Fiziskās audzināšanas skolotāja karjera un nodarbošanās

Augstskolu pasniedzēji fiziskās audzināšanas jomā beidzas ar citu darbu nekā viņu apmācība. Tas nozīmē, ka viņu studijas un turpmākās nodarbības un nodarbošanās nepiekrīt un oficiālā statistika liecina.

Daļēji šī parādība ir kopīga pārējiem dažādu valstu augstskolu absolventiem, kuri studē šajā laika posmā pārkvalifikācija. Šajā psiholoģijas-tiešsaistes rakstā mēs parādām daļu no evolūcijas pēdējo trīs gadu laikā, un mēs analizēsim tā profila profilu. fiziskās audzināšanas skolotājs, karjera un nodarbošanās.

Jums var būt interesē: Skolotāju-pasniedzēju izglītības profesionāļu sākotnējā apmācībā

1. Karjeras kā fiziskās audzināšanas skolotāja
2. Pārkvalifikācijas raksturojums
3. Pārkvalifikācijas sekas
4. Pārmērīgas kvalifikācijas sociālā ietekme
5. Dati par darbu kā fiziskās audzināšanas skolotāju
6. Dzimumu atšķirību ietekme
7. Darbs kā fiziskās audzināšanas un pārkvalifikācijas skolotājs: secinājumi

Karjeras kā fiziskās audzināšanas skolotāja

Absolventi kā Fiziskās audzināšanas specialitātes maģistrs viņi saskaras ar sarežģītu darba tirgu, kurā viņi veic darbavietas zem savas profesionālās kvalifikācijas. Pārkvalifikācija apraksta situāciju, kurā cilvēki tiek nodarbināti darbavietās, kuru apmācības līmenis ir zemāks par akadēmisko instrukciju, kas pieejama darbiniekam vai kandidātam (Quintini, 2011b).

Nemēģinot vienkāršot šādu sarežģītu jautājumu, jo tas skar valstis ar atšķirīgu ekonomiskās attīstības līmeni, dažādas kultūras un demogrāfiskās struktūras, tiek novērtēti daži svarīgi kopīgi dati: tas pastāvīgi pieaug visās Eiropas valstīs, tas ir lielāks sieviešu vidū, mazāk pētītajā desmitgadē (Mc Guinness, op.Cit.; Davia et als, 2017).

Konkrētāk, šajā ziņojumā mēs plānojam atainot šo trīs gadu attīstību, kurā zināmā mērā ekonomikas krīzes situācijas uzlabošanās mūsu valstī, koncentrējoties uz absolventu skaitu kā absolventiem mācībās - fiziskajā izglītībā, līgumu skaitā un kādā profesijā, pamatojoties uz Valsts nodarbinātības dienesta (SEPE) datiem.

Pārkvalifikācijas raksturojums

Ja mēs ievērojam visekonomiskāko dimensiju, mēs norādām uz būtiskām atšķirībām atkarībā no ģeogrāfiskā apgabala, proti, ka pārāk lielas kvalifikācijas likmes ir lielākas un nepastāvīgākas perifēro Eiropas valstu apkārtnē (Vidusjūras reģionā), Centrāleiropā (Vācijā, Austrijā, Nīderlandē), un, šķiet, seko cikliskums.

Visbeidzot, tie norāda, ka starp faktoriem, kas visvairāk ietekmē šo parādību, ir tie, kas saistīti ar sastāvu un darbaspēka pieprasījuma līmeni, darba piedāvājums un izglītības struktūra, kā arī aizvien biežāka tendence izkliedēt darba ņēmēju grupu ar augstāko izglītību.

Saskaņā ar García-Montalvo (2009 a), pārkvalifikācija ir ļoti noturīga, tāpēc, ka pēc pieciem gadiem 25% jauniešu paliek tādā pašā situācijā un mazāk nekā trešdaļa spēs mainīt darbu uz citu darbu atbilstoši viņu kvalifikācijai. Tas arī samazina izglītības rentabilitāti, jo tas palielinās.

Pārkvalifikācijas sekas

Garcia-Montalvo piezīmes (2009): “Pārmērīgas kvalifikācijas sekas ir daudzkārtīgas. No izglītības politikas viedokļa pastāvīga pārkvalifikācijas situācija nozīmē subsidēšanu, privāto izmaksu samazināšanu, darbību, kas nesniedz sabiedrībai paredzamo atdevi un kas vienkārši kļūst par dārgu procedūru, lai subsidētu atlases procesus. uzņēmuma personālu. Šādā veidā daļu no izglītībai piešķirtajiem resursiem varētu veltīt darbībām ar lielāku sociālo ienesīgumu.

