4 veidi, kā saprast, kā bērni aug

Bērnu attīstības teorijas izskaidro, kā bērni aug un kā viņi mainās bērnībā. Šīs teorijas koncentrējas uz dažādiem attīstības aspektiem, kā arī uz sociālo, emocionālo un kognitīvo izaugsmi. Taču ne visas bērnu attīstības teorijas liek uzsvaru uz tiem pašiem aspektiem, lai mēs visi varētu gūt labumu no bērnu izglītošanas un izpratnes..

Kāpēc ir svarīgi izpētīt, kā bērni aug, mācās un mainās? Bērna attīstības izpratne ļauj mums pilnībā novērtēt kognitīvo funkciju, kā arī emocionālo, fizisko un sociālo izaugsmi ka bērni iet no dzimšanas līdz agrīnai pilngadībai.

Nepieciešamība izprast bērnu attīstību

Runājot par bērna attīstību, mēs atsaucamies uz procesu, kas notiek no dzimšanas līdz pilngadībai. Visā vēsturē bērna attīstības apsvērumi ir pamanījuši līdz salīdzinoši nesenam laikam, lai bērni tiktu uzskatīti par nelielām pieaugušo versijām.

Tas lika maz uzmanības pievērst daudziem sasniegumiem kognitīvajās prasmēs, valodas lietošanā vai fiziskajā izaugsmē, kas notiek bērnībā un pusaudža gados..

Interese par bērnu attīstības jomu sāka parādīties 20. gadsimta sākumā, lai gan sākotnēji interese bija vērsta uz neparastu uzvedību. Mazliet nedaudz pētnieki pievērsa uzmanību tipiskā bērna attīstībai, kā arī faktoriem, kas ietekmē viņu attīstību.

Dažas no galvenajām bērnu attīstības teorijām ir pazīstamas kā grandiozās teorijas. Viņi cenšas aprakstīt visus attīstības aspektus bieži, izmantojot scenāriju pieeju. Citas ir pazīstamas kā mini teorijas un koncentrējas tikai uz vienu attīstības aspektu, piemēram, kognitīvo vai sociālo attīstību.

Visietekmīgākās bērnu attīstības teorijas

Ir daudz teoriju par bērnu attīstību, ko teorētiķi un pētnieki ir formulējuši par to, kā bērni aug. Tomēr ne visiem no tiem ir vienāda nozīme vai ietekme uz pedagoģiskajiem instrumentiem, kas pašlaik tiek izmantoti..

Psihoanalītiskās bērnu attīstības teorijas

Bērnu attīstības psihoanalītiskās teorijas koncentrējas uz tādiem aspektiem kā bezsamaņa un ego veidošanās. Divas galvenās psihoanalītiskās attīstības teorijas ir Erik Eriksona psihoseksuālās attīstības teorija un Sigmunda Freuda psihosociālā attīstības teorija..

Sigmunda Freida ierosinātās teorijas uzsvēra bērnības notikumu un pieredzes nozīmi, bet tie koncentrējās gandrīz tikai uz garīgiem traucējumiem, nevis uz normālu darbību.

Freids apraksta, kā bērni aug pa psihoseksuāliem posmiem. Katrs posms sastāv no libidinālas vēlmes apmierināšanas, kas vēlāk var kļūt par pieaugušo personību. Freids ierosināja, ka, ja bērns nepabeigtu posmu, izveidosies fiksācija, kas vēlāk ietekmētu pieaugušo personību un uzvedību.

Erika Eriksona ierosinātās attīstības stadijas teorija aptvēra cilvēka izaugsmi visa mūža garumā.  Saskaņā ar Eriksonu, katrs attīstības posms ir vērsts uz konflikta pārvarēšanu. Veiksmes vai neveiksmes konfliktu risināšanā katrā posmā var ietekmēt vispārējo darbību.

Bērna uzvedības attīstības teorijas

Uzvedības teorijas, kas vērstas uz bērnu attīstību, mēģina izskaidrot, kā ietekmē vides mijiedarbību bērna uzvedībā. Šajā līnijā ir koncentrētas John B. Watson, Ivan Pavlov un Skinner teorijas. Šīs teorijas attiecas tikai uz novērojamām uzvedībām. Attīstība tiek uzskatīta par reakciju uz atlīdzību, sodiem, stimuliem un pastiprinājumiem.

Teorijas, kas balstās uz bērna uzvedību, ievērojami atšķiras no citām bērnu attīstības teorijām, jo ​​tās neņem vērā iekšējās domas vai jūtas. Tā vietā viņi koncentrējas tikai uz to, kā bērni aug pieredzē.

Kognitīvās bērnu attīstības teorijas

Jean Piaget ierosināja, ka bērni domā savādāk nekā pieaugušie, un ierosināja teoriju par kognitīvās attīstības posmiem. Piaget bija pirmais, kas novēroja, ka bērni aktīvi piedalās, lai iegūtu zināšanas par pasauli. Saskaņā ar Piaget teoriju bērnus var uzskatīt par "mazajiem zinātniekiem", kuri aktīvi veido savas zināšanas un izpratni par pasauli.

Bērnu sociālās attīstības teorijas

Bērnu attīstības sociālās teorijas koncentrējas uz vecāku, aprūpētāju, vienaudžu un citu sociālo faktoru lomu attīstībā.. Dažas teorijas koncentrējas uz ietekmes attīstību, bet citas koncentrējas uz to, kā bērni mācās, novērojot cilvēkus savā vidē. Daži šo bērnu attīstības sociālo teoriju piemēri ir Džona Bowlba piesaistes teorija, Alberta Bandura sociālās mācīšanās teorija un sociokulturālā teorija Lev Vygotsky.

John Bowbly ierosināja vienu no pirmajām sociālās attīstības teorijām. Bowlby apgalvoja, ka agrīnām attiecībām ar aprūpētājiem ir svarīga loma bērna attīstībā un ka viņi turpināja ietekmēt sociālās attiecības visā dzīves laikā.

Psihologs Albert Bandura savā sociālās mācīšanās teorijā ierosināja, ka bērni mācās jaunu uzvedību, novērojot citus cilvēkus. Atšķirībā no uzvedības teorijām, Bandura apgalvoja, ka ārējais pastiprinājums nav vienīgais veids, kā bērni mācās vai nostiprināt jaunu uzvedību.

Bandurai raksturīgie pastiprinājumi, piemēram, lepnuma sajūta, gandarījums un sasniegumi, var izraisīt arī mācīšanos. Ievērojot citu, tostarp vecāku un vienaudžu, rīcību, bērni attīsta jaunas prasmes un iegūst jaunu informāciju.

Levs Vygotskis ierosināja teorētisko mācīšanās teoriju, kas ir kļuvusi par lielu ietekmi, īpaši izglītības jomā. Tāpat kā Piaget, Vygotskis apgalvoja, ka bērni mācās aktīvi un ar praktisku pieredzi. Vygotskis sociokulturālā teorija arī liek domāt, ka vecāki, aprūpētāji, vienaudži un kultūra kopumā ir atbildīgi par augstākas kārtības funkciju attīstību..

Marijas Montesori pedagoģija, lai atklātu pasauli ar prieku Vecāku mīlestība un atpazīstamība ir vislabākie līdzekļi, lai izglītotu laimīgus bērnus, bezmaksas bērnus saskaņā ar Maria Montessori principiem. Lasīt vairāk "