3 veidu mācīšanās stratēģijas

Nozīmīga mācīšanās ir atkarīga gan no mācību procesa, gan no to, kā studenti apstrādā šo informāciju. Tādējādi, ja ir kaut kas, kas vienmēr ir bijis saistīts ar izglītības psihologiem, ir maksimāli optimizēt abus aspektus, padarot šo dinamiku klasē bagātīgāku, produktīvāku un derīgāku visiem scenārijiem..

Tāpēc mācību stratēģiju galvenais mērķis ir padarīt studentus par efektīvākiem izglītojamiem. Izpēte un izpēte šajā jomā vienmēr ir devusi mums dažādus veidus, kā to sasniegt. Trīs slavenākās mācību stratēģijas ir mnemonika, strukturāla un ģeneratīva. Šīs ir pieejas, kas mums visiem neapšaubāmi būs zināmas, jo mēs tās esam izmantojuši vairāk nekā vienā reizē.

Ir arī kaut kas, ko mēs nevaram aizmirst. Daži izaicinājumi ir tikpat svarīgi kā mācību plāna izstrāde izglītības centrā ar tām pielietojamām mācību stratēģijām. To noteikšana un vispiemērotāko studentu izmantošana ir ļoti svarīga, un ir vērts to zināt.

"Izglītība ir cilvēka pilnīga pilnveidošanās, ko spēj viņa daba"

-Immanuel Kant-

Mnemoniskas stratēģijas

Mnemoniskās stratēģijas neapšaubāmi ir klasiskās. Šāda veida pieeja palīdz studentiem iegaumēt saturu kā konkrētus faktus vai terminus. Piemēram, tie ir noderīgi, atceroties galvaspilsētas, svarīgus datumus, valodas vārdu krājumu utt. Tādējādi kaut kas, ko mēs visi zinām, ir tas, ka, ja ir nepieciešams iegaumēt datus bez nozīmes, nav labākas iespējas nekā mnemoniskas stratēģijas. Iemesls? Viņi mums piedāvā līdzekļus, lai noteiktu zināmu nozīmi.

Šo metožu derīgums ir plaši apstiprināts, tāpēc tās ir izmantotas ilgu laiku. Psihologs Paivio to paskaidroja Šīs metodes darbojas trīs iemeslu dēļ:

• Divkāršs kodējums: Daudzas no šīm stratēģijām ietver neverbālu kodu (attēlu) izmantošanu kopā ar verbālajiem kodiem (vārdiem). Tas nozīmē, ka tas pats saturs tiek kodēts divos dažādos veidos. Saskaņā ar savienojošiem principiem tas atvieglotu piekļuvi informācijai.
• Organizācija: Vēl viens veids, kā darboties ar šīm stratēģijām, ir izveidot saskaņotu kontekstu, kurā informācija būtu piemērota. Tas ļauj iegūt ar to saistīto informāciju, nevis sadrumstalot. Piemēram, mums ir vieglāk atcerēties vārdu sarakstu, ja mēs veidojam frāzi ar viņiem.
• Asociācija: Intensīvu attiecību veidošanās starp elementiem ir arī nozīmīgas mācīšanās iespēja. Intensīvas asociācijas palīdz, jo, kad redzams viens no šiem diviem elementiem, otrs ir viegli atcerams.

Mnemoniskas stratēģijas piemērs ir atslēgvārdu metode. Šai metodei ir liela nozīme, kad runa ir par pretrunīgu vārdnīcu svešvalodā. Tas sastāv no fonētiskās un ikonas saites, lai iegūtu detalizētu skaidrojumu.

No otras puses, jāsaka, ka šāda veida pieeja, kas balstās uz iegaumēšanu, ir ļoti bieži kritizēta. Tomēr, pētījumi, piemēram, tie, kas publicēti ES. \ t Bērnu psiholoģijas eksperiments un tās tiek veiktas Mičiganas Universitātē, tās norāda, ka tas ir izglītības procesa pamatelements. Tas ir veids, kā uzlabot atmiņu un veidot zināšanas. Lai gan ir nepieciešams, lai to apvienotu ar citām izglītības stratēģijām.

