5 biežas kļūdas mūsu bērnu izglītībā

Mums ir parasta dzirdēt tipisko frāzi "neviens mums māca būt vecākiem", un tas ir pilnīgi taisnība, jo īpaši tāpēc, ka katrs bērns ir atšķirīgs un receptes nedarbojas. Tomēr zināt dažas no biežas kļūdas mūsu bērnu izglītībā var liegt mums to izdarīt.

Dažreiz tā ir bailes no kļūdām, kas padara mūs nepareizi: mūsu vides spiediens šajā ziņā var būt ļoti liels. Tāpēc šajā rakstā mēs ierosinām mainīt perspektīvu, vērtību, kas ir starp visu, kas ir pareizi un nedarīt to visu nepareizi, identificējot un izlabojot biežas kļūdas mūsu bērnu izglītībā..

"Students, kurš nekad netiek lūgts darīt to, ko viņš nevar, nekad nedara to, ko viņš var".

-John Stuart Mill-

1.- Vēlas ģeniālus izglītošanā

Nepieciešamība sniegt mūsu bērniem instrumentus nākotnei ar cerību, ka tas ir fantastisks, ir sekas, ja bērni vēlas būt ģeniāli, pat ja jums ir jāmaksā augsta cena. Tas liek daudziem vecākiem viņus pārspēt no bērnības, aizpildīt savu darba grafiku vai piedāvāt mērķus bez atpūtas.

Filozofi, piemēram, Epicurus, Heidegger vai Byung-Chul, ir veltījuši grāmatas un analīzes par sekām, ko mūsu sabiedrībā rada slikta reputācija.. Pašlaik psiholoģija un filozofija uzsver garlaicības nozīmi radošuma un problēmu risināšanas attīstībā.

Vēlamie ģēniji arī nozīmē, ka mēs esam nepacietīgi ar pirmajām grūtībām vai ar mūsu bērnu pirmajiem sliktajiem rezultātiem. Aizmirstot, ka mūsu bērnu izglītība ir ilgstošs process, mācīšanās nozīmē izmēģinājumu un kļūdu un daudz pacietības. Un arī tas Pašvērtējumam ir būtiska nozīme skolas rezultātos.

Colin Rose un J. Nicholl grāmatā aprakstīts pētījums, kurā konstatēts, ka 82% bērnu, kas sākas primāri, pietiekami daudz paļaujas uz prasmēm mācīties. Šis īpatsvars samazinās līdz 18% 16 gadu laikā un nedaudz vairāk, pirms ieiet universitātē.

Mūsu bērnu izglītība nozīmē saprast, ka tas ir ilgtermiņa process, kurā pacietība ir būtiska.

No otras puses, pārmērīgs pieprasījums mazajiem tieši ietekmē viņu pašcieņu: jūt, ka viņi nevar apmierināt mūsu cerības un ka tas iekļaujas viņu izaugsmē pieaugušo dzīvē, radot viņiem pietiekami daudz problēmu. Viņi var kļūt nemotivēti, un, kā teica amerikāņu filozofs Ralps Waldo Emersons "Nekas svarīgs nekad netika sasniegts bez entuziasma".

"Bored garlaicīgi īstajā laikā ir inteliģences zīme".

-Clifton Fadiman-

2.- Pievērsiet uzmanību pētījumam

Pievēršoties pētījumam par mūsu ģimenes dzīves centru, vissvarīgākais ir tas, ko mēs dodam saviem bērniem. Viņi netic, ka mēs tos redzam kā cilvēkus, ka mēs ņemam vērā viņu personīgo vai emocionālo dzīvi. Jautājumi, kurus mēs lūdzam, griežas ap to, ko viņi mācīja šajā dienā, piezīmes vai mājasdarbus. Pārējie apstākļi vai novērtējumi nav svarīgi, vai nešķiet, ka tie ir svarīgi.

Mēs nevaram lūgt palīdzību mājās vai nedot viņiem atbildību, jo mēs saprotam, ka viņu vienīgā atbildība ir studijas. Koncentrējoties tikai uz šo jautājumu, citas jomas tiek ignorētas, piemēram, saistītas, prasmju un atbildības iegūšana, gaumi vai sapņi.

Mūsu bērnu izglītība tikai pētījumā ir kļūda, kas nozīmē atstāt citas svarīgas jomas, piemēram, atbildības veicināšanu.

3.- Atlīdzināt vai sodīt notis

Tad ir piezīmju tēma, apbalvo tos, ja tie ir labi, vai sodīt tos, ja tie nav. No vienas puses, mēs atstājam ārējos un iekšējos faktorus, kas ietekmē koncentrāciju, sniegumu vai uzmanību. No otras puses, kad mēs pastāvīgi dodam ārējo pastiprinājumu, tiek zaudēta iekšējā motivācija.

Kā apgalvo Fructuós Gelabertas skolas skolotājs Barselonā, Džoans Domènech saka: "Labākais stimuls ir atklāt jaunas lietas un attīstīt savas intereses; ja ir vajadzīgs materiāls stimuls, kaut kas nedarbojas.. Pat Marx norāda uz materiālisma briesmām, darot visu, lai iegūtu objektu, un pārvērstu bērnus par maziem kapitālistiem.

