Iztēle, kurā pelēks ir daudzkrāsains

Mēs esam 5 gadus veci Mēs esam pavadījuši visu pēcpusdienu mūsu dārza nojumē ar dažiem draugiem, kurus esam uzaicinājuši. Mums ir bijusi caurule. Mēs spēlējām super-varoņus (mēs, protams, jautājām Supermens) un pilla-pilla. Mēs esam arī krāsojuši ar mūsu akvareļiem, un mēs esam daudz krāsojuši. Un pirmām kārtām mēs esam atraduši 5 kļūdas, un es esmu palicis pie tā, kas nosaukts Bobam! Tā bija lieliska diena "Diverlandia".

Vai atceraties šo pēcpusdienu? Varbūt līdzīga pēcpusdiena. Tieši pēcpusdienā mēs pirmo reizi rakstījām kādu dienasgrāmatu. Kamēr mēs aizveram piezīmjdatoru, ko nēsā gadi, iztēle mūs noved pie tām pasaulēm, kuras mēs agrāk radījām, ļaujot tam lidot tā, it kā tas neko nemainītu, un mēs beidzām atklāt sevi, skatoties uz bezgalību, zaudējām mūsu prātā. Jā, noteikti, iztēle joprojām ir pie mums.

Imaginācija ir dzimis kopā ar mums

Iztēle Šis ģēnijs, kas pavada visus cilvēkus no senās dienas dārzā, brīdī, kad vārdi un vārdi sāk saprast, lai organizētu mūsu realitāti, kad valoda sāk domāt par jēdzieniem. Tieši šajā brīdī iztēle parādās kā paralēlā realitāte, kas ļauj mums lasīt, lasīt alternatīvas un patiesības.

Tā ir iztēle, kas palīdzēja intuitēt iespējamās attiecības starp cilvēkiem, faktiem, uzvedību un cēloņiem un sekām. Kas notiks, ja debesis būtu zemenes? Ko darīt, ja tas būtu tik liels kā milzis? Un kas notiks, ja man būtu spārni?Pēc tam viņa kļuva par šo draugu, šo partneri un instrumentu, kas nolēma pavadīt mūs, kur mainījās mūsu smadzenes un paplašinājās mūsu pasaule.

Lai gan mēs vairs neesam šajā brīdī, mēs neesam pārsteigti, ka esam pārsteigti par vienkāršību un loģiku, kas ietverta bērnu reakcijā uz konfliktiem, kurus mēs, pieaugušie, varam atrast neatrisināmus. Atbildes arī uz to, ka mēs agrāk kā bērnus, ko motivēja šis slepenais ierocis, ka vecākie kaut kāda iemesla dēļ nebija.

Pašlaik mēs varam ne tikai pārsteigt tās vienkāršību un loģiku, bet arī patiesību. Šīs atbildes parasti risina problēmas cēloņus, izvairoties no vairākiem tiem piemītošiem aspektiem, pirms kuriem mēs paralizējam.

Un viņi skāra taustiņu. Tāpēc Ir loģiski domāt, ka šo infantilās spējas vēlreiz radīt un izgudrot visu var izmantot viņu pašu labā. Ja nē, kā bērni nonāk sliktā vidē, joprojām daļēji ir bērni??

Bet kā iztēle patiešām veic savu darbu?

Ir skaidrs, ka iztēle ir mūsu draugu labākais dzīves laikā. Bet kādos konkrētos veidos (ja mēs varam noteikt iztēli) tas palīdz mums attīstīt šos faktorus? Ir dažādi veidi, kā tiek attēlota iztēle, tomēr vairākumā ir divi mehānismi:

• Animisms. Tas sastāv no iztēles spējas bērna prātā piesaistīt personības, gaumes, lomas un stāstus nedzīviem objektiem. Bērns ar šo atribūtu palīdzību sāk veidot savu realitāti. Sāciet ieviest tās nozīmes un funkcijas, kas ir aiz tām objektiem, ar kuriem jūs iepazīstaties no dienas. Vai esat kādreiz redzējuši, ka bērns stāsta uz logu? Vai drīzāk nebija jūsu mīļākais pildītais dzīvnieks tavs uzticīgais un tuvākais draugs??