Strukturālās stratēģijas

Otrā veida izglītības stratēģijas ir strukturālas. Jūsu funkcija ir stimulēt aktīvu mācīšanos, iedrošinot studentus garīgi atlasīt attiecīgos informācijas elementus un saistīt tos savā starpā. Šeit mēs atrodam konceptuālo karšu, diagrammu vai diagrammu veidošanas metodes utt..

Acīmredzot nepietiek ar to, ka skolotājs pasniedz studentam, ka viņam ir jāsagatavo kontakti un kopsavilkumi. Tie būs noderīgi tikai tad, ja students zina, kā to darīt. Šī iemesla dēļ Skolotājiem ir interesanti un produktīvi izglītot savus skolēnus par tā realizāciju. Šīs apmācības visgrūtākais aspekts ir mācīt atklāt visatbilstošākos vai nozīmīgākos teksta vai izstādes aspektus.

Šādu metožu ietekme uz mācīšanos tiek ātri secināta. Kad mēs organizējam materiālu mazās idejās, kas ir cieši saistītas, ir vieglāk to piekļūt. Arī radot intensīvas saiknes starp šīm idejām, būs vieglāk piekļūt pārējai informācijai mūsu atmiņā.

Dati un pētījumi, piemēram, Melburnas Universitātē veiktie dati, rāda, ka tie studenti, kuri izmanto šīs metodes, ievērojami palielina viņu sniegumu. Turklāt tie palīdz formalizēt autentisku izpratni par saturu, nevis virspusēju un rote mācīšanos. Tādēļ ir interesanti iekļaut šīs mācību stratēģijas klasē.

Ģeneratīvās stratēģijas

Ar iepriekš minētajām stratēģijām mēs esam analizējuši veidus, kā palīdzēt studentiem atcerēties konkrētus notikumus un organizēt tos struktūrās; tas ir, tie ir paņēmieni, lai risinātu jaunu informāciju, kas jāapgūst. Tagad labi, Vēl viens svarīgs mācīšanās aspekts ir jauna satura integrācija ar iepriekšējām zināšanām. Un šeit ir radušās ģeneratīvās stratēģijas.

E. Z. Rothkopf, slavens izglītības psihologs, nosaukts darbības, kurās students iegūst zināšanas ar terminu "matemagénico darbības". To piemēri ir piezīmju ņemšana, pasvītrošana, radīšana un atbildēšana uz jautājumiem vai skaļi balsojot. Šie pasākumi palīdz padziļināt izpratni, piespiežot studentus integrēt savas zināšanas.

Daudzi psihologi saprot aktīvu mācīšanos kā studentu paaudzi par ideju attiecībām. Šā iemesla dēļ ģeneratīvās stratēģijas ir lielisks līdzeklis, lai sasniegtu studentu atmodu šāda veida mācīšanās procesā. Dodot studentiem padomus, kā ņemt piezīmes vai uzdot jautājumus, lielā mērā veicina iegūto zināšanu dziļu izpratni un integrāciju.

Kā redzams, visā rakstā mēs esam redzējuši un izpētījuši dažādas mācīšanās stratēģijas ar lielu potenciālu un lietderību klasēs. Mācību un izglītības zinātniskie pētījumi palīdz mums sasniegt šo aktīvu un dziļu mācīšanos ko mēs meklējam studentos. Būtu liela kļūda neievērot izglītības psiholoģijas sniegtos norādījumus un pierādījumus.

No otras puses, un, ja mēs tagad jautājam, kāda veida izglītības stratēģija ir visvairāk derīga, mums jāatceras kaut kas būtisks. Nav efektīvākas pieejas nekā citi: visi ir noderīgi, nepieciešami un uzticami. Izglītot ir galu galā, lai saprastu katra studenta vajadzības un nodotu viņiem vislabākās atbildes. Tādējādi katra šeit redzamā perspektīva ir daļa no studentu un skolotāju ikdienas darba. Lai optimizētu mācīšanos, ir svarīgi zināt, kā viņus pilnvarot.

Intuitīvās teorijas pret to, ko skolas māca Intuitīvās teorijas balstās uz ātru viņu realitātes uztveres pamatojumu un veido bērna veselo saprātu. Lasīt vairāk "