Kas ir pozitīvs vai negatīvs pastiprinājums psiholoģijā?

B. F. Skinner, viens no galvenajiem uzvedības orientācijas teorētiķiem, noteica pastiprināšanu kā mācīšanās veidu, kas balstīts uz uzvedības saistību ar sekām, kas izriet no tās, kas palielina vai samazina varbūtību, ka tā tiks atkārtoti izpildīta. Kad viņi ir negatīvi, mēs runājam par sodu un, ja tie ir pozitīvi nostiprināti.

Mācoties ar pastiprināšanu, mēs to atšķiram divu veidu sekas: pozitīvs pastiprinājums un negatīvs pastiprinājums. Kaut arī pozitīvs pastiprinājums rodas, ja uzvedība ir saistīta ar balvas iegūšanu, negatīvais pastiprinājums ir izvairīšanās no atbaidoša stimula. Apskatīsim abu procedūru galvenās iezīmes.

• Saistīts raksts: "5 uzvedības modifikācijas metodes"

Pastiprināšana un operanta kondicionēšana

Jēdzieni "pozitīvs pastiprinājums" un "negatīvs pastiprinājums" ir ierīkoti instrumentālās vai operanta kondicionēšanas paradigmā. Atšķirībā no klasiskās vai Pavlovijas kondicionēšanas, kurā ir iemācījusies saikne starp stimulu un atbildi, instrumentālā priekšmets piesaista uzvedības izpildi ar noteiktām sekām.

Operantu kondicionēšana radās no uzvedības vadītāju Edvarda Thorndīka darba, kurš pētīja, kā kaķiem izdevās izvairīties no "problēmu kastēm", un Burrhus F. Skinner, kurš sistemātiski aprakstīja šīs mācīšanās procedūras īpašības un ko attiecas uz dažādām jomām, īpaši izglītību.

Skinner izcēla trīs instrumentālās mācīšanās veidus: sods, kas sastāv no atbaidoša stimula parādīšanās pēc uzvedības izpildes, bezdarbības, kurā atbilde ir saistīta ar atalgojuma neesamību, un pastiprinājumu, kurā uzvedība tiek apbalvota. Šajā procedūrā mēs atrodam pozitīvu un negatīvu pastiprinājumu.

Operanta kondicionēšanas ietvaros uzvedības sekas saņēmējam var būt pozitīvas vai negatīvas; tomēr šī diferenciācija nav tā, kas nošķir pozitīvo pastiprinājumu no negatīva, bet drīzāk ja uzvedībai ir apetīti sekas, mēs runājam par pastiprināšanu, un sods, ja tie ir bailīgi.

Kad mēs atsaucamies uz pastiprināšanu vai sodīšanu, termini "pozitīvs" un "negatīvs" neattiecas uz sekas patīkamību, bet gan uz to, ka ir konkrēta stimula rašanās vai izzušana: pozitīvā nostiprināšanā tiek saprasts, ka tiks iegūta atlīdzība, ja kaut kas tiek darīts, un negatīvi, ka tiks novērsts nepatīkams stimuls vai tas tiks novērsts.

• Saistīts raksts: "Operatora kondicionēšana: jēdzieni un galvenās metodes"

Kas ir pozitīvs pastiprinājums?

Mācoties ar pozitīvu pastiprināšanu, uzvedības sasniegšana ir saistīta ar patīkamas sekas iegūšanu. Tam nav jābūt objektam, ne pat taustāmam; pārtika, vielas, smaids, verbāls paziņojums vai patīkamas emocijas izskats, visticamāk, tiks uzskatīti par pozitīviem pastiprinātājiem daudzos kontekstos.

Tēvs, kurš katru reizi, kad lieto tualeti, apsveic savu jauno meitu, pareizi nostiprina mācīšanos ar pozitīvu pastiprinājumu; tas pats notiek arī tad, ja uzņēmums sniedz saimnieciskās prēmijas visproduktīvākajiem darbiniekiem, un pat tad, kad iegūstam mikroshēmu pēc monētas ievietošanas tirdzniecības automātā.

Jēdziens "pozitīvs pastiprinājums" attiecas uz balvu kas seko uzvedībai, pozitīvs pastiprinājums ir procedūra, ar kuru mācību priekšmets veic asociāciju. Tomēr termini "pastiprināšana" un "pastiprināšana" bieži tiek izmantoti savstarpēji aizstājami, iespējams, tāpēc, ka nav šādas atšķirības angļu valodā..

No tehniskā viedokļa mēs varam teikt, ka pozitīvā pastiprināšanā pastāv pozitīva situācija starp konkrētu reakciju un apetīti veicinošu stimulu. Šīs situācijas apzināšanās motivē subjektu veikt uzvedību, lai iegūtu atlīdzību (vai pastiprinājumu).

Negatīvā stiprinājuma definēšana

Atšķirībā no pozitīvā, negatīvā pastiprinājuma instrumentālā reakcija ir saistīta ar atbaidošu stimulu izzušanu, tas ir, objekts vai situācija, kas motivē subjektu aizbēgt vai mēģināt nesaskarties ar to.

Uzvedības izteiksmē pastiprināšana šajā procedūrā ir aversīvas stimulācijas izzušana vai neuzskatīšana. Kā jau iepriekš minēts, vārds "negatīvs" attiecas uz to, ka atlīdzība nav stimula iegūšana, bet tā neesamība.

Šāda veida mācības ir sadalītas divās procedūrās: izglītojošās mācības un izvairīšanās no apmācības.. Negatīvā izvairīšanās pastiprināšanā uzvedība novērš aversīvā stimula parādīšanos; piemēram, kad agorafobiska persona izvairās izmantot sabiedrisko transportu, lai izvairītos no trauksmes, kas tiek uzskatīta par negatīvu pastiprināšanu.

No otras puses, aizbēgšana sastāv no tā, ka pazūd aversīvs stimuls, kas ir klāt pirms subjekta uzvedības. Daži negatīva izplūdes gāzu pastiprinājuma piemēri ir tas, ka modinātājs apstājas, nospiežot vienu pogu, ka māte pērk savu bērnu, ko viņa lūdz pārtraukt raudāt, vai ka sāpju lietošana mazina sāpes.