• Simboliskā spēle. Tas ir nākamais solis uz animismu. Tajā pēcpusdienā sākuma dārzā skaidrs piemērs ir "super-varoņu spēle". Šāda veida spēlē, kurā bērni uzņemas dažādas lomas, viņi mācās vērtības un uzvedības normas. Tad mēs redzam, kā solidaritāte, uzvedības normas un sociālās uzvedības mācīšanās nāk no iztēles puses. Turklāt šāda veida spēles var būt dažādas.

Īsāk sakot, kā mēs varētu domāt, ka lielākais tējkanna ir mazo kausu māte? Vai kas notiks, ja mēs būsim ļoti spēcīgi, mēs nonākam pie citiem puišiem? Iztēle ir garīgās pasaules, kurā ir nepieciešamas atbildes, galvenais varonis un šajos izaugsmes brīžos viss ir iespējams. Mēs varam būt varoņi un villains, tēti vai mammas, lieli vai mazi dzīvnieki vai pat prinči un princeses.

Un viss, absolūti viss, ir mazu cilvēku prātā. Bet pieņemsim to. Mēs esam runājuši par to, cik spēcīga iztēle var būt bērna prātā, un cik brīnišķīgi tas var būt bērna attīstībai. Tomēr, Kas notiks ar iztēli, ja šis bērns būtu runājis par negatīvu vidi?

Ardievas par iztēli??

Intuitīvi mēs domājam, ka bērns nelabvēlīgos apstākļos nonāks nelaimes vai nelaimes gadījumā. Tas, ka bērna nevainīgums un tīrība, ko mēs iedomājamies, tiks iekavēts mūžīgi, bez atgūšanas iespējas. Mēs ar bēdām un sāpēm skatāmies bērniem, kuriem ir aizdomas, ka mums būs grūta nākotne; ielas bērni, bēgļi, bāreņi vai "traumēti". Un šī reakcija ir pilnīgi loģiska un cilvēka; mēs nevarējām nostāties, ka šī situācija pat skāra mūsu bērnus.

Tomēr tas mums atkal parādīs, cik tālu mums jābūt no bērnu pasaules, kurā tējkanna var būt māte, vai super-perforators var atstāt mūs bez spēles vismaz nedēļu. Mēs aizmirstam dziedinošo un starpniecības spēku, kas iztēlei var būt bērna prātā. 

Krīzes brīžos iztēle apvienojas ar prāta plastmasas spēju, labi, lai normalizētu sāpīgu situāciju vai saprastu negatīvo, un noraidītu to ar visu savu spēku.

Piemēram, slikta izturēšanās gadījumā būtu brīnišķīgi, ja bērnam būtu līdzekļi, lai uzzinātu negatīvo, bet tajā pašā laikā radītu realitāti, kurā viņš spēlē, ir jautri un uzņemas lomu, kas nepieciešama attiecībā uz ļaunprātīgu izmantošanu. Tam ir tāda neliela radošā gabala, kurā nav vairāk sodu par viņu uzliktajiem sodiem, un tādējādi pakāpeniski izveido savu vērtību shēmu.

Īsāk sakot, tas viss šķiet acīmredzams un teorētisks, bet realitāte vienmēr šķiet vairāk sāpīga nekā iztēle un tādējādi kaitīgāka. Tomēr ir neskaitāmi gadījumi, kad iztēlei ir galvenā nozīme bērnu attīstībā un labklājībā.

Nabadzības, sāpju, zaudējumu, katastrofu situācijas, kurās, lai gan viņiem nekad nebūs „normālas” bērnības, viņi joprojām ir bērni. Viņi turpina sapņot, spēlēt, smejoties un radot. Viņi turpina pārveidot pelēkās realitātes daudzkrāsainā paradīzē.

Uzziniet, kā saprast savus bērnus Jūsu bērnu izpratne ir sarežģīts, bet ļoti skaists uzdevums. Uzziniet, kā sazināties ar viņiem dažādos bērnības posmos Lasīt vairāk "