“No darba ņēmēju viedokļa pārkvalifikācija rada milzīgu neapmierinātību ar darbu, kas var tik daudz ietekmēt viņa uzvedību darbā (prombūtne, paaugstināts darbs). “apgrozījums”) tāpat kā viņu veselībā (zema pašapziņa, slikta psiholoģiskā veselība, problēmas ar \ t.

Šāda situācija radītu zemāku ražīgumu, salīdzinot ar darba ņēmējiem, kas ir pielāgojuši savu kvalifikāciju, kas būtu arī problēma uzņēmumiem. Budría un Moro-Egido (2008) rāda, ka Spānijā notiekošā pārmērīga kvalifikācijas paaugstināšanās ievērojami palielina algu sadalījumu augstskolu studentu grupā..” pp. 12-13.

The metodoloģiskās grūtības saistītās ar neatbilstību starp veiktajām kvalifikācijām un profesijām, ir daudzveidīgas un tālu no šī darba mērķa, tomēr tās nošķir objektīvus un subjektīvus mērījumus ar lielu skaitu faktoru, kas aplūkoti studiju laikā.

Pārmērīgas kvalifikācijas sociālā ietekme

Šīs nepārtrauktās svārstības neatrisina ievietošanas, kā arī absolventu okupācijas problēmu palielināt vilšanos starp studentiem un radot satraucošu dezorientāciju. Tomēr, pirmkārt, analīze ir vienkārša, kā to norāda Pineda et als (2016), kas to norāda “rezultāti liecina par krīzes negatīvo ietekmi uz absolventu darba vietu un viņu apstākļiem. Absolventu nodarbinātības līmenis zemā izglītībā, no 2007. līdz 2010. gadam, par gandrīz 10%.

Profesijām ir zemāka līgumiskā stabilitāte un sliktāka korekcija ar pētīto karjeru, saasinot problēmu ar pārkvalifikāciju” pp. 5. Šī neatbilstība mācībām un kvalifikācijai ir arguments, kas darbojas kā atsauce uz daudzām parādībām (Mavromaras, K.S., 2013, Robts, 2007). Tikpat interesanta dimensija ir saistīta ar sekām uz indivīdiem un ietekme uz veselību daudzu kandidātu un neapmierināto studentu un pat imigrantu iedzīvotāju uzvedība (Chen, 2010, George, 2015).

Tomēr, neskatoties uz acīmredzamo interesi, tā nav šīs izmeklēšanas priekšmets. Neskatoties uz šo parādību nozīmi, mēs pievērsīsimies esošajiem datiem par bezdarbnieku skaitu, noslēgto līgumu skaitu un atkarībā no oficiālajiem datiem, ko piedāvā Spānijas valsts nodarbinātības sistēma..

Dati par darbu kā fiziskās audzināšanas skolotāju

Ja mēs apskatām datus par 1. tabula, darba meklētāju skaita samazināšanās ar kvalifikāciju. \ t “Skolotājs, fiziskās audzināšanas specialitāte” no 6193. gada marta līdz 5305 no 2017. gada marta. No tiem 66, 94% bija bezdarbnieki un 69,9% bija darba vieta pirms oficiālajos datu vākšanas. Tāda pati tendence ir vērojama arī reģistrēto bezdarbnieku (2. rinda), samazinoties un cilvēku ar iepriekšējo darbu apjomā (3. rinda). Tomēr, neraugoties uz lielāku grādu skaitu, jāatzīmē, ka pieteikumu iesniedzēju skaits trīs gadu laikā ir samazinājies par mazāk nekā 888 cilvēkiem..

Attiecībā uz visvairāk noslēgto profesiju skaitu, mēs ņemam vērā oficiālos datus, kuros tiek atspoguļoti desmit reprezentatīvākie. Ir redzams, ka 2015. gada martā lielākā daļa no līgumiem noslēgtās profesijas bija “Izklaides un izklaides pasākumu monitors”, seko “Bārmeņu viesmīļi”. Tāda pati tendence atkārtojas arī 2016. gada martā, lai gan pirmajā gadījumā tā samazinās (pārrauga atpūtas aktivitātes ...) un saglabājas 2017. gada martā, bet mazākā mērā. Nevēloties būt par defeatistu, šķiet, ka dati liecina, ka, iespējams, mūsu izglītības un ražošanas sistēma, nevar ievietot mūsu absolventus, ne pat profesijās ārpus mūsu dabiskās profesionālās jomas: mācīšana vai vismaz to nepietiekami

Apzinoties nespēju secināt absolventu kvalitāti un apmierinātību ar jauno darbu, kā arī korekciju starp viņu cerībām un līgumiem, kurus viņi beidzot piekrīt, pamatojoties tikai uz šiem statistikas datiem, mēs cenšamies piedāvāt panorāmas vīziju par situācija, ka šādi oficiālie dati mums piedāvā. Ekonomiskās krīzes situācija ir radījusi darba situāciju, ko raksturo īslaicīgums, algu nestabilitāte, un atgūšana nozīmē lielāku nodarbošanos pakalpojumu nozarē (viesnīca un tūrisms) (Economy Weblog, 2017).

