Videospēles stimulē mācīšanos un radošumu

Cilvēka evolūcijas laikā viņi ir mainījuši izmantotās mācīšanās metodes, kā arī instrumentus, kas izmantoti šī mērķa sasniegšanai..

Šīs metodikas un instrumenti ir attīstījušies tādā pašā tempā, kā cilvēkam, pārejot no ļoti arhaiskajām un apšaubāmām iezīmēm līdz iesaistīšanai tehnoloģijā un modernismā ar tā sarežģītību.

Mācīšanās un tās attīstība ar jaunu tehnoloģiju rašanos

Varētu teikt, ka līdz salīdzinoši nesenam vienīgajam mācību metodam bērniem bērnībā un grupās ar augstāku vecumu bija vadības metodoloģija, ko mācīja tradicionālās skolas, kuras visi zina. Paralēli, vairākus gadus, tā sāk normalizēt un izveidot daudz mazāk direktīvu un brīvāku izglītības veidu, pamatojoties uz katra bērna vajadzībām un vēlmēm, kurā valda pieredze.

Šāda veida izglītībai ir gan aizstāvji, gan atturētāji. Pēdējā apgalvo, ka šāda veida izglītība nav nopietna vai produktīva, jo tai nav piešķirta tik liela nozīme tīri akadēmiskajā un grāmatu mācīšanā, neskatoties uz visiem zinātniskajiem pētījumiem, kas atbalsta šo jauno metodiku..

Tas, ka cilvēce vienmēr ir baidījusies, ka jaunums nav noslēpums. Šī pretestība pret jauno vai pretestību pārmaiņām, šajā gadījumā mācīšanās ar jaunām tehnoloģijām, ilgu laiku rada spēcīgas debates, līdz tiek pieņemts jaunais paradigms, atstājot polarizētu pētījumu un acīmredzamības sajūtu. jaunās paradigmas priekšā. Tas ir vienkārši kultūras pārmaiņas, kas agrāk vai vēlāk notiks.

Jauni instrumenti, lai mācītu un mācītos: videospēles

Šobrīd tiek veidotas spēcīgas debates par jaunu paradigmu, ko izveido un izveido mazliet pēc kārtas: jauno tehnoloģiju izmantošanas normalizācija jau no agra vecuma. Šī paradigma aptver visu parādību, kas notiek saistībā ar augsto "tehnoloģiju", ko sabiedrība piedzīvo visattīstītākajās valstīs..

Tāpat kā gadījumā, kad mēs iepriekš esam komentējuši par jaunajām mācīšanās metodēm skolas vecumā, līdzīga situācija pašlaik notiek, bet šoreiz, saistībā ar mācību un mācīšanās līdzekļiem. Šajā gadījumā mēs runājam par videospēļu izmantošanu kā mācību līdzekļus, lai veiktu mācības vai to uzlabotu un ka patlaban tā psiholoģijas disciplīnā cieš arvien plašākas debates.

Tehnoloģijas, kas palikušas palikt

Pirms veikt jebkādus spriedumus pret videospēļu izmantošanu kā līdzekli, ar kuru mācīties, mums būtu nopietni jāņem vērā konteksts, kurā mēs atrodamies visattīstītākajās valstīs, un analizējam evolūcijas procesu, kas ir sekojis cilvēce, jo elektroniskās ierīces (kā to darīja savā dienā) ir daļa no jauno paaudžu ikdienas dzīves, kas sauktas par “ciparu iedzīvotājiem”.

Šīs pašas paaudzes aug gandrīz pirmajā mirklī viedtālruņi, tabletes, konsoles un nebeidzamas elektroniskas ierīces, kas veido pamatu tās izaugsmei informācijas laikmetā. Tātad, tad, tas varētu būt gandrīz absurdi mēģināt meklēt citu ceļu un noliegt dabisko evolūcijas procesu, diskreditējot mācīšanās veidus un veidus, kas var būt daudz tuvāki jauniešiem mūsdienu sabiedrībā, un aizstāvot citas metodes un instrumentus, kas gadiem ilgi darīja savu darbu, bet kas gadu gaitā var kļūt novecojis, nejūtoties identificēti ar tie ir priekšmeti, kuriem tie ir paredzēti.

Video spēles ir izcili radošuma veicinātāji

Mums kā uzņēmumam, kas specializējies videospēļu psiholoģiskajā analīzē un to terapeitiskajā un izglītojošajā izmantošanā, viena no mācīšanās jomām, kam mēs piešķiram lielāku vērtību, ir radošums, jo tā ir joma, kas ļauj attīstīt un stiprināt autonomas mācības.

Video spēles, piemēram, slavenais Minecraft, kļūst par spēcīgiem instrumentiem, lai veicinātu radošumu kopš ļaut spēlētājam ienākt pasaulē, kurā viņš var radīt sarežģītus arhitektūras darbus tajā pašā laikā viņi piedzīvo piedzīvojumu, kurā viņiem ir jāizdzīvo no ienaidnieku bariem un jāvāc pārtika.

Fakts, ka pievienoties būvniecībai ar piedzīvojumu, kļūst par spēlētāja pamatu, lai iemācītos būvniecības un arhitektūras pamatnoteikumus, kā arī ļaut viņam atraisīt visu savu radošumu, kas tiks uzlabots un pulēts, jo viņš pavada vairāk stundu spēlējot video spēli. Mēs pat varētu to teikt Minecraft ir 3D radīšanas rīks, kas darbojas saskaņā ar gamificētu pieeju un veltīts cilvēkiem bez programmēšanas zināšanām vai 3D modelēšana; tāpēc tas ir interesants un noderīgs veids, kā tuvināt šīs iespējas jaunākajiem un mācīties, zinot un eksperimentējot rotaļīgākā veidā.

"Nopietnas spēles": video spēles, kas veiktas mācīšanai

Citi video spēļu piemēri ar lielu izglītojošu spēku ir "nopietnas spēles", kas ir skaidri izstrādātas, lai sniegtu izglītojošu pieredzi, lai apgūtu visu veidu lietas atbilstoši to priekšmetam un kļūtu par instrumentiem, kas radīti ar skaidru nodomu veicināt autonomu mācīšanos rotaļīgā veidā, kas pielāgots pašreizējā laikmeta jauniešiem.

Šīs un daudzas citas ir dažas no videospēlēm, kas pašlaik tiek izmantotas dažās klasēs visā pasaulē, lai izplatītu akadēmisko saturu un motivētu studentu tos apgūt novatoriski un jautri.. Sabiedrības attīstībai un ar to saistītajai tehnoloģijai un pārmaiņām, kas ir neizbēgami, ir nepieciešama pielāgošanās, un tajā ir daudz jaunu mācību veidu..