Paradigmas maiņa izglītībā

Ir absurdi domāt, ka pēc neticami tehnoloģiskajiem sasniegumiem, kas notikuši pēdējo divu desmitgažu laikā, ir kāda sabiedrības sfēra, kas var būt “piesārņota” ar tās iedarbību. Daudzos gadījumos patiesība ir tā tehnoloģija attīstās ātrāk nekā mūsu spēja atjaunināt. Lai gan tas tā nav jaunajās paaudzēs. Tie jau ir audzēti ar pudelīti rokā un tableti otrā.

Nav tā, ka dažas nozares vairāk vai mazāk interesē pārmaiņas, kas padara to iespējamu. Tas ir mūsu bērni un jaunieši, kas ar tiem mainās. Tas ir viņu izpratnes veids un saistība ar pasauli, kas jau ir mainījusies. Izglītības sistēma, kas nav virzīta uz priekšu tādā pašā tempā un atbilst šai mākslīgajai, bet reālajai videi, var padarīt tos par dārgu laiku, kad viņi vairs nevar atgūt.

Kāda ir paradigmas maiņa izglītībā?

Galvenokārt tajā tradicionālajai lineārajai izglītības sistēmai mūsu shēmās nav vietas. Mēs esam pavadījuši vairākus gadus intuitīvi, ka pārmaiņas tuvojas, bet tās nenotika. Skolotāji, vecāki un paši bērni ir vainīgi. Izstāšanās rādītājs ir ļoti augsts. Mūsu bērni garlaikojas klasē (kāds var domāt, ka tas vienmēr ir bijis, kas nenozīmē, ka tam ir jāpaliek).

Tas nav jautājums par nelielām korekcijām vai uzbūvētajiem. Mēs runājam par pamatīgām pārmaiņām izglītības iestādēs. Izmaiņas izmantotajos līdzekļos, satura iegūšanas un iegūšanas veidā.

Arī izmaiņas vērtībās, kuras mēs esam modelis. Izmaiņas prasmju apguves veidos. Tas nebija prioritāte tradicionālajā izglītības sistēmā. Tomēr, mūsu jauniešiem viņiem tas būs nepieciešams pieaugušo dzīvē.

Lineārā izglītība pret horizontālo izglītību

Mūsu bērni šodien uzzina vairāk internetā un ar saviem draugiem, nevis savā klasē. Informācijai nav skolotāja. Informācija ir daudzos ekrānos, daudzos portālos. Zēni zina, kā to meklēt, ja viņiem ir interese, viņiem nav jāgaida, kamēr kāds viņus mācīs. Nākamajos gados mēs, iespējams, redzēsim svarīgu skolotāja skaitļa izmaiņas. Šodienas studenti pieprasa, lai pasniedzēji tos vadītu, lai nesniegtu zināšanas, kas jau ir viņu rīcībā.

Lineārā izglītība balstās uz tādas informācijas pārraidi, kas pilnīgi atdalīta no emocionālās nozīmes. Šāda veida izglītība paredz, ka bērns ir neziņš un ir jāpabeidz. Uzsver atšķirību starp skolotāju un skolotāju. Nav dialoga, nav radošuma. Mācīšanās ir nepastāvīga, students ir pasīvs.

Jaunās horizontālās izglītības tendences liek domāt, ka studenti vēlas iegūt zināšanas. Aizstāv, ka students spēj domāt un ka mācīšanās no pieredzes ir ļoti svarīga. Skolotājam vairāk jākoncentrējas uz kompetencēm nekā uz saturu un zina, kā risināt mācību situācijas.

"Emocijas un motivācija vērš uzmanību un izlemj, kas ir iemācījušies".

-Begoña Ibarrola-

Emocijas un motivācija

Tas, ko mēs jau sen esam intuitējuši, ir parādīts kā realitāte. Pozitīvas valences emocijas uzlabo mūsu izpratni un atmiņu, vienlaikus motivējot mācīšanos. Emocijas veicina mācīšanos, jo tās stiprina sinerģiskos savienojumus un mūsu neironu tīklu darbību.

Šajā ziņā neiroedukcija ir vērtīgs instruments, kas atvieglos skolotāju darbu, attīstot savu studentu personiskās prasmes un spējas un tādējādi atvieglojot mācīšanās procesu. Ka viņi zina smadzeņu darbību un to saistību ar zēnu uzvedību un mācīšanās ritmu.

Arī tas ir ļoti pozitīvi Skolotāji zina, kā smadzenes mācās, kā tā kontrolē emocijas vai apstrādā informāciju. Laiks, lai izstrādātu klasi, kas balstīta uz mācību grāmatu, notiek vēsturē.

Saskaroties ar 21. gadsimta izaicinājumiem

Pastāv ievērojams profesionālo profilu deficīts, kas atbilstu pašreizējo uzņēmumu vajadzībām. Mūsu darba vide ir būtiski mainījusies. Mūsu vecā izglītības sistēma balstās uz rūpniecisko revolūciju un tās darba vajadzībām. Mēs vairs nevaram apmācīt mūsu jauniešus, jo darba tirgum ir vajadzīgas rokas ar dažādām spējām. Vairāk nekā atkārtošana ir par inovāciju ar inteliģenci.

Radošums, komandas darbs, konfliktu risināšana, kritiskā domāšana, vadības un inovācijas prasmes ir prasmes, ko uzņēmumi meklē mācību programmās. Tādējādi tas, ko jūs esat pētījis, ir svarīgs, bet vēl svarīgāk ir, kā jūs sevi prezentējat un ko jūs varat darīt. Tas ir vienīgais veids, kas tos ļaus saskaras ar savu nākotnes darba realitāti.

Neiroeducācija: pārmaiņas tradicionālajos izglītības modeļos Neuroeducation ir priekšnosacījums mācīšanās jomā. Tas nozīmē neirozinātnes sasniegumu izmantošanu izglītības jomā. Lasīt vairāk "