Labākais, ko mēs varam darīt, ir slavēt viņa labos rezultātus ar frāzēm, piemēram, "Es esmu ļoti lepns par jums" vai "Jums jūtaties ļoti lepni par saviem centieniem un rezultātiem". No otras puses, ja piezīmes nav pilnīgi labas, mēģiniet ar tām analizēt, kas varētu notikt, lai labotu kļūdas.

Piemēram, ja jums ir grūti koncentrēties, ja jūs nerīkojat vai ja jūs nesaprotat šo priekšmetu un var būt nepieciešams papildu pastiprinājums, piemēram, privātas nodarbības. Šajā gadījumā ziņa ir "ko es varu darīt, lai palīdzētu jums labāk".

"Garš ir veids, kā mācīt teorijas; īsi un efektīvi, izmantojot piemērus..

-Seneca-

4.- Mācīšanās un mājasdarbu veikšana ar viņiem

Šajā pētījuma aspektā daudzi vecāki mācās un veic mājasdarbus ar mūsu bērniem. Šai rīcībai var būt daudzas pašreizējās un nākotnes sekas. Atkarībā no tā, kā mēs to darām, Mēs varam radīt atkarību un ka ilgtermiņā viņi nespēs saskarties ar skolas darbu bez mūsu palīdzības.

Arī, slikta palīdzība ar mājasdarbiem var radīt konfliktus un cīņas, jo vecāki, Neskatoties uz to, ka mēs esam galvenie pedagogi, mums ne vienmēr ir vislabākie instrumenti, lai palīdzētu dažādiem priekšmetiem.

Ļaujiet viņiem kļūdīties un ļaut skolotājiem tos labot. Pienākumi var būt lielisks veids, kā izglītot mūsu bērnus, lai veicinātu autonomiju, ko Piaget saka savā grāmatā Bērna morālais spriedums (1932) autonomija ir spēja pārvaldīt sevi un uzņemties savu lēmumus.

"Mācīšanās bez domāšanas ir zaudēts darbs; domāt bez mācīšanās, bīstamas ”.

-Konfūcijs-

5.- Neievēro skolas līniju

Vēl viens aspekts, ne mazāk svarīgs, ir tas, ka daudzi vecāki pastāvīgi apšauba līniju, ko skola seko. Mēs kritizējam nodevu apjomu, nesamaksājumus, atbildīgos darbus utt. Tiek pieņemts, ka, izvēloties skolu, mēs piekrītam ideoloģijai, un, ja mēs to kritizējam, mēs nosūtām divkāršus ziņojumus.

Ir taisnība, ka Spānijā 6,5 stundas nedēļā mājas darbi tiek veikti vidēji, salīdzinot ar 4,9 stundām citās valstīs. Bet tas ir atkarīgs no centra, bērna īpašībām, cita starpā, un ir svarīgi, lai mēs to pieņemtu, jo mēs to esam izvēlējušies un tādā veidā mēs veidosim labu piemēru mūsu bērniem. Ļaujiet viņiem, sākot ar noteiktu vecumu, uzņemties iniciatīvu, lai atrisinātu savas skolas grūtības.

"Es neesmu skolotājs: tikai ceļojuma pavadonis, kuram jūs esat lūdzis ceļu. Es jums norādīju tālāk, ārpus manis un sevi..

-George Bernard Shaw-

Nav nevienas receptes, kas viņiem palīdzētu, tomēr ir zināma līnija, kas var mums palīdzēt. Piemēram, Kanādas plāns, ko sauc par kustību 24 stundas, iesaka: no 9 līdz 11 stundām miega, vismaz vienu stundu treniņa dienā un mazāk stundu atpūtas ar ekrāniem.

Savukārt šī kustība secina: "mēs atklājām, ka vairāk nekā divas stundas atpūtas atpūtas ar ekrāniem ir saistītas ar sliktāku kognitīvo attīstību bērniem." Tāpēc brīvā laika pavadīšanai ir jābūt brīvai spēlei un jāizvēlas viņiem, kā to uzsvēra Patricia M. Sarlé savā grāmatā Mācīt spēli un spēlēt mācīšanu.

Attiecībā uz pētījumiem ir svarīgi, lai mēs būtu elastīgi, pacietīgi, klausītos mūsu bērni un liktu sevi savā vietā. Arī tas, ka mēs nepievēršam uzmanību tikai pētījumiem un atstājam novārtā citus dzīves aspektus. Tas, ka mēs nekaitējam mūsu attiecībām, kļūstot par pienākumu profesoriem vai vadītājiem.

Ļaujiet viņiem garlaicīgi un neizdoties, iegūt sliktas pakāpes, lai viņi varētu mācīties no savām kļūdām. Esiet autonomi, jo tas stiprina viņus un dod viņiem atsauces uz nākotni, un tā ir labākā izglītība, ko mēs varam viņiem dot.

Kā mācīt neatlaidības vērtību bērniem Mācīšana noturībai pret bērniem padarīs viņus veiksmīgākus un vērtēs piepūles augļus. Atklājiet, kā to pārsūtīt. Mēs jums sakām Lasīt vairāk "