Izglītot nozīmē dot iespēju informēt, lai viņi varētu izvēlēties

Viens no skaistākajiem, nepieciešamajiem un svarīgākajiem uzdevumiem mūsu sabiedrībai neapšaubāmi ir izglītot. Mēs visi, netieši vai tieši, esam iegrimuši nākamās paaudzes izglītībā. Bet vai esat sev jautājuši, kāds ir izglītības patiesais mērķis??

Pašreizējā izglītības sistēma atstāj daudz vēlama, vismaz attiecībā uz vērtībām un personīgo piepildījumu. Ir ieviesta prasība ievērot dažas normas, kas rada konkurētspēju un automatismu, tādā veidā, kas liek uzbrukumu radošumam.

Runājot par mācību līdzekļiem un to, ko nozīmē izglītot, ir skaidrs, ka vēl ir daudz mācīties, un, pirmām kārtām, apšaubīt, Kāda ir mācīšanas nozīme?, Kāpēc vienkārši sagatavoties eksāmenu nokārtošanai?, Skolotāji ir gatavi uzdot studentam iemācīties mācīties vai studentam iegaumēt un reproducēt informāciju, ko students nav atspoguļojis par viņu?

"Izglītības mērķis ir parādīt cilvēkiem, kā mācīties sev. Otra izglītības koncepcija ir indoktrinācija. "

-Noam Chomsky-

Izglītot mācīties dzīvot

Neatkarīgi no tā, vai esat vecāki vai skolotāji, mums ir liela atbildība piedāvāt izglītību, kas uzlabo mūsu mazo spējas, ņemot vērā jūsu individualitāti, mācīšanās tempu, temperamentu, īpatnības un grūtības.

Izglītot, lai sasniegtu individuālo brīvību, ir veicināt procesu, kas vērsts uz pašapziņu, tā, lai prāts pārvarētu šķēršļus, ko tas rada, pamatojoties uz drošības nepieciešamību. Palīdzot izprast bailes cēloņus tā, lai viņi nekļūtu bailīgi pieaugušie.

Izglītība ir vērtīga, ja tiek piedāvāta iespēja mācīties dzīvot: iemācīties izvēlēties starp mums piedāvātajām iespējām un iespējām, iemācīties apšaubīt un filtrēt saņemto informāciju, iemācīties atbrīvoties no vēlēšanās pēc atlīdzības, kas rada bailes un atbilstību.

"Izglītības funkcija ir palīdzēt katram indivīdam atklāt visus šos psiholoģiskos šķēršļus, nevis tikai uzspiest jaunus uzvedības modeļus, jaunus domāšanas veidus; šāds uzbrukums nekādā gadījumā nevar izraisīt inteliģenci vai radošu sapratni, bet drīzāk nosacījumus indivīdam vēl vairāk. "

-Krišnamurti-

Brīvības, radošuma un neatkarības nodrošināšana

Lai atrastu izglītības nozīmi, ir nepieciešams atdalīties no izglītības modeļa, kas kavē kritiskās un neatkarīgās domāšanas attīstību. Izglītība ir jēga, ja tā ir motivēta un mudina domāt un apšaubīt priekšstatu par idejām.

Izglītotāju loma ir stiprināt autonomiju, lai jaunieši iegūtu pašapziņu un iemācīties vadīt atbildību un bez grūtībām. Akadēmiskajā daļā ir jāmudina spēja pamatoties: palīdzēt viņiem redzēt visas problēmas, lai viņi varētu izmantot savus personīgos risinājumus un kritērijus.

Visiem bērniem ir dažādi talanti un potenciāls, kas varētu būt saistīts ar inteliģenci dažādās jomās. Ņemot vērā to, ka psihologs Howard Gardner runā par daudziem inteliģences veidiem, mēs varam saprast, ka cilvēki nav gudrāki nekā citi, bet viņi izstrādā dažāda veida izlūkdatus.

Pretēji šai idejai pašreizējā izglītības sistēma dod priekšroku un nostiprina konkrētas inteliģences, atbrīvo un atstāj citus aizmirstos. Kaut kas ne tikai soda bērnus, bet arī sabiedrību, kurai liegta zina neticamus talantus, kas paliek slēpti, jo neviens nav apturējis, pat kādu brīdi, lai tos meklētu.

Izglītības aspektā attiecībā uz radošumu Ken Robinson norāda, ka "pedagogi izšķērdīgi izšķērdē" un tie izbēg no tā, jo to novērtēšana un stimulēšana vairumā gadījumu liek nekavējoties izmaksāt. Tādējādi inovācija aprobežojas ar atkārtošanos, veicinot bailes no kļūdām vai kļūdām.

"Ja mēs neesam gatavi kļūdīties, mēs nekad nespēsim radīt kaut ko oriģinālu."

-Ken Robinson-

Pareizā izglītība mūs atbrīvos

Nepieciešama pareiza izglītība, kas virzās prom no politiskajām ērtībām, ekonomisko interešu un manipulāciju izmantošana, lai domestētu cilvēkus un pārvērstu tos par automātiem; bez motivācijas un bez sajūtas savā evolūcijā, kas nostiprināta atbilstībā.

Lai izglītotu ar jēgu, mums jāpalīdz jauniešiem atrast savu profesiju, Jūsu motivācijas un intereses. Mērķis ir pavadīt viņus, virzīt viņus uz sevis atklāšanu un atklāšanu, kas respektē un identificē viņu atšķirības, tos, kas tos uzlabo, var padarīt tos unikālus. Turklāt tas attiecas ne tikai uz to potenciāla pilnveidošanu, bet arī palīdzot viņiem veidot jaunu sociālo kārtību, ļaujot viņiem radīt jaunus dzīves veidus.

Iespēja piedāvāt izglītību, kas veicina brīvību, ir gan vecākiem, gan skolotājiem. Tā ir mūsu rokās; Mēs esam atbildīgi par jaunas sabiedrības izveidi - iecietīgāku, cieņpilnu un apņēmīgu. Sabiedrība, kas ņem vērā ne tikai pamatojumu, bet arī emocionālo un emocionālo aspektu, holistisku un neatņemamu indivīda redzējumu.

"Izglītības krīze nav tikai viena krīze starp daudzām krīzēm, kas mums ir, bet izglītība ir šīs problēmas centrā. Pasaule ir dziļā krīzē, jo mums nav sirdsapziņas izglītības. Mums ir izglītība, kas tādā veidā aplauž cilvēkus no savas sirdsapziņas, viņu laika un dzīves. "

-Claudio Naranjo-

Mēs pievienojam šo video Noam Chomsky, kurā viņš runā par to, kādam jābūt izglītības mērķim, un analizē tās dažādos aspektus:

Kad izglītība sāp: toksiskas mātes Toksiskas mātes uzbrūk mūsu pašcieņai un mūsu personīgajai izaugsmei, uzbudinot bailes un acīmredzamu mīlestību, kas veicina nelaimi. Lasīt vairāk "