1. TABULA:

Dzimumu atšķirību ietekme

Kopumā, Viens no četriem līgumiem ir paredzēts sievietēm, 1 no piecām sievietēm, kas nav bezdarbnieki, tāpēc ir pakļautas darbā. Nav iespējams noskaidrot, ka no šiem ļoti kodolīgajiem datiem neapšaubāmi būs iemesls, kāpēc šis zemais algas līmenis un sieviešu pārstāvība bezdarba statistikā, kad pastāv arī izpratne par lielāko daļu studentu šajās karjerās (dati, kas mums pašlaik trūkst). Norādiet iemeslus, kas saistīti ar maternitāti, nepieciešamību pēc apgādībā esošu bērnu un vecāka gadagājuma cilvēku aprūpes, iespējamo atteikšanos no bezdarba ierakstu atņemšanas, iespēju izmantot vīra vai partnera profesionālo attīstību (ar labāku profesionālo algu un prognozēšanu) kopā ar skolotāja profesijas feminizāciju. Daudzus no šiem faktoriem pastiprina stereotipi un dzimumu lomas.

Principā datus var interpretēt pretējā virzienā, kas ir labvēlīgs sievietēm: tie ir zemāks bezdarbnieku un arī līgumu īpatsvars. Taču, ņemot vērā, ka tā ir ļoti vienkāršota interpretācija un ka no šiem datiem nav likumīgi izdarīt šādus secinājumus, mums ir jānorāda, ka mēs nezinām, kādi faktori pamatā ir šeit apkopotajiem datiem. Mēs vēlamies izcelt šos datus un palīdzēt, ja tie ir interesanti, debatēm par studentu apmācību, kvalifikāciju un ievietošanu, un, runājot par jaunajām kvalifikācijām, mācību programmas (viegls risinājums ir mainīt grādu un skolotājs pazūd fizisko audzināšanu, kā arī bezdarbnieku statistiskos kritērijus). Ne mazāk svarīgi būtu izpētīt ietekmi uz cilvēkiem, psiholoģiskā un personiskā līmenī, šis aspekts nav šā pētījuma mērķis.

Darbs kā fiziskās audzināšanas un pārkvalifikācijas skolotājs: secinājumi

Pārmērīga kvalifikācija, kas saprotama kā atšķirība starp personas apmācības līmeni un kvalifikāciju, kas nepieciešama konkrēta darba veikšanai, ir svarīgs faktors, pētot augstskolu absolventu ievietošana.

Tās nozīme nav niecīga, plānojot studentu apmācības un kvalifikācijas attīstību, kā arī to turpmāko nodarbinātību. Šī parādība ietekmē izdevumus par apmācību, ko veic sabiedrība kopumā, kā arī konkrētas personas un viņu ģimenes. Un pat tai ir maza nozīme sabiedrības un cilvēku, kas veic šo apmācību, ekonomiskajā atdevē: sabiedrībai kopumā ir svarīgs ieguldījums un izdevumi cilvēkresursu radīšanā, kas ilgtermiņā nepietiekami izmantots..

Tomēr šie dati norāda uz sliktu absolventu ievietošanu, kuriem ir jāmaina sava darba nākotne attiecībā uz profesijām, kurās viņi ir pārkvalificēti vai tieši nesagatavoti (viesmīļi, pastnieki, lauksaimniecības darbinieki uc). Turklāt tie ir nodarbojas ar nepilna laika darbu, ar lielu skaitu līgumu un vidē, kurā sievietes ir mazākas (mazāk līgumu un mazāk klātbūtne nodarbinātības reģistros), kas principā vērš uzmanību, ņemot vērā viņu vairākuma klātbūtni klasēs un pasaulē. mācības (vai nu veidojot vairākumu kandidātu, vai atteikšanās no šīs profesionālās vides), aspekts, par kuru mēs nevaram hipotētiski, jo nav ticams izdarīt secinājumus par to ar šiem pieejamajiem datiem.

Šis raksts ir tikai informatīvs, tiešsaistes psiholoģijā mums nav fakultātes veikt diagnozi vai ieteikt ārstēšanu. Mēs aicinām jūs apmeklēt psihologu, lai ārstētu jūsu lietu.

Ja vēlaties lasīt vairāk līdzīgu rakstu Fiziskās audzināšanas skolotājs: karjera un nodarbošanās, Mēs iesakām ieiet mūsu sociālās psiholoģijas kategorijā.