Nāves jēdziens bērniem un pusaudžiem

Runājot par nāvi, joprojām ir tabu. Pirmām kārtām, ja ar mums mums ir jārisina šis jautājums, ir ar bērnu. Daudzos gadījumos ģimenes locekļa vai drauga, nošķirtu bērnu, slimības vai nāves gadījumā bez paskaidrojumiem situāciju. Pat tad, kad bērns ir slims vai terminālā, dažas ģimenes parasti nesniedz nekādu informāciju par to, kas notiek. Tādējādi šajā kontekstā ir ļoti viegli bērniem justies ļoti sajauktam par nāves jēdzienu.

Tomēr, tāpat kā pieaugušajiem ir jāizsaka savas emocijas, bailes vai vēlmes, bērniem to vajag. Tādējādi pieaugušais, kas spēj klausīties un paskaidrot ar jutīgumu, kas notiek, bez meliem, sajūta, ko saprot un atbalsta, dos viņiem lielu drošību.

Lai saskartos ar viņu bailēm, ir nepieciešama laba komunikācija un godīga informācija, kas pielāgota bērna vajadzībām, un pieaugušais var palīdzēt. Bet kā runāt ar nāves bērnu? No tā vecuma tiek uzskatīts, ka bērnam ir tādas pašas idejas par nāvi kā pieaugušais?

Kā bērns iegūst nāves jēdzienu?

Nāve saskaras atšķirīgi atkarībā no kognitīvā brieduma. Tas nozīmē, ka bērni saprot nāves jēdzienu atkarībā no viņu evolūcijas līmeņa, nevis hronoloģiskā vecuma. 

Barbara Kane apraksta trīs attīstības posmus vai posmusvai nāves jēdziens:

• Pirmais posms būtu tad, kad tiks iegūtas atdalīšanas koncepcijas (mirušais pēc nāves nedzīvo starp mums) un kustības trūkums (paliek nekustīgs).
• Otrajā posmā tiek saprasts universāluma jēdziens (nāve sasniegs mūs visus) un ķermeņa aktivitātes pārtraukšana, kā arī neatgriezeniskums (nāve neatgriežas atpakaļ) un cēloņsakarība, kas vispirms attiecas uz ārējiem cēloņiem (negadījums) un posma beigās. nāvei var būt iekšējs cēlonis (slimība).
• Pēdējā fāzē bērns spēj domāt par nāvi abstraktā izteiksmē, gandrīz tāpat kā pieaugušais.

Kā jūs varat redzēt, nāves jēdziens ir definēts daudzdimensiju veidā, integrējot izpratni par trim pamatjēdzieniem: universālumu, neatgriezeniskumu un ķermeņa procesu pārtraukšanu.. Bet, kādā vecumā ir iegūti aptuveni katrs no šiem jēdzieniem?

Kad bērns iegūst nāves jēdzienu?

Ņemot vērā teoriju daudzveidību un kā kopsavilkumu, tiks prezentēts sekojošais Nāves jēdziena iegūšana, pamatojoties uz pieciem posmiem:

• Prelingvistiskā stadija (0-18 mēneši): bērns reaģē uz sāpēm, diskomfortu un svešiniekiem. Baidās no vecāku prombūtnes. Nav laika vai slimības jēdziena.
• Pirmsskolas posms (18 mēneši - 5 gadi): bērns šajā vecumā uzskata, ka slimību izraisa ārēji faktori vai nelaimes gadījumi. Nāve ir sapnis, kurā notiek mobilitātes, atdalīšanās vai īslaicīgas darbības traucējumi. Tā ir maģiskās domāšanas stadija: mirušie elpo, ēd un pārvietojas no vienas vietas uz otru. Maģiskās domāšanas dēļ viņi var piedzīvot slimību kā sodu par sliktu uzvedību vai domām.
• Skolas posms (no 5 gadu vecuma): bērns jau izrāda zinātkāri par nāvi un sociālajām attiecībām, tāpat kā ir nobriedusi laika konceptualizācija. No šī vecuma jūs jau saprotat, ka ir daži iekšējie faktori, kas var izraisīt slimību. Šajā posmā bērns domā, ka nāve ir selektīva, ka tā ietekmē vecāka gadagājuma cilvēkus un mēdz to personificēt; bieži viņi pārstāv to kā "melnā krāsā cilvēks".
• No 7 līdz 13 gadiem: bērns jau ir izstrādājis nāves neatgriezeniskuma, universāluma un pastāvīguma jēdzienus.
• Predolescence un pusaudža vecums: atzīst, ka slimības cēloņi nav zināmi. Bieži vien noliegšana tiek izmantota kā aizsardzība pret nāves emocionālo draudu.

Saziņa ar bērnu par dzīves beigām

Viena no grūtākajām situācijām ir runāšana ar bērniem par nāvi. Tas ir tāpēc, ka tas novērš mūsu bailes no slimībām un nāves? Ir skaidrs, ka bērnam ir iespēja uzzināt par šo slimību, pat ja vēlaties to paslēpt. Tādēļ ir ļoti svarīgi risināt šos jautājumus ar viņiem, vienmēr tādā veidā, kas pielāgots viņu līmenim un ievērojot viņu vajadzības.

Ja tiek izmantoti vārdi, ko bērns saprot, zīmējumi, stāsti vai stāsti, ko viņš vēlas dalīties, mēs ļaujam viņam izpētīt savas bailes. Tas dos jums komfortu, papildus tam, lai iegūtu argumentus, lai saskartos ar "kārdinājumu" domāt, ka tas ir atbildīgs par citas personas nāvi par sliktu rīcību.

Viena no svarīgākajām komunikācijas prasmēm būs aktīva klausīšanās, Daudzi bērni runā par nāvi, izmantojot mīklas, stāstus ... pusaudži dažreiz to dara, izmantojot televīziju vai komiksu sērijas. Arī neverbālā komunikācija ir svarīga. Bērni var izteikt ar pozu, balss toni vai izskatu, bailes vai nepatīkamas sajūtas, kas nespēj verbalizēt.

Ir jābūt uzmanīgiem un savukārt jāapmeklē mūsu veids, kā sazināties ar viņiem. Vislabāk ir rāms, bez dramatisma. Tādējādi mēs varam izteikt savas bažas vai skumjas, bet nododot uzticību un nodrošinot viņiem, ka viņi vienmēr tiks pavadīti.

Vai ir labi saldināt realitāti bērniem? Dažreiz mēs domājam, ka realitātes saldināšana bērniem ir labākais risinājums, lai novērstu viņu ciešanu. Bet vai tas tiešām ir labs? Kādas ir tās sekas? Lasīt vairāk "