veids būtu: "Pablo, kad jūs plānojat izmest atkritumus?" "Ja jūs nedarbosies labi, man būs jāsoda jums", "vai ir tik grūti pasūtīt savu istabu?" ...)

Izmantojot iepriekš redzamās vadlīnijas, mēs varētu teikt kaut ko līdzīgu: "Pablo, aiziet mest atkritumus, pirms spēlējat Wii", "ja tu spēlēsi ar savu māsu, neveicot savu raudāšanu, es jūs aizvedīšu uz rotaļu laukumu", "ja jūs pasūtīsiet savu telpa, kurā varat lietot tableti "). Praksēsim "kur es teicu, ka es saku balvu" (piemēram, tā vietā, "ja esat aizmirsis, ka jūs zobus iztīriet, es aizmirsīšu, ka jūs ārstēsiet", mēs sakām: "ja pēc ēšanas zobus tīrīsiet, pēcpusdienā jūs varat ēst saldumus").

• Iespējams, jūs interesē: "Vai negatīvās emocijas ir tik sliktas, cik šķiet?"

Kā palīdzēt jums domāt pozitīvi

Negatīvas domas ("Tas būs nepareizi") rada negatīvu skatu uz bērnu ("Es esmu slikts"). Šī iemesla dēļ mums jācenšas izvairīties no vispārinājumiem ("šoreiz tā nav aizgājusi tik labi kā vakar", nevis "tā ir kļuvusi nepareizi").

Kad mēs vispārinām (mēs izmantojam visu, nekad, nekad, vienmēr ...), mēs izveidojam etiķeti. Domāšanas izkropļojums ir nepietiekams domāšanas veids, kas rada bērniem izkropļotu redzējumu tiem, kas neļauj viņiem redzēt realitāti, negatīvi ietekmē jūsu garastāvokli un neatbilstošā uzvedībā.

Viens veids, kā palīdzēt piedāvāt alternatīvu, nevis spriest (piemēram, ja jūs kļūdāties spēlē, mēs varam teikt, ka "izskatās, ja jūs to darāt, tas būs labāks", nevis saka "esat to izdarījis nepareizi" un nedodot tai iespēju uzlabot).

Kā pateikt, ko mēs jūtam slikti

Iesaista izstarot pozitīvu izteiksmi pirms un pēc negatīvas izteiksmes, Sūdzība, noraidījums vai pieprasījums. Ar to mēs mīkstinām negatīvo izpausmi un palielināsim varbūtību, ka saņēmējs skaidri un ar mazāku kairinājumu dzird negatīvo ziņojumu..

Piemērs: students ir paveicis darbu, kas ir zemāks par savu parasto sniegumu, un jūs nevēlaties, lai viņa temps samazinās. Saskaņā ar šo metodi mēs varētu teikt kaut ko līdzīgu: "patiesība ir tāda, ka es esmu ļoti apmierināts ar visu jūsu darbu, lai gan es domāju, ka kaut kas ir zaudēts, bet es esmu pārliecināts, ka nākamais būs saskaņā ar pārējiem darbiem visu kursu!

Bērniem ir jūtama mīlēta, un tiem ir arī jābūt ierobežojumiem, lai internalizētu un izveidotu normas, kas novērš neatbilstību un turpmākās sankcijas. Palīdzot viņiem iegūt labu priekšstatu par sevi, būs pozitīvu emociju un darbību avots atbilstoši to mērķiem, tāpēc mums jāizvairās no negatīvām etiķetēm, norādot, ko viņi varētu darīt nepareizi "šoreiz", nevis "vienmēr" vai "vienmēr". nekad ", sniedzot alternatīvu vai iespējamu risinājumu, vienmēr pastiprinot to, ko jūs darāt labi.