5 visizplatītākās psiholoģijas studiju metodes

Ir daudz pūļu psiholoģisko zināšanu haoss pārvērst par labi organizētu, sistematizētu un empīriski apstiprinātu teorētisko korpusu, kas atbilst zinātniskās metodes kritērijiem..

Šim nolūkam, psiholoģija izmanto virkni studiju metožu, kas ļauj psihologiem vērsties pie uzdotajiem jautājumiem optimālākā veidā un ar vismazāko aizspriedumu skaitu, lai veidotu zināšanas, kas kalpo par pamatu jaunām hipotēzēm..

• Ieteicams raksts: "Vai psiholoģija ir zinātne?"

Nav labākas metodes nekā citam, katrai no tām ir savas priekšrocības un trūkumi. Tas ir vairāk par metodes izvēli, kas vislabāk atbilst parādībai, kuru mēs vēlamies zināt. Saskaņā ar mūsu mērķi mēs izmantosim vienu vai otru. Redzēsim zemāk, kas ir visvairāk izmantoti.

Psiholoģijas studiju metodes

Parasti psiholoģijas pētniecības metodes ir sadalītas trīs lielās ģimenēs. Korelācijas metode, aprakstošā metode un eksperimentālā metode, katrai no tām ir savas īpatnības un priekšrocības salīdzinājumā ar citiem.

Lai gan mēs neredzēsim visu mācību metožu ģenealoģisko koku, mēs precizēsim dažas metodes, kas ir īpaši svarīgas psiholoģijas pētījumam..

1. Korelācijas metode

Runājot par korelāciju, mēs atsaucamies uz saistību starp diviem mainīgajiem. Korelācija norāda, cik reižu mēs novērojam A parādību, vienlaikus varam novērot fenomenu B. Piemēram, Ja mēs ņemam vērā "sociālekonomisko līmeni" un "akadēmiskos panākumus", mēs varam sev jautāt, vai šie divi korelē, tas ir, ja viena izskats paredz otras puses izskatu. Ja pēc izlases pārbaudes mēs noskaidrojām, ka viena pieaugums ir saistīts ar cita pieaugumu, mēs varētu runāt par pozitīvu korelāciju.

Tas ir noderīgi, jo tas ļauj veikt prognozes. Ja mēs zinām, ka svars un augstums korelē pozitīvi, kad mēs redzam garu cilvēku, mēs varam paredzēt, ka viņam būs liels svars. Šajā brīdī mums ir jāpārtrauc asociācija un cēloņsakarība.

Korelācija norāda uz asociāciju, kas ļauj prognozēt, bet nesniedz skaidrojumu, kas atbildētu, kāpēc tā notiek. Bieži mēs nerunājamies par iemeslu un pieņemam, ka tad, kad kopā parādās divas parādības, viena izraisa otru. Daudzas reizes mēs ignorējam trešo mainīgo klātbūtni, kas ir starpība starp vienu fenomenu un otru. Tāpēc, lai secinātu cēloņsakarību, mēs izmantojam citu metodi, ko izskaidrojam raksta beigās.

Psihologi izmanto korelācijas metodi, lai iegūtu informāciju par parādībām, kuras nav iespējams reproducēt laboratorijas apstākļos. Piemēram, ja vēlamies pārbaudīt saikni starp alkohola lietošanu un neatliekamās palīdzības dienestu apmeklējumu skaitu, būtu optimāli izstrādāt korelācijas pētījumu, lai redzētu, kā alkohola patēriņš palielinās, arī apmeklējumu skaits palielinās.

2. Aprakstoša metode

Psihologi izvēlas šo mācību metodi, kad mēs vēlamies aprakstīt parādību, kā tas notiek, rūpīgi un rūpīgi visos aspektos. Tas sastāv no jebkādiem mēģinājumiem noteikt vai noteikt, kāda ir šī parādība, neslēdzot to, kāpēc, kā un kā.

Tā ir metode, ko mēs izvēlamies, ja mēs vēlamies atbildēt uz tādiem jautājumiem kā: "Kādas attieksmes pret cilvēkiem, kas vecāki par 65 gadiem, lauku vidē ir pret homoseksualitāti?" Ar apsekojumiem, gadījumu izpēti un sistemātisku novērošanu ir iespējams atbildēt uz nenosakāmiem jautājumiem. Tas arī ļauj izmantot pirmo pieeju jautājumam, ko var rūpīgāk risināt ar korelācijas vai eksperimentāliem pētījumiem.

3. Eksperimentālā metode

Psiholoģijas studiju metožu ietvaros, Eksperimentālā metode ir paredzēta, lai noskaidrotu, kāda ir cēloņu un seku saistība manipulējot ar vienu no mainīgajiem. Tie ir tā saucamie laboratorijas pētījumi. Šai metodei ir priekšrocība, ka tā ir objektīva, pētnieka priekšstatu idejām ir maza nozīme rezultātu sasniegšanā un diez vai rada novirzes.

Šī iemesla dēļ tā ir metode par excellence, ja mēs vēlamies iegūt drošus, uzticamus un precīzus datus, kad tas ir iespējams. Tas nenozīmē, ka tie ir vienīgie derīgo pētījumu veidi, lai radītu zināšanas, ir iespējams iegūt zināšanas, izmantojot korelācijas pētījumus, bet eksperimentālie modeļi ļauj nodrošināt lielāku drošības pakāpi un skaidrojumu..

Eksperimentālajos pētījumos pētnieks maina mainīgo, ko viņš kontrolē, ko sauc par neatkarīgo mainīgo, lai novērotu izmaiņas otrajā mainīgajā mainīgajā mainīgajā mainīgajā..

Piemēram,, Ja mēs vēlamies novērot cēloņsakarību starp zāļu ievadīšanu un simptomu izzušanu, mēs izmantosim eksperimentālo pētījumu metodi.. Parauga dalīšana divās grupās, kur tiek ievadīta narkotika, bet otra - placebo, ja mēs izmērām simptomus dažādos izmeklēšanas punktos, mēs iegūsim eksperimentālus datus par to, kā parādās atkarīgais mainīgais "simptomi", kad mēs ieviešam neatkarīgo mainīgo " narkotika ".

Lai uzzinātu, cik lielā mērā pēc izmaiņu ieviešanas ir mainījies atkarīgais mainīgais, ir svarīgi veikt datus pirms izmaiņām. Tā ir tā saucamā bāzes līnija, eksperimenta sākumpunkts.

4. Pētījums ar dvīņiem

Dažreiz psihologi izmanto metodes, kas neietilpst vienā no šīm trim lielajām ģimenēm. Piemēram,, Kad mēs vēlamies uzzināt, vai personība ir socializācijas rezultāts vai ja tā ir mantojama, mēs izmantojam dvīņu pētījumus. Šajos pētījumos piedzimstot atdalītos dvīņus, kas aug dažādās ģimenēs un mācās viņu personību dažādos dzīves posmos.

Pēc kāda laika mēs salīdzinājām atšķirības starp dvīņiem un, ja dvīņu paraugs bija pietiekami liels, mēs varam iegūt priekšstatu par to, cik daudz ir saistīts ar ģenētiskajiem faktoriem un cik daudz bērnu tiek audzēti.

5. Datoru modeļi

Vēl viens veids, kā izpētīt uzvedību, ir datoru modeļi. Šī ir ļoti bieži sastopamā metode domas izpētē. Tas sastāv no teorijas izstrādes par to, kā darbojas konkrēts garīgais process, piemēram, vārdu atpazīšana, un programmas izveide, kas simulē šo procesu, kā mēs domājam, ka tas notiek. Pēc tam, izmantojot šo programmu, mēs pārbaudām dažādas hipotēzes, veicot simulācijas kā cilvēku. Tomēr šīs metodes derīgums ir atkarīgs no tā teorijas derīguma, kas to